Сабақтың тақырыбы География ғылымының салалары
Жұптық жұмыс (Ойлан,тап!) кескін картамен жұмыс 1-2 топтарға
8 сынып КМЖ новый формат
|
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды Жұп бойынша Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj аудиокітап Алты томдық «
| |||
|
Сабақтыңсоңы |
Білімді бекіту: «Серпілген сауал» әдісі бойынша оқушылар бір-біріне доп лақтыра отырып сұрақтар қояды. Кері байланыс: Оқушыларға рефлексия парағын ұсынамын.Сабақ барысында алған білімдері туралы кері байланыс жазады. «3.2.1.» 3 факт
2 көзқарас 1 тұжырым .
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы | |
|
Қосымша ақпарат | ||
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндетқоюдыжоспарлапотырсыз? |
Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| . |
Мұғалімнің ауызша кері байланысы |
Ақпарат іздестіру кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау |
|
Бөлім |
| |||||||||
|
Педагогтың аты-жөні |
| |||||||||
|
Күні |
| |||||||||
|
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны | ||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Елдердің саяси типологиясы | |||||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
8.6.1.2 елдерді басқару формасы және мемлекеттік құрылымы бойынша топтастырады | |||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
оқулық, атласты пайдаланып, дағды іскерлігін қалыптастырып, өз бетімен ізденуге, пәнге деген қызығушылығын арттыра отырып шығармашылыққа баулу | |||||||||
|
Бағалау критерииі |
Тақырыптың мазмұнын түсінеді Тақырыптың мазмұнын өмірмен байланыстырып айтады Тақырыпқа сай зерттеулерді айтады, тақырыппен байланыстырады Өз ойлары мен өлеңдегі ойды салыстырып, қорытынды шығарады | |||||||||
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||||||
|
Басы |
Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл. Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Сергіту сәті: «Жаңбыр түрлерін бейнелеу». Оқушылар шеңберге тұрып, мұғалімнің қимылдарын қайталайды. Жаңбырдың тамшылағанын, үдегенін, нөсерлегенін, қатты жауғанын, күн шығып, шуағын төккенін көрсетеді. 3. Топқа бөлу. Оқушыларға әртүрлі мың теңгелердің суреттері беріледі. Соған сәйкес өз топтарын анықтайды. 4. Жаңа тақырып, оқу мақсаттары, жетістік критерийлерімен таныстыру. Үй тапсырмасын сұрау сұрақ- жауап арқылы. 1. Саяси карта дегеніміз не ? 2. Саяси картадағы өзгерістер туралы не білесің ? 3. Саяси картаның қалыптасуы неше кезеңнен тұрады ? 4. Саяси картадағы жаңа, ең жаңа кезең туралы не айтасың ?
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ |
Ұялы телефон Және интернет желілері Кітап
| ||||||
|
Ортасы |
Деңгейлік тапсырма. Картамен жұмыс. 1- деңгей 1.Дүниежүзі елдерін географиялық орнының ерекшеліктеріне қарай топтастыру. 2.Картаны және оқулықты пайдалана отырып, алып жатқан аумағы бойынша ең үлкен елдерді картадан тауып көрсету. « Егер мен президент болсам » ой – толғау. 2- деңгей 1. АҚШ, ГФР, Франция, Ұлыбритания, Жапония елдерінің ұқсастығы неде ? 2.Төмендегі аталған елдердің қайсысы республикалық басқару түріне жатады Болгария, Полша, Франция, Ұлыбритания, Жапония, Сауд Арабиясы. 3 –деңгей 1. Төмендегі аталған елдердің қайсысы Федерациялық әкімшілік, территориялық құрлысы бар елдер ? Ұлыбритания,Куба, АҚШ, Франция, Үндістан, Бразилия.
2- топ. Тәуелді аумақтар туралы. 3- топ. Халықаралық ұйымдар туралытөмендегі тапсырмаларды орындау.
