Сабақтың тақырыбы: Химиялық элементтерді жіктеудегі алғашқы қадамдар. Сабақтың мақсаты



бет1/3
Дата06.07.2018
өлшемі1,36 Mb.
түріСабақ
  1   2   3

Даниярова Сауле Дошимовна. Маңғыстау областы, Қарақия ауданы, Құрық орта

мектеп-гимназиясы,химия пәні мұғалімі.






Химия

8-сынып

Сабақтың тақырыбы:

Химиялық элементтерді жіктеудегі алғашқы қадамдар.



Сабақтың мақсаты:

1.Элементтерді алғашқы топқа бөлу, ұқсастығы мен айырмашылықтарын және қасиеттерін түсіндіру.

2. Химия сабағында оқушыларды талдау,есте сақтау,байқау,ұқыптылық,

қорытынды жасау,ойлау дағдыларын дамыту.

3. Ынтымақтастыққа тәрбиелеу.Топ ережесіне бағынуға,бір-бірінің дағд пікірін тыңдауға,сабақ уақытын бағалау дағдыларын қалыптастыру.





Оқу нәтижесі:

• Элементтерді екі топқа бөліп,металдар мен бейметалдар деп жіктеу

неге негізделгенін ұғады.

• Екідайлы қасиет қандай заттарға тән екенін біледі.

Сын тұрғысынан ойланып, топта бірлесе жұмыс жасайды.





Негізгі идеялар:

Химиялық элементтер. Металдар. Бейметалдар.

Екідайлы элементтер.Негіздік оксидтер.Қышқылдық оксидтер.

Негіздік және қышқылдық қасиет.


Оқыту әдістері:

АКТ, жеке жұмыс, топтық жұмыс


Сілтеме:


Мұғалімдерге арналған әдістемелік нұсқаулық.

8-сыныпқа арналған химия оқулығы:

Н.Нұрахметов, К.Сарманова, К.Жексембина.


Көрнекі құралдар мен реактивтер:


Сынауықтар,тұз қышқылы,натрий,калий гидроксиді,мырыш ( металл),

кальций оксиді, Д.И.Менделеев кестесі.



I . Ұйымдастыру

кезеңі:



Сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау;

оқушыларды психологиялық дайындау;

Сәлемдесу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын айқындау.


II. Үй тапсырмасын

тексеру.

Сәйкестендіру тесті.



III. Жаңа сабақ.

Тақырыпты ашу.

Сұрақтар қойып және бір шумақ өлең оқу арқылы тақырыпты ашу.



IV. Жаңа сабақ.

Ой шақыру.

V. Пысықтау.

Химиялық диктант. Есептер шығару. Сақиналарды жинау.


VI. Қорытынды.


Топтар жаңа тақырып бойынша 3 сұрақ дайындап,бір-біріне сұрақ қояды

VII.Үй тапсырмасы.

Оқулық 8 сынып.§ 19. Химиялық элементтерді жіктеудегі алғашқы қадамдар. Есеп № 5

VIII. Бағалау.

Түсіндіре сараптай отырып бағалау.

Рефлексия алу.





Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:




Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

I . Ұйымдастыру

кезеңі:

3-минут


Оқушылардың зейінін сабаққа аудару, түгендеу.

Оқушыларды топқа бөлу.



Жоқ оқушыларды ескертеді

Протон,электрон,нейтрон бойынша 3 топқа бөлінеді




II. Үй тапсырмасын

тексеру.

5 минут



Сәйкестігін тап:

1.атомдағы электрондар саны;

2.атом ядросындағы протондар саны;

3. атом ядросындағы нейтрондар саны;

4.атомның сыртқы электрондық қабатындағы

электрондар саны;

5.атомдағы электрондық қабаттар саны;

6. N=2n2

7. S- электрон бұлтының пішіні;

8.Р- электрон бұлтының пішіні;


а) топ нөмірі ( негізгі топша үшін)

б) ядро заряды

в) шар тәрізді

с) Ar – Z.

д) реттік нөмірі

е) гантель пішінді

ж) период нөмірі

з) әр энергетикалық деңгейінде бола алатын максимал электрондар саны:




1

2

3

4

5

6

7

8

б

д

с

а

ж

з

в

е



Сәйкестендіру тестін орындайды

III. Жаңа сабақ.

Тақырыпты ашу.

2 минут


Бейметал мен металдан

Денелерім құралды.

Тіршіліктің бәрі де,

Элементтерден тұрады.



Тақырыпты түсінеді,ойын

жинақтайды.





IV.Жаңа сабақ.

7минут



2CaO + O2 =2CaO

CaO + H2O = Ca(OH)2

S + O2 = SO2

SO2 + H2O = H2SO3
Zn + 2HCI = ZnCI2 +H2

Zn +2KOH = K2ZnO2 +H2

ZnO + 2HCI = ZnCI2 +H2O

ZnO +2KOH = K2ZnO2 +H2O

Zn(OH)2 + 2HCI = ZnCI2 +2H2O

H2ZnO2 +2NaOH = Na2ZnO2 +2H2O




Берілген анықтамаларды

мұқият оқып,дәптерге жазып алады





V. Пысықтау.

18 минут



Химиялық диктант.

Элементтерді ортақ ұқсастықтарына байланысты...........және.........деп бөледі.

......-созылғыш,серпімді,металдық жылтыры бар,электр тогы мен жылуды жақсы өткізетін заттар.Екідайлы элементтер дегеніміз.....қасиет көрсетктін элементтер.Бейметалдардың металдардан

өзгешелігі-....қасиеттері болмайды.

......әртүрлі агрегаттық күйде болатын жай

заттар түзеді.Оттек,сутек...;күкірт,көміртек

.....; бром....

