Саралау. Қорытынды. Барлық оқушыларға постер құрған кезде бағытталған нұсқау жұмыстары беріледі.
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды. (Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түс, түсінуге жақын болса, - сары түс, түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түс)
| |
Оқулық: Астана, «Арман-ПВ», 2018, 10-13 бет.
|
Сабақтың ортасы
Қолдану
7 мин
|
3-тапсырма (Жеке жұмыс)
«Сәйкестендіру » әдісі бойынша оқулықтан кестені толтыруға қажетті ақпарат табады.
№
|
Өнертабыс,
құрылғы
|
Мезгіл
|
Қайда және
кім жасады?
|
1
|
Қол саусақтары
|
|
|
2
|
Шоттар
|
XVI-XVII
ғасырлар
|
Ресейде
|
3
|
Соробан
|
|
|
4
|
Паскалина
|
|
|
5
|
Механикалық есеп машинасы-арифмометр
|
|
|
6
|
Аналитикалық машина
|
|
|
7
|
Марк-1
|
|
|
8
|
ENIAC
|
|
|
Дескриптор:
1. Мезгілдері бойынша табады
2. Қай елде жасалғанын анықтайды.
3. Кім жасағанын табады.
Саралау. Диалог және қолдау көрсету. Кейбір оқушыларға сөзбен қолдау көрсетіп отырамын.
ҚБ: «Басбармақ» әдісі арқылы өзін-өзі бағалау
|
Оқулық: Астана, «Арман-ПВ», 2018, 10-13 бет.
|
Сергіту сәті
3 мин
|
Көзге арналған жаттығулар жасайды.
|
Ғаламтор
|
Жинақтау
7 мин
|
4 тапсырма. Жеке жұмыс.
«Көзбен көр, сөзбен өр» әдісі арқылы
білгеніңді жинақтап, кестедегі ақпаратты толтырыңдар.
Компьютер кезеңдері
|
Уақыты
|
Компьютерді құру барысында қолданылған технология түрі
|
Осы кезеңде ойлап табылған құрылғылар
|
Бірінші кезең компьютерлері
|
|
|
|
Екінші кезең компьютерлері
|
|
|
|
Үшінші кезең компьютерлері
|
|
|
|
Төртінші кезең компьютерлері
|
|
|
|
Бесінші кезең компьютерлері
|
|
|
|
Дескриптор:
1. Компьютер кезеңдерінің уақытын табады.
2. Компьютерді құру барысында қолданылған технология түрін анықтайды.
3. Осы кезеңде ойлап табылған құрылғыларды ажыратады.
ҚБ: тапсырмалар орындалып болғаннан соң, смайликтер арқылы бағаланады.
|
|
Сабақтың соңы
5 мин
3 мин
|
Рефлексия. «Алма ағашы» әдісі
Оқушыларға сабақ басында екі түсті “алма” беріледі. Сабақ соңында оны алма ағашына ілу керек. Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл – күйім көтеріңкі. Қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл – күйім жоқ.
Үйге тапсырма: Егер сенің қолыңда болса, 5- буын болашақтың компьютерін сен қандай етіп жасар едің? Шағын эссе жазу.
|
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Жіктеу, диалог және қолдау көрсету, қорытынды.
|
Мұғалімнің мадақтауы, «Бағдаршам» әдісі, «Басбармақ» әдісі,
«Смайликтер» әдісі
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.
Тапсырмалар арасында сергіту сәтін ұйымдастыру. Техника қауіпсіздік ережелерін сабақ барысында естеріне салып отыру.
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Осы сұрақтар аясында рефлексия жүргізілді.
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
Қосымша тапсырма. Топтық жұмыс.
https://www.balalaralemi.kz:/article/2629/komp_yuter turali malimet
https://kk.wikipedia.org/wiki/
«Көзбен көр, сөзбен өр» әдісі арқылы көрсетілген вебсайттардан қосымша мәліметті қарап шығып, топтарда талқылап үш сұрақ дайындайды. Әр топ өздері дайындаған сұрақтарды қойып, бір бірінен жауап алады.
Дескриптор:
– Сұрақтарға дәл және нақты түрде жауап беру
ҚБ: Топтар бір-бірін «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалайды.
Достарыңызбен бөлісу:
|
