Орта ғасырлардағы ғылым мен әдебиеттің дамуына өз үлесін қосқан ғалымдар, әдебиет өкілдері туралы мәліметтер беру. Қазақ халқының шығармашылық дәстүрлерін бай мұраларын таныстырып, тарихи маңызын ізденуге үйрету;
Оқыту нәтижесі
1. Орта ғасырлардағы ғылым мен әдебиеттің дамуына өз үлесін қосқан ғалымдар, әдебиет өкілдері туралы мәліметтер беру. Қазақ халқының шығармашылық дәстүрлерін бай мұраларын таныстырып, тарихи маңызын ізденуге үйренеді;.
Негізгі идея
Қорқыт, Асан қайғы, Қазақ жыраулары
Қамтылатын модульдер
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
2.Сыни тұрғысынан ойлауға үйрету.
3.Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда ақпараттық –коммуникациялық технологияларды ( АКТ) пайдалану.
5.Талантты және дарынды балаларды оқыту
6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
Қорқыт.Асан қайғы.қазақ жыраулары туралы тақырыптың маңызын ашуға сұрақтар беру:
1.Қазақ халқынан шыққан қандай жырауларды білесіздер және оның әңгімелері тек келер шақта айтылған?
2.Қой үстінде бозторғай жұмыртқалайтын бейбіт , шұрайлы жер іздеген кім?
1.Халық ауыз әдебиеті, ақындар және жыраулар еңбектерін,толғауларын,жырларын оқулықта берілген тақырыпшаны оқу арқылы, топпен талқылау барысында білімдерін кеңейте біледі;
2. Оқушылар түртіп алу стратегиясы бойынша,өздеріне таныс емес мәліметтерді жазып алады.
Түсіну
Видеоролик көрсету арқылы
тақырыптың негізгі идеясын түсіну
5 минут
Халық ауыз әдебиеті, ақындар және жыраулар көрінісін интербелсенді тақта арқылы қою
(видеоролик)
Халық ауыз әдебиеті,ақындар және жыраулардың бейнесін көріп,тақырып маңызын түсінеді;
Қолдану
Шығармашылық жұмыс
10 минут
Қазақ халқының жырауларының шығармаларына постер жасайды
Оқушылар халық ауыз әдебиетіндегі,қазақ аңыз-әңгімелерін,шығармаларын,жырларын,өлеңдерін түсіне біледі:
Талдау
Салыстыра талдау
4 минут
Халық ауыз әдебиеті,ақындар мен жыраулардың шығармаларын сарапқа салу үшін семантикалық карталар беру
Жинақтау
Жуан,жіңішке сұрақтарға жауап беру арқылы жинақтау
6 минут
1.Қорқыт ақын ба?
2.Асан қайғы көптеген нақыл сөздердің ,афоризм,
философиялық толғаулардың авторы ма?
3.Қазтуған жырау ма?
4.Бұхар жырау мен Тәуке ханға байланысты аңыз барма?
Жуан, жіңішке сұрақтарға жауап бере отырып , сабақтан алған білімдерін жинақтай білді
Бағалау
Шығармадағы негізгі ойды түйіндеу
4 минут
Халық ауыз әдебиеті, ақындар және жыраулар өмірі мен өлеңдеріне баға беру
Халық ауыз әдебиеті,ақындар және жыраулар өмірі мен өлеідеріне баға бере алады
Қазақ халқының әнші-күйшілері жөнінде толық мағлұмат беру. Қазақ халқының музыка және қолданбалы өнерінің түрлері, ерекшеліктері туралы шығармаларын ізденуге үйрету
Оқыту нәтижесі
1.Жаңа тақырып жөнінде түсінік қалыптасады
2.Қазақ халқының әнші-күйшілері жөнінде толық мағлұмат беру. Қазақ халқының музыка және қолданбалы өнерінің түрлері,ерекшеліктері туралы шығармаларын ізденуге үйренеді
3.Топпен, жұппен жасалған жұмыс нәтижесінде қорытынды жасай алады
Әдет-ғұрып ұзақ тарихи мерзімде біртіндеп қалыптасқанын, халықтың санасына сіңіп, қай ұлттың болсын ұлттық болмысын құрайтынын және оны басқа этностардан ерекшелендіретін маңызын үйрету.