2- тапсырма:

Төмендегі айналымдарды жүзеге асыруға

болатын химиялық реакция теңдеулерін жазыңдар:

1-протон тобы:

BaO


Ba

Ba(OH)2



2-электрон тобы:

C  СО2 H2CO3



3-нейтрон тобы:

BeCI2

Be

Na2BeO2


3- тапсырма:

Сақиналарды жинау.


Na. өзгешелігі-....қасиеттері болмайды

S

P

AI

C



Pb



K

CI

O

Be

Sn

Cақинадағы элементтерді берілген жапыраққа орналастырыңдар.


Метал

дар



Бейметал

дар





Екідайлы

элемент-р









VI. Қорытынды.

5 минут



Топтар жаңа тақырып бойынша 3 сұрақ дайындап,бір-біріне сұрақ қояды.

Сұрақтарға тоқталып,бір-біріне жауап береді.

VII.Үй тапсырмасы.

2минут



Оқулық 8 сынып.§ 19. Химиялық элементтерді жіктеудегі алғашқы қадамдар.

Есеп № 5


Тапсырмаларды мұқият

тыңдап,түртіп алу.



VIII. Бағалау.

3-минут


Оқушылардың жұмыс жасау жүйесін қадағалап,оларға сұрақ қойып толықтырып

отырады.


Сабақта алған бағаларын

күнделіктеріне қойдыру.




Бағалау парағы:


Оқушының және топтың аты




Сәйкестендіру тесті

Химиялық диктант

Есептер

шығару


Сақиналарды жинау

Жалпы ұпай




4 сұрақ- «3»

6 сұрақ- «4»

8 сұрақ- «5»


4 сұрақ- «3»

6 сұрақ- «4»

8 сұрақ- «5»


Қатесіз болса «5»

Екі қате «4»



Қатесіз болса «5»

Екі қате «4»






Протон тобы
















Электрон тобы
















Нейтрон тобы


































































































































































Бағалау парағы:

Оқушының және топтың аты




Сәйкестендіру тесті

Химиялық диктант

Есептер

шығару


Сақиналарды жинау

Жалпы ұпай




4 сұрақ- «3»

6 сұрақ- «4»

8 сұрақ- «5»


4 сұрақ- «3»

6 сұрақ- «4»

8 сұрақ- «5»


Қатесіз болса «5»

Екі қате «4»



Қатесіз болса «5»

Екі қате «4»






Протон тобы
















Электрон тобы
















Нейтрон тобы



















































































































































































Сәйкестендіру тесті:
1.атомдағы электрондар саны;

2.атом ядросындағы протондар саны;

3. атом ядросындағы нейтрондар саны;

4.атомның сыртқы электрондық қабатындағы

электрондар саны;

5.атомдағы электрондық қабаттар саны;

6. N=2n2

7. S- электрон бұлтының пішіні;

8.Р- электрон бұлтының пішіні;
а) топ нөмірі ( негізгі топша үшін)

б) ядро заряды

в) шар тәрізді

с) Ar – Z.

д) реттік нөмірі

е) гантель пішінді

ж) период нөмірі

з) әр энергетикалық деңгейінде бола алатын максимал электрондар саны:



Химиялық диктант.
Элементтерді ортақ ұқсастықтарына байланысты...........және.........деп бөледі.

......-созылғыш,серпімді,металдық жылтыры бар,электр тогы мен жылуды жақсы өткізетін заттар.Екідайлы элементтер дегеніміз.....қасиет көрсетктін элементтер.Бейметалдардың металдардан . өзгешелігі-....қасиеттері болмайды.

......әртүрлі агрегаттық күйде болатын жай заттар түзеді.

Оттек,сутек...;күкірт,көміртек .....; бром.....



Сақиналарды жинау.


Na

S

P

AI

C

K




CI

Be




Sn

Pb

O

Zn

Сақинадағы элементтерді берілген жапыраққа орналастырыңдар.



Металдар




Бейметалдар




Екідайлы


элементтер


Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:




Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

I . Ұйымдастыру

кезеңі:

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару, түгендеу.

Жоқ оқушыларды ескертеді

II. Үй тапсырмасын

тексеру.

10 минут




1-протон тобы:

Кестені толтырыңдар.



Оттек изотоптары

16О



17О

18О

Протондар

саны











Нейтрондар саны










Электрондар

саны











Ядро заряды










Атомдық массалары











2-электрон тобы:

Кестеде көрсетілген элементар бөлшектердің саны бойынша элементті анықтаңдар




Элементар бөлшектер

Элемент

Протондар

саны


Нейтрондар саны

Электрондар

саны





7

7

7




11

12

11






3-нейтрон тобы:

Атомның әрбір энергетикалық деңгейінде бола алатын максимал электрондар саны: N=2n2




Энергетикалық

деңгей


Электрондардың

максимал саны



1




2




3






Кестені есептеп толтырады

III. Жаңа сабақ.

10 минут




Топтық жұмыс.

/ постер қорғайды/



IV.Жаңа сабақ.

Тақырыпты ашу.

5 минут

Ерітінді дегеніміз не?

Күнделікті өмірде кездесе ме?




Тақырыпты түсінеді,ойын

жинақтайды.





V. Пысықтау.

10 минут


Химиялық диктант.

Элементтерді ортақ ұқсастықтарына байланысты...........және.........деп бөледі.

......-созылғыш,серпімді,металдық жылтыры бар,электр тогы мен жылуды жақсы өткізетін заттар.Екідайлы элементтер дегеніміз.....қасиет көрсетктін элементтер.Бейметалдардың металдардан

өзгешелігі-....қасиеттері болмайды.

......әртүрлі агрегаттық күйде болатын жай

заттар түзеді.Оттек,сутек...;күкірт,көміртек

.....; бром....


Топтық жұмыс.

Есептер шығарады.




VI. Қорытынды.

5 минут





Берілген анықтамаларды

мұқият оқып,дәптерге жазып алады.



VII.Үй тапсырмасы.






Тапсырмаларды мұқият

тыңдап,түртіп алу.



VIII. Бағалау.




Сабақта алған бағаларын

күнделіктеріне қойдыру.




Химиялық диктант.
Элементтерді ортақ ұқсастықтарына байланысты...........және.........деп бөледі.

......-созылғыш,серпімді,металдық жылтыры бар,электр тогы мен жылуды жақсы өткізетін заттар.Екідайлы элементтер дегеніміз.....қасиет көрсетктін элементтер.Бейметалдардың металдардан . өзгешелігі-....қасиеттері болмайды.

......әртүрлі агрегаттық күйде болатын жай заттар түзеді.

Оттек,сутек...;күкірт,көміртек .....; бром.....



Химиялық диктант.
Элементтерді ортақ ұқсастықтарына байланысты...........және.........деп бөледі.

......-созылғыш,серпімді,металдық жылтыры бар,электр тогы мен жылуды жақсы өткізетін заттар.Екідайлы элементтер дегеніміз.....қасиет көрсетктін элементтер.Бейметалдардың металдардан . өзгешелігі-....қасиеттері болмайды.

......әртүрлі агрегаттық күйде болатын жай заттар түзеді.

Оттек,сутек...;күкірт,көміртек .....; бром.....



Химиялық диктант.
Элементтерді ортақ ұқсастықтарына байланысты...........және.........деп бөледі.

......-созылғыш,серпімді,металдық жылтыры бар,электр тогы мен жылуды жақсы өткізетін заттар.Екідайлы элементтер дегеніміз.....қасиет көрсетктін элементтер.Бейметалдардың металдардан . өзгешелігі-....қасиеттері болмайды.

......әртүрлі агрегаттық күйде болатын жай заттар түзеді.

Оттек,сутек...;күкірт,көміртек .....; бром.....


1- тапсырма:

Төмендегі айналымдарды жүзеге асыруға

болатын химиялық реакция теңдеулерін жазыңдар:

1-протон тобы:

MgO


Mg

Mg(OH)2


2-электрон тобы:
Төмендегі айналымдарды жүзеге асыруға

болатын химиялық реакция теңдеулерін жазыңдар

C  СО2 H2CO3



3-нейтрон тобы:

Төмендегі айналымдарды жүзеге асыруға

болатын химиялық реакция теңдеулерін жазыңдар

BeCI2

Be

Na2BeO2



1- тапсырма:

Төмендегі айналымдарды жүзеге асыруға

болатын химиялық реакция теңдеулерін жазыңдар:

1-протон тобы:

MgO


Mg

Mg(OH)2


2-электрон тобы:

Төмендегі айналымдарды жүзеге асыруға

болатын химиялық реакция теңдеулерін жазыңдар

C  СО2 H2CO3



3-нейтрон тобы:

Төмендегі айналымдарды жүзеге асыруға

болатын химиялық реакция теңдеулерін жазыңдар

BeCI2



Be

Na2BeO2



Бекітемін: Бекітемін:

Оқу ісінің меңгерушісі Оқу ісінің меңгерушісі
---------------------------- ----------------------------

« » 2017ж « » 2017ж



Бекітемін: Бекітемін:

Оқу ісінің меңгерушісі Оқу ісінің меңгерушісі


---------------------------- ----------------------------

« » 2017ж « » 2017ж

Бекітемін: Бекітемін:

Оқу ісінің меңгерушісі Оқу ісінің меңгерушісі.


--------------------------- --------------------------

« » 2017ж « » 2017ж


Бекітемін: Бекітемін:

Оқу ісінің меңгерушісі Оқу ісінің меңгерушісі:
---------------------------- ----------------------------

« » 2017ж « » 2017ж

Бекітемін:

Оқу ісінің меңгерушісі Бекітемін:

Оқу ісінің меңгерушісі

----------------------------

----------------------------------

« » 2017ж « » 2017ж


Бекітемін: Бекітемін:

Оқу ісінің меңгерушісі Оқу ісінің меңгерушісі
---------------------------- ---------------------------

« » 2017ж « » 2017ж


Бекітемін: Бекітемін:

Оқу ісінің меңгерушісі Оқу ісінің меңгерушісі

---------------------------- -------------------------

« » 2017ж « » 2017ж





Химия



10-сынып



Сабақтың тақырыбы:

Металдардың құрылысы мен физикалық қасиеттері.

Металдарың электрохимиялық кернеу қатары.



Сабақтың мақсаты:

1. Металдардың жай заттары құрылысының ерекшеліктері,металдық

байланыс,металдық кристалдық торының түрлері,металдар құймалары туралы оқушылардың білімін жүйелеу және қорытындылау.

2. Металдардың химиялық қасиеттері туралы білімдерді жүйелеу,

металдардың тотықсыздандырғыштығы туралы білім қалыптастыру,

стандартты электродтық потенциалдар қатары түсінігімен таныстыру.

3. Алған білімдерін өмірде қолдана білуге үйрету,өз бетімен

жұмыс жасауға дағдыландыру.


Оқу нәтижесі:

• Металдарға тән физикалық қасиеттерді біледі.

• Металдық байланыс,металдық кристалдық тор және оның

түрлерін ажырата алады.

• Стандартты электродтық потенциалдар қатары арқылы

металдардың химиялық қасиеттерін меңгереді.

• Электрохимиялық кернеу қатарындағы орнына байланысты

металдардың қасиеттерін үйренеді.


Негізгі идеялар:

• Металдардық байланыс.

• Металдық кристалдық торы,электрондық газы.

• Металдарға тән физикалық қасиеттер.

• Стандартты электродтық потенциалдар қатары.


Оқыту әдістері:

Оқыту мен оқудағы жаңа әдістер:СТО:сұрақ-жауап,диалог,топтық

Сілтеме:



Мұғалімдерге арналған әдістемелік нұсқаулық.

10-сыныпқа арналған химия оқулығы:

Н.Нұрахметов, Қ.Б.Бекішев, Н.А.Заграничная,Г.В.Абрамова.


Көрнекі құралдар мен реактивтер:


Д.И.Менделеевтің периодтық жүйесі , Металдардың кристалдық торының модельдері.

Кесте «Металдардың электрохимиялық кернеу қатары»



Ұйымдастыру

кезеңі:

Сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау;

оқушыларды психологиялық дайындау;

Сәлемдесу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Сабақтың жалпы мақсатын айқындау.



1-2 мин

Үй тапсырмасын

тексеру:

1.Элементтердің сыртқы түрі мен қасиеттері бойынша металдар мен бейметалдарға сипаттама

беріңдер.

2.Бейметалдар атомдарының құрылысының ерекшеліктері.


3. I-III топтың негізгі топша металдары.

4. Қосымша топшалардың металдары.




15 мин


Жаңа сабақты

меңгеруге

дайындау кезеңі:


Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен бірге сабақ мақсатын айқындау.

оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын

жұмылдыру.

оқушылардың білім алудың мақсаттарын анықтауға;

оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы,ой

қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей

білуі.


2-3мин



Жаңа сабақты

меңгерту.

1.Элемент-металл мен зат-металдың арасындағы

айырмашылық қандай? Әр жағдайда қасиеттері неге

байланысты?

2. Металл кристалдарының құрылысы:кубтық-қырланған,кубтық орталықтанған,гексагональды.

3.Металдардың жалпы физикалық қасиеттері:электр-

өткізгіштігі,жылуөткізгіштік,созылғыштығы,

металдық жылтыры.

4. Металдар құймасы.


15 мин

Білімді қорытындылау және

жүйелеу:

Жаңа сабақ бойынша сұрақтар қою арқылы

қорытындылайды.




  1. Неге металдарда ұқсас физикалық қасиеттер бар? Металдардың жалпы физикалық

қасиеттерін сипаттаңдар.

2. Металдардың химиялық қасиеттері.

Электрохимиялық кернеу қатары.


  1. Практикада жүруі мүмкін болатын химиялық

реакция теңдеулерін аяқтаңдар:

Zn+CuCI2= Hg +H2SO4=

Cu +HCI = Cu+ AgNO3=

Cu+Mg( NO3)2= Ag + H2O=

AI +H2SO4= Ca + H2O =


2-3мин


Бағалау.

Жақсы қатысқан оқушыларды марапаттау.




3 мин


Үй тапсырмасын

беру.

§4.3Металдадың құрылысы және физикалық қасиеттері.

§4.4 Металдардың химиялық қасиеттері.

Электрохимиялық кернеу қатары.

Есеп №8 131 бет


2 мин






Химия



8-сынып



Сабақтың тақырыбы:

Ерітінділердің концентрациясы. Еріген заттардың массалық үлесі.



Сабақтың мақсаты:

1.Масса,массалық үлес, ерітінді және онда еріген заттың

концентрациясы ұғымдарын еске түсіріп,одан әрі түсініп,білімді

тиянақтау.

2. Топтастыру стратегиясы арқылы оқушылардың сын тұрғысынан

ойлау дағдыларын дамыту.

3. Ынтымақтастыққа тәрбиелеу.Топ ережесіне бағынуға дағдыландыру.





Оқу нәтижесі:

• Ерітінділер және оның құрамын біледі.

• Ерітінділердің концентрациясы және сол формулаларды есеп

шығаруда қолдануды үйренеді.

• Сын тұрғысынан ойланып, топта бірлесе жұмыс жасайды.



Негізгі идеялар:

Ерітіндінің концентрациясы. Концентрлі және сұйылтылған ерітінді.

Ерітіндінің пайыздық концентрациясы.Ерітіндідегі еріген заттың

массалық үлесі.


Оқыту әдістері:

2-модуль сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.(кластер)

Топтық жұмыс

Сілтеме:



Мұғалімдерге арналған әдістемелік нұсқаулық.

8-сыныпқа арналған химия оқулығы:

Н.Нұрахметов, К.Сарманова, К.Жексембина.


Көрнекі құралдар мен реактивтер:


Су,тұздар,стақандар,өлшегіш мензурка, электронды таразы.

I . Ұйымдастыру

кезеңі:

Сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау;

оқушыларды психологиялық дайындау;

Сәлемдесу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Сабақтың жалпы мақсатын айқындау.





II. Үй тапсырмасын

тексеру.

Сұрақ-жауап.



III. Жаңа сабақ.

Ой шақыру.



IV. Тапсырма.

Кластер қорғау.


V. Пысықтау.


Есептер шығару.

VI. Қорытынды.


«Анықтамалық уақыт»

VII.Үй тапсырмасы.

Оқулық 8 сынып.§ 38. Ерітінділердің концентрациясы. Еріген заттардың массалық үлесі.

Есеп № 5



Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:




Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

I . Ұйымдастыру

кезеңі:

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару, түгендеу.

Жоқ оқушыларды ескертеді

II. Үй тапсырмасын

тексеру.