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар | ||||||
|
Сабақтыңсоңы |
Екі түрлі түсініктеме күнделігі. Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы | ||||||
|
Үйге тапсырма |
Үйге тапсырма: БАҚ-тан тіл туралы мақала оқып,өз пікірін дайындау | |||||||||
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? |
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |
|
Саралау: Оқушылардың тақырыпты теориялық тұрғыда жеңіл меңгеруі үшін және негізгі ойды толық түсінуін қолдау мақсатында мына тәсілдерді пайдаландым: 1.Бейнебаян көру , оқулықпен жұмыстану арқылы «Дереккөздер » арқылы сараладым. 2. Веендиограммасы, бинго әдісі арқылы қарқындылын сараладым. 3. «1минуттық әңгіме» арқылы әңгіме-диологқа түседі. |
Сабақ өң бойында оқушыларды алға жетелеу мақсатымда, мадақтап, қолдап отырдым. Оларды дескриптор бойынша, смайликтер, «толық ай, жарты ай, жаңа ай», от шашу әдістерін пайданаландым. |
| |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен? |
| ||
|
| |||
|
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | |||
|
Бөлім |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Педагогтың аты-жөні |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Саяси картадағы сандық және сапалық өзгерістер | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
8.6.1.3- саяси картаның сандық және сапалық өзгерістерін талдайды | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар орындай алады: Саяси картаның сандық және сапалық өзгерістерін туғызатын факторларын біледі; Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Дүние жүзі саяси картаның қалыптасу кезендерін сипаттай алады; Кейбір оқушылар орындай алады: Саяси картаның өзгерістеріне баға бере алады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау критерииі |
-саяси картаның өзгерістерінің факторларын біледі; -дүние жүзі саяси картаның қалыптасу кезендерінің ажыратады, тарихын түсіндіреді; -саяси картаны өзгерткен аймақтарды картада көрсете алады; -саяси картаның өзгерістеріне баға бере алады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Басы |
. Caбaқтың мaқсaтымeн, бaғaлaу критeрилермeн тaныcтырy. Үй тaпcырмacы: Елдердің саяси типологиясы тақырыбы бойынша Білу ойлау дағдысы Жеке жұмыс .1.Тапсырма: АҚТ-ның көмегімен интербелсенді тақтаның көмегімен Сұрaқ-жауаптар қойылады. Оқушылардың жылдам жауабы қарастырады. Төмендегі сұрақтар беріледі: 1. Жоғары мемлекеттік биліктің ұйымдасу формасы? (басқару формасы) 2. Мемлекеттің аумақтық ұйымдасу формасы? (мемлекеттік құрылым) 3. Жоғары мемлекеттік билік ұрпақтан- ұрпаққа мұрагерлікпен беріліп,толығымен немесе жартылай бір билеушінің қолында болатын мемлекетті бақару формасы? (монархия) 4. Жоғары мемлекеттік билікті белгілі бір мерзімге сайланатын органдар атқаратын басқару формасы? (республика) 5. Әкімшілік-аумақтық құрылымының негізгі екі үлгісі? (унитарлы, федерациялық) үсіну ойлау дағдысы. Түсіндіру және дәлел келтіру Тапсырма Берілген аймақтың саяси типологиясың сипаттандар. Д 1 2 3 4 5 (8 мин) ескриптор: Дүние аймақтарының республика, монархия, унитарлы және федерациялық мемлекеттерін саяси картада көрсетеді, астаналарын атайды. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды
|
«Кіру билеттері» |
http://bestreferat.kz/extra_rkd/show/59 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ортасы |
Тапсырма№1 («Кластер» әдісі. Мәтінмен жұмыс. Тұжырымды ойларын қарталарға түсіріп, топтық жұмыс қорғалады 1 топқа - Саяси картаның қалыптасу кезеңдері 2 топқа - Саяси картаның сандық өзгерістері 3 топқа – Саяси картның сапалық өзгерістері Бағалау: топтық «Сэндвич әдісі» арқылы Сәтті жақтары Сындарлы сын Болашаққа комментарий Тапсырма №2 Саяси картаны пайдалана отырып атауларын өзгерткен елдерді жазады Тапсырма №2 Кескін картаға атауларын өзгерткен елдерді белгіленіз Топтық жұмыс Тапсырма: Оқулықты және саяси картаны пайдаланып, саяси картада сандық және сапалы өзгерістер тұғызатын факторларды аңықтандар, төмендегі кестені толтырыңдар.
Сәйкестендіру Тапсырма: Берілген факторларға сайкес саяси картада пайда болған мемлекеттерді сайкестір.
Дескриптор: саяси картаны өзгерткен факторларды ажырата алады, дүние аймақтар мен мемлекеттерді атап мысал келтіреді. Қ алыптастырушы бағалау Тoптaр жұлдызша aрқылы бiрiн-бiрi бaғaлaйды. Бағалау ойлау дағдысы Проблемалық оқыту Топтық жұмыс 5. Тапсырма: Аталған тарихи оқиғалар саяси картаны өзгертіме ? Жауабын талқылап, аталған оқиғаға баға берініз. 1-топ: КСРО ыдырауы 2-топ: ЮСФР ыдырауы 3-топ: Европаның оқиғалары. Дескриптор:КСРО ыдырауынан пайда болған 15 тәуелсіз мемлекеттерді, ЮСФР ыдырауынан пайда болған жөне Европаның саяси картасын өзгерткен мемлекеттерді атайды, картада көрсетеді,соған байланысты тарихи оқиғаларды түсіндіреді, талқылай алады. жүктеу/скачать 31,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||