Оқыту нәтижесі
Әдет-ғұрып ұзақ тарихи мерзімде біртіндеп қалыптасқанын, халықтың санасына сіңіп, қай ұлттың болсын ұлттық болмысын құрайтынын және оны басқа этностардан ерекшелендіретін маңызын үйренеді.
Негізгі идея
Әдет-ғұрып
Қамтылатын модульдер
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
2.Сыни тұрғысынан ойлауға үйрету.
3.Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда ақпараттық –коммуникациялық технологияларды ( АКТ) пайдалану.
5.Талантты және дарынды балаларды оқыту
6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7.Оқытуды басқару және көшбасшылық.
Тапсырмалар
Топтастыру
Автор орындығы
Тақырыппен жұмыс
«ДЖИГСО әдісі»
Тақырып бойынша бір-біріне сқрақтар қояды
Мұғалімнің іс-әрекеті
уақыты
Оқушының іс-әрекеті
. Ұйымдастыру кезеңі
а)амандасу
б)түгендеу
в)топтастыру
г) сергіту
д)сұрақ-жауап
II. Үй тапсырмасы
III.Жаңа сабақ
Оқыту, талқылау, қорғау
1мин
1мин
2мин
2 мин
13мин
Әр-түрлі конфеттер арқылы топқа бөлінеді.
Оқушылар бір-біріне гүл беріп, жақсы тілектер айту арқылы сергіту сәтін орындайды.
Автор орындығы
Музыка тарихы неше кезеңге бөлінеді?
Музыкалық аспаптарды ата?
Ішекті аспап нешеге бөлінеді?
Қазақтың әдет-ғұрып фальклорына қандай әндер жатады?
Қазақтың атақты әнші күйшілері?
Қобызбен қоңырау кімнің аспаптары болған?
Ауызбен үрлеп ойнайтын қазақтың қыштан жасалған аспабы?
Хорезм жеріндегі қай қаладан екі ішекті аспапта ойнап отырған адамдардың бейнесі табылған?
Сазбалшықтан күдіріліп жасалатын үрмелі аспаптар?
Біржан сал қай жылы дүниеге келген?
3.Тақырыппен жұмыс
4. «ДЖИГСО» әдісі Әр топ өз тақырыпшалары мен танысқан соң, «ДЖИГСО» әдісі бойынша басқа топтарға барып түсінгендерін баяндайды. Бір-бірінен түсінгендері бойынша балық қаңқасына салу.Балық қаңқасына салып, талдап болғаннан кейін топтар бір-біріне сұрақтар қояды.
IV. Үйге тапсырма
Қазақ халқының әдет-ғұрып тақырыбына эссе жазып келу
V. Бағалау.
Формативті
Критериалды бағалау парақшалары.
14.03.2015 жыл
10 - сынып
Қазақстан тарих
А.Б.Джолдасова
Сабақтың тақырыбы:
Қазақ халқының салт-дәстүрлері
Сілтеме
10-сынып Оқулық авторы: Ә. Төлеубаев, Ж. Қасымбаев, М. Қойгелдиев, Е. Қалиева, Т.Далаева
«Ұстаз kz» сайтынан алынған мәліметтер
МАН
Сабақтың мақсаты
Қазақ халқының ат қою, бесікке салу, қырқынан шығару, тұсауын кесу, айдар, қыз ұзату, беташар сияқты салт-дәстүрлерінің мәдени маңызын ізленуге үйрету
Оқыту нәтижесі
Жаңа тақырып жөнінде түсінік қалыптасады.
Топтық жұмыс жасау арқылы салт-дәстүрдің маңызын түсінеді.
Өз пікірін берілген тапсырмаларды орындай отырып, жеткізе алады.
Негізгі идеялар
Ежелден атадан балаға мұра болып келе жатқан қазақ халқының салт-дәстүрлері.
Қамтылатын модульдер
1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
2.Сыни тұрғысынан ойлауға үйрету.
3.Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда ақпараттық –коммуникациялық технологияларды ( АКТ) пайдалану.
5.Талантты және дарынды балаларды оқыту
6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7.Оқытуды басқару және көшбасшылық.
Тапсырмалар
ортақ тапсырма
Конфеттер ар0ылы топтастыру
топтық тапсырма
Кубизм стратегиясын қолдану (сұрақ-жауап)
Тапсырма топтық