10 минут



Сұрақ-жауап

1. Ерігіштік дегеніміз не? Ерігіштіктің

өлшемі қандай? 2.Іс жүзінде ерімейтін:

а) қатты заттар

ә) сұйықтықтар

б) газ тәрізді заттарды атаңдар. 3.Көптеген қатты заттардың:

а) ерітіндіні қыздыру кезінде

ә) салқындатқан кезде ерігіштігі қалай

өзгереді?

4.Газдардың:

а) ерітіндіні қыздырғанда

ә) салқындатқанда

б) қысымды арттырғанда

в) қысымды кеміткенде ерігіштігі қалай

өзгереді?


Оқушылар сұрақтарға

жауап береді.



III. Жаңа сабақ.

Тақырыпты ашу.

5-минут

Ерітінді дегеніміз не?

Күнделікті өмірде кездесе ме?




тақырыпты түсінеді,ойын

жинақтайды.




IV. Тапсырма.

10 минут

Ерітіндінің концентрациясы еріген зат шамасының ерітінді шамасына қатынасын көрсетеді.

Ерітінділердің пайыздық концентрациясы

Массалық үлес.


Ойын жинақтайды,

дәптерлеріне жазып алады.

/ кластер орындайды/



V. Пысықтау.

10 минут


Есептер шығару.

1.Массасы 300г 35%дық ерітінді әзірлеу

үшін қанша тұз,қанша су керек?

2.Тұздың 10%дық 400г ерітіндісіне25%дық

300г ерітіндісін қосқанда,түзілген

ерітін-ң концентр-сы қандай?

3.Массасы 500г15%дық ерітіндіге су

қосқанда ерітіндінің концентрациясы

қалай өзгереді?


Топтық жұмыс.


VI. Қорытынды.

5 минут


«Анықтамалық уақыт»

Ерітіндінің пайыздық концентрациясы дегеніміз не?

Еріткіш және еритін затқа мысалдар келтір.


Берілген анықтамаларды

мұқият оқып,дәптерге жазып алады.



VII.Үй тапсырмасы.



Оқулық 8 сынып.§ 38. Ерітінділердің концентрациясы. Еріген заттардың массалық үлесі.

Есеп № 5


Тапсырмаларды мұқият

тыңдап,түртіп алу.



VIII. Бағалау.

Оқушылардың жұмыс жасау жүйесін қадағалап,оларға сұрақ қойып толықтырып

отырады.


Сабақта алған бағаларын

күнделіктеріне қойдыру.








Химия



8-сынып

Сабақтың

тақырыбы:


Заттар және олардың физикалық қасиеттері.Таза заттар және

қоспалар.



Сабақтың мақсаты:

1. Зат туралы ұғымды қалыптастыру арқылы оның “дене” ұғымынан

айырмашылығы, таза заттар мен қоспаларды, жай және күрделі

заттарды жіктеу.
2. Таза заттар және қоспала,жай және күрделі заттардың қасиеттерін

салыстырып ,олардың ұқсастығы мен айырмашылығын үйреніп,

есте сақтау,бақылау, қайта айтып беру дағдысын қалыптастыру.
3. Алған білімдерін өмірде қолдана білуге үйрету,өз бетімен

жұмыс жасауға дағдыландыру.





Оқу нәтижесі:

• Зат және “дене” ұғымын ажырата алады.

• Таза заттар және қоспаларды бөлу және тазарту әдістерін

өз бетінше біледі.

• Әр түрлі агрегаттық күйдегі жай және күрделі заттарды жіктеп,

олардың айырмашылығын біледі.


Негізгі идеялар:



Заттарды:қоспалар,таза заттар,жай және күрделі заттарға жіктеу.

Қоспаларды бөлу және тазарту әдістері.



Оқыту әдістері:



Оқыту мен оқудағы жаңа әдістер:СТО: сұрақ-жауап,диалог,топтық

жұмыс,демонстрация көрсету.



Сілтеме:

Мұғалімдерге арналған әдістемелік нұсқаулық.

8-сыныпқа арналған химия оқулығы:

Н.Нұрахметов, К.Сарманова, К.Жексембина.


Тапсырмалар:


• Оқулықпен жұмыс,топтық тапсырмалар, зертханалық тәжірибе

орындау.


• Сұрақтарға жауап іздеу.

Сабақта қолданылатын

материалдар:

Топтық тапсырмалар, оқулық,жетондар.




Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:


Сабақ кезеңдері


Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

I.Ұйымдастыру

(5мин)



Сыныпта жағымды психологиялық

ахуалды қалыптастыру үшін сергіту сәтін ұйымдастыру.


Топқа түрлі-түсті қағаздар арқылы бөлу

Интерактивті тақта арқылы бейне сергітуді оқушылар қайталайды
Оқушылар 3топқа

бөлінеді



II.Үй

тапсырмасын

тексеру ( 15мин)



Химия зертханасы мен кабинетінде

жұмыс істеудің ҚТ ережесі.


1-топ:Қауіпсіздік техникасының негізгі

ережелері.

2-топ:Зертханалық жабдықтар мен

ыдыстар және олардың қолданылуы.

3-топ: Газбен,электрқыздырғышпен немесе ашық жерде жалын шығара жанатын отындарға қатысты қауіпсіздік

туралы айт.


Оқушылар берілген

тапсырмаларды жазбаша

және ауызша айтып

мысалдармен дәлелдейді.


III.Жаңа сабақты

меңгерту. ( 15 мин)


Зат

шыны

алюминий

ағаш

темір

Дене

сынауық

құты


касық

кастрөл


үстел

парта


күрек

балға


балта

Әр топқа тапсырмалар беріледі.

1-топ: Әртекті қоспадан суда ерімейтін

заттарды бөлу.


2-топ: Біртекті қоспадан суда ерімтал

заттарды бөлу

3-топ: Заттар:таза заттар,қоспалар,жай және

күрделі заттар.



Оқушылар өз тобында

берілген тақырыпты оқып,постер қорғайды.




IV.Бағалау. (5мин)

Жақсы қатысқан оқушыларды марапаттау.

Үй тапсырмасын беру: §2,3,4




Үй тапсырмасын жазып

алады.


V.Қорытындылау. (5мин)

Жаңа сабақ бойынша сұрақтар қою

арқылы қорытындылайды.

1.Заттар және таза заттар дегеніміз не?
2.Табиғатта таза күйінде кездесетін заттар

бар ма? Мысалдар келтіріңдер.


3.Қоспа деп нені айтады ?

4.Біртекті қоспа мен әртекті қоспаның

айырмашылығы неде?
5.Таза заттар мен қоспаларды ажыратыңдар:

ауа, су буы,бензин,мыс сым,құм,ас тұзы.




Сұрақтарға жауап беріп,ой қорытады.



8-сынып





Тақырыбы:

Практикалық жұмыс № 3

Ластанған суды тазарту.



Уақыты


Мақсаты:

білімділік:
дамытушылық:

тәрбиелік:


Ластанған суды тазартуды іске асырады және де

Оқу қауіпсіздік ережелерін сақтап жұмыс жасауға дағдыландыру.

Оқушылардың өз бетінше жұмыстың орындалу ретін

жоспарлай білуі,ластагған суды тазартудың әртүрлі

тәсілдерін, тұндыру және сүзу әрекеттерін үйренеді.


Алғ Алған білімдерін өмірде қолдана білуге үйрету,өз бетімен

жұмыс жасауға дағдыландыру,шығармашылық қабілеттерін

дамыту.





Сабақ типі:

Практикалық жұмыс.




Саб Сабақтың түрі:

эксперимент,жазбаша қорытынды жасау,жұмыс орнын

ретке келтіру.







Көрнекі құралдар мен

реактивтер.

Д.И. Ластанған су, химиялық стақан, шыны таяқша, сүзгі

қағаз,лабораториялық тұрғы,сынауықтар,суы бар ыдыс,

құйғы.





Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушыларды түгендеу,сынып ішінің сабаққа дайындығын тексеру.

-оқушыларды психологиялық дайындау.

Оқушылардың көңілін сабаққа аудару.


2-3



Үй

тапсырмасын

тексеру.

Суды әртүрлі қоспалардан тазартудың тәсілдерін айтың.

сүзу, тұндыру, айдау,дистилдеу тәсілдерін түсіндір.

• Химия кабинетінде қауіпсіздікті сақтау ережелері.

• Зертханалық құралдар және олармен жұмыс істеу

тәсілдері.




5-10







Оқушылардың

практикалық жұмысты меңгеруге

дайындау кезеңі:

Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен бірге сабақ мақсатын айқындау.

оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын

жұмылдыру..

оқушылардың білім алудың мақсаттарын анықтауға; оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы,

ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және

жүйелей білуі.



3-4мин

Жаңа сабақты

меңгерту.




  1. Сүзгі қағазды даярлап,оны құйғышқа сулап

орналастырыңдар.

  1. Стақанға ластанған суды құйып тұндырамыз.

  2. Тұнған суды сүзгіден өткізіп сүзіңдер.

  3. Тәжірибеден байқағандарыңды дәптерге жазып,

қорытындылаңдар.

  1. Орындаған жұмыстың суретін дәптерге

салыңдар.


  1. Су құйылған ыдысқа 1% сабын ерітіндісін құямыз. Не байқаймыз?



  1. Суды араластырамыз. Араластырған кезде ыдыстағы су бетіне көбік шығады

3. Су толтырылған ыдысты мақта тығынымен жабамыз. 5 – 6 сағатта қалдырып қоямыз.



Не байқалады?

Сабын көбігі мүлдем жойылып,қара түсті тұнба түзіледі.



Тәжірибе қорытындысы:Судың ішіндегі микроағзалар органикалық сабынды жеп қояды да,ыдыстың түбіне

тұнбаға түседі.


Қорытынды:Органикалық заттар судың табиғи жолмен

тазаруына жол береді.




20-25мин


Үй тапсырмасын

беру кезеңі:





1.Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар:

§37. Су- еріткіш.Заттардың суда ерігіштігі.





2-3 мин

8-сынып





Тақырыбы:

Практикалық жұмыс № 2.

Ластанған ас тұзын тазарту. ҚТ ережелері.



Уақыты


Мақсаты:

Міндеттері:

білімділік:
дамытушылық:

тәрбиелік:

Зертханалық құралдар және химиялық заттармен жұмыс

істей білуді одан әрі жалғастыру мақсатында болып жатқан

құбылыстарға көңіл аудару.

Ластанған ас тұзын тазартуды іске асырады және де

Оқу қауіпсіздік ережелерін сақтап жұмыс жасауға дағдыландыру.

Оқушылардың өз бетінше жұмыстың орындалу ретін

жоспарлай білуі,қоспаны тазартудың әдістерін естеріне

түсіру арқылы сүзу,қайта кристалдау әрекеттерін үйренеді.
Алғ Алған білімдерін өмірде қолдана білуге үйрету,өз бетімен

жұмыс жасауға дағдыландыру,шығармашылық қабілеттерін

дамыту.





Сабақ типі:

Практикалық жұмыс.




Саб Сабақтың түрі:

эксперимент,жазбаша қорытынды жасау,жұмыс орнын

ретке келтіру.







