Сабақтың тақырыбы Елдердің экономикалық-географиялық жағдайы Бастапқы білім
1 2
Байланысты:2 Қысқа мерзімді сабақ жоспары Елдердің экономикалық-географиялық жағдайы
Документ (6), Документ
- Бұл бет үшін навигация:
- Дескрипторлар Білу және түсіну
- Тілдік мақсаттар Пәнге тән лексика мен терминология
- Құндылықтарды дарыту
- Сабақтың барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері
- Тапсырма 2. Жеке ж ұ мыс. Кеск і н картамен ж ұ мыс.
- Хатшы
- Дизайнер
- Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз) 1: 2
| Жетістік критерийлері
| ||||||||||||
| ||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Пәнге тән лексика мен терминология: ЭГЖ, Мемлекеттік шекара Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: ЭГЖ дегеніміз ....... Транзиттік елдер қатарына .... жатады | |||||||||||
|
Құндылықтарды дарыту |
Адалдық, серіктестік, толеранттылық, үштілділік, денсаулық, құрмет, жауапкершілік және үздіксіз оқу. Оқушылар коллаборативті ортаны құрып, топтық және жұптық жұмыстар уақытында бір-бірін құрметтеу. | |||||||||||
|
Пәнаралық байланыстар |
Пән |
Кезең | ||||||||||
|
Экономика |
мемлекетері мысалында әр елдің экономикалық географиялық жағдайына баға береді. | |||||||||||
|
Дифференциация |
- оқушының жеке күтілетін нәтижесін белгілеу; - оқушыға жеке көмек көрсету; - оқу материалдары мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып таңдау. | |||||||||||
|
Сабақтың барысы | ||||||||||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері 0-5мин |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Амандасу. Оқушыларды жұптарға бөлу. Топтардың атаулары: Орталық Перифириялық Шекаралық Транзиттік Жағалаулық Ішкі елдер Сабақ тақырыбымен таныстыру. Сабақтың тақырыбынан мақсатын оқушылардың өздері құрастыру, бағалау критерийімен танысу. Қызығушылықты ояту: ой шақыру. |
Ресурстар Таныстырылым,белсенді тақта. | ||||||||||
|
Сабақтың ортасы 5 – 10 10-25
30-40 |
Өткенге шолуға байланысты сұрақтар қойылады Миға шабуыл ЭГЖ дегеніміз не? Тапсырма 1. Жұптық жұмыс №1 Мәтінмен жұмыс. Сұрақтары: Орталық, перифириялық,шекаралық, транзиттік жағалаулық, ішкі елдерге жұптасып сипаттама беру /дайындық уақыты 5 минут/ /әр жұп 2 минуттан қорғайды/ Тапсырма 2. Жеке жұмыс. Кескін картамен жұмыс. Кескін картада орталық, перифириялық, шекаралық, транзиттік, жағалаулық және ішкі елдерді белгілеу. Топтық жұмыс. Топтар орталық және перифериялық; шекаралық, транзиттік және жағалаулық, ішкі елдерге бөлінеді. Топтағы рөлдер: Хатшы топта керекті ақпараттарды қағаз бетіне түсіріп отырады Уақыт өлшеуші топта баяндаушылардың сөз сөйлеуіне, жұмыс барысының уақыттан асып кетпеуіне қадағалайды Дизайнер топтың жұмысын безендіреді Баяндаушы топтың жұмысын ауызша баяндап келесі топтарға таныстырады Орталық және перифериялық; Шекаралық; Транзиттік және жағалаулық; Ішкі елдерге SWOT талдау жасау
/дайындық уақыты 3 минут/ /әр топқа 2 минуттан таныстырылым айтуға беріледі/ |
1) Дүние жүзінің саяси картасы 2) http://worldofscience.ru/geografija-mira/9715-otsenka-politiko-geograficheskogo-polozheniya.html 3) кескін карта | ||||||||||
|
Сабақтың соңы 40-45
|
Сабақты қорытындылау. ББҮ әдісі.
|
| ||||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Дифференциация дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
. | |||||||||||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: | ||||||||||||
жүктеу/скачать 39,94 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
1 2