Көрнекі құралдар мен

реактивтер.

Д.И. Ластанған ас тұзы, химиялық стақан, шыны таяқша, сүзгі

қағаз,лабораториялық тұрғы,сынауықтар,суы бар ыдыс,

құйғы.





Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушыларды түгендеу,сынып ішінің сабаққа дайындығын тексеру.

-оқушыларды психологиялық дайындау.

Оқушылардың көңілін сабаққа аудару.


2-3



Үй

тапсырмасын

тексеру.

Таза заттар және қоспалар.

• Қоспаның қандай түрлерін білесіңдер?

1.Әртекті қоспадан суда ерімейтін заттарды қалай бөліп

аламыз?

2.Біртекті қоспадан суда ерімтал заттарды бөлудің қандай



әдістері бар?

• Химия кабинетінде қауіпсіздікті сақтау ережелері.

• Зертханалық құралдар және олармен жұмыс істеу

тәсілдері.




5-10






Оқушылардың

практикалық жұмысты меңгеруге

дайындау кезеңі:


Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен бірге сабақ мақсатын айқындау.

оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын

жұмылдыру..

оқушылардың білім алудың мақсаттарын анықтауға; оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы,

ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және

жүйелей білуі.



3-4мин

Жаңа сабақты

меңгерту.




  1. Сүзгі қағазды даярлап,оны құйғышқа сулап

орналастырыңдар.

  1. Стақанға ластанған ас тұзын салып су құйып

шайқаңдар.

  1. Шыны таяқша арқылы тұз ерітіндісін сүзгіден

өткізіп сүзіңдер.

  1. Кәрлен табақшаға сүзіндіні құйып,спирт шамды

баяулатып қыздырыңдар.

  1. Алынған кристалдың түсіне көңіл аударыңдар

  2. Тәжірибеден байқағандарыңды дәптерге жазып,

қорытындылаңдар.

  1. Орындаған жұмыстың суретін дәптерге

салыңдар.


20-25мин


Үй тапсырмасын

беру кезеңі:


оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсатын

түсіндіру.

1.Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар:

Қауіпсіздік ережесін жаттап келу.

§3 . қайталау.


2-3 мин

8-сынып





Тақырыбы:

Атомдар,молекулалар.Атом-молекулалық ілім және

оның маңызы.



Уақыты


Мақсаты:

Міндеттері:

білімділік:

дамытушылық:

тәрбиелік:

Атом-молекулалық ілімнің шығу тарихына,ережелеріне

тоқтала отырып,оның дұрыстығына көз жеткізу.

Химиялық элемент атомдарының жай және күрделі зат

Оқу түзуге қатысуы,заттың көптүрлілігінің бір дәлелдемесі

мағлұматтарын кеңейту.

Химия сабағында оқушыларды талдау,қорытынды жасау,

есте сақтау, байқау,ұқыптылық білік дағдыларын дамыту.

Алғ

Алған білімдерін өмірде қолдана білуге үйрету,өз бетімен



жұмыс жасауға дағдыландыру,шығармашылық қабілеттерін

дамыту.







Сабақ типі:

Жаңа сабақты меңгерту.




Сабақ әдісі:

Түсіндірмелі,сұрақ-жауап.




Саб Сабақтың түрі:

Аралас сабақ.





Көрнекі құралдар мен

реактивтер.

Д.И. Менделеев жасаған ПЖ-сі,М.В.Ломоносов,Дж.Дальтон

портреті,атом модельдері.





Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушыларды түгендеу,сынып ішінің сабаққа дайындығын тексеру.

-оқушыларды психологиялық дайындау.

Оқушылардың көңілін сабаққа аудару.


2-3



Үй

тапсырмасын

тексеру.

Таза заттар және қоспалар.

1.Әртекті қоспадан суда ерімейтін заттарды бөлу.

а) тұндыру

ә) сүзу

2.Біртекті қоспадан суда ерімтал заттарды бөлу.



а) қайта кристалдану

ә) айдау ( дистилдеу)




10-15







Жаңа сабақты

оқып-үйрену.



Атом – заттың химиялық жолмен бөлінбейтін ең ұсақ

бөлшегі.

Молекула- заттың құрамы мен қасиетін сақтайтын

ең кіші бөлшегі.

Атомдар мен молекулалар туралы мағлұматтардың жиынтығын атом-молекулалық ілім деп атайды.


1.барлық заттар атомдар мен молекулалардан құралады.

2.заттарды шексіз бөле беруге болмайды,оларды молекула-

ларға немесе атомдарға дейін бөлуге болады.

3. атомдар мен молекулалар үздіксіз қозғалыста болады.

4. бір элементтің атомдары өзара бірдей,бірақ кез келген

басқа элементтің атомдарынан айырмашылығы болады.

5.молекулалар атомдардан құралады.Молекулалар химиялық

құбылыс кезінде өзгеріске ұшырап бұзылады.

6.физикалық құбылыс кезінде атомдар мен молекулалар

өзгермей сақталады.

7.бастапқы заттарды құрайтын атомдардан жаңа заттардың

түзілуі химиялық реакция деп аталады.

Жоғарыда кетірілген қағидалары М.В.Ломоносовтың XVIII ғасырдағы еңбектерінен басталып,ағылшынның ұлы ғалымы

Дж.Дальтонның еңбектерінің нәтижесінде қалыптасты.



15 мин


Білімді қорытындылау

және жүйелеу.

Атом және молекула сөздерін қажетті септікте пайдаланып,

төмендегі сөйлемді аяқтаңдар.

а) су... құрамына оттек және сутек... кіреді;

ә) ауаның құрамында азот және оттек ... бар;

б) хлор...массасы,оның... массасынан екі есе ауыр;

в) адам мен жануарлар тыныс алғанда оттек... пайдаланады;

г) қатты қыздырғанда су...сутек пен оттек...ыдырайды.


• Мына құбылыстарға қатысатын заттарды атап,оның

молекула немесе атом түрінде болатындығын түсіндіріңдер.

а) сынап буланды ә) жаңбыр жауды б) жел соқты

в) көмір тұтанды г) темір таттанды


. Ауадан жеңіл газды неліктен беті ашық ыдыста сақтауға

болмайды?

• Молекулалардың бар екенін,олардың қозғалыста болатынын қандай құбылыстардан байқауға болады?

10 мин


Үйге

тапсырма беру:


Атомдар,молекулалар.Атом-молекулалық ілім және

оның маңызы.

1-2 мин

8-сынып



Тақырыбы:

Химиялық элементтер,олардың атаулары,таңбасы.

Металдар мен бейметалдар туралы түсінік.



Уақыты


Мақсаты:


Міндеттері:

білімділік:


дамытушылық:

тәрбиелік:

Оқушылардың физика мен табиғаттанудан атом жайлы

алған білімдерін нақтылау.Химиялық элемент және оның

таңбасы жайлы мағлұмат беру.

Атом ұғымын пайдаланып,”химиялық элемент” жайлы

Оқу түсінік беру,тарихи мәліметтерге көңіл аударып,алхимиктер-

дің кезінде 7 аспан планетасы белгілі болса,сонымен қатар

7 металды сол планеталармен теңегенін таныстыру.

Оқушыларды химиялық элемент таңбаларының белгіленген

С латынша атын және қазақша атын,элементтерді дұрыс

жазуға дағдыландыру.

Алғ Алған білімдерін өмірде қолдана білуге үйрету,өз бетімен

жұмыс жасауға дағдыландыру,шығармашылық қабілеттерін

дамыту.







Сабақ типі:

Жаңа сабақты меңгерту.




Сабақ әдісі:

Түсіндірмелі,сұрақ-жауап.




Саб Сабақтың түрі:

Аралас сабақ.





Көрнекі құралдар мен

реактивтер.

Д.И. Менделеев жасаған ПЖ-сі,М.В.Ломоносов,Дж.Дальтон

портреті,атом модельдері.





Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушыларды түгендеу,сынып ішінің сабаққа дайындығын тексеру.

-оқушыларды психологиялық дайындау.

Оқушылардың көңілін сабаққа аудару.


1-2



Үй

тапсырмасын

тексеру.

Атом-молекулалық ілімнің негізгі қағидалары.

1.“Атом” түсінігін кім енгізген?

2. Молекула дегеніміз не?

3. Атом-молекулалық ілімнің дамуына қандай ғалымдар

үлес қосты?

4.Атом-молекулалық ілім тұрғысынан физикалық және

химиялық құбылыстарды қалай түсіндіруге болады?

5. Атом-молекулалық ілім тұрғысынан химиялық

реакцияны қалай түсіндіруге болады ?





10-15







Жаңа сабақты

қабылдауға

дайындық.


Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен бірге сабақ

мақсатын айқындау.


  • оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.

  • оқушылардың білім алудың мақсаттарын анықтауға;

оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы,

ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және

жүйелей білуі.



1-2 мин



Жаңа сабақты

оқып-үйрену.


• Химиядлық элемент дегеніміз не? Химиялық элемент және атом ұғымдарын бірдей деуге бола ма?

• Табиғатта қанша химиялық элемент түрі кездеседі?

• Жасанды жолмен алынған элементтердің саны қанша, оның өзгеруі мүмкін бе?

• Химиялық элемент және жай зат ұғымдары бірдей ме? Мысалдар келтіре түсіндіріңдер.

• Химиядлық элементтер қандай үлкен екі топқа бөлінеді?

Атауларын атап,мысалдар келтіріп,таңбасын жазыңдар.

• Химиялық элемент атомдары ұғымын пайдаланып,жай және күрделі заттардың анықтамасын беріңдер.


15 мин


Білімді қорытындылау

және жүйелеу.

• Химиялық элементтердің периодтық кестесінен мынадай

элементтердің таңбасын тауып,аауларын атаңдар.

H, O,C, N,P, S, K , Ag , Hg, Au, Pb, Na, Li, Ca, Ba, Si, Mg,Fe.


Әртүрлі елдердің атына сай берілген химиялық элементтерді кестеден тауып,атауларын атап,таңбасын

жазыңдар.


Әктас қызудың әсерінен ыдырағанда кальцийдің оттекті

қосылысы мен көмірқышқыл газы шығады.Әктас құрамына

қандай элементтер кіреді? Таңбаларын жазып,бейнелеңдер.

• Магнийдің 2 атомы, күкірттің 8 атомы дегенді қалай жазуға болады? Коэффициент деген не?



10 мин


Үйге

тапсырма беру:


Химиялық элементтер,олардың атаулары,таңбасы.

Металдар мен бейметалдар туралы түсінік.

1-2 мин


8-сынып




Тақырыбы:

Жай және күрделі заттар.Салыстырмалы атомдық

масса.Салыстырмалы молекулалық масса.



Уақыты


Мақсаты:

Міндеттері:

білімділік:
дамытушылық:


тәрбиелік:


Заттың сандық және сапалық құрамын білдіретін

химиялық формула жайлы білімді қалыптастыру;

заттың салыстырмалы молекулалық массасын және

күрделі зат құрамындағы элементтің массалық үлесін

табуды үйрету.

Оқушылар белгілі заттардың формуласын және сол арқылы

салыстырмалы молекулалық массасын, күрделі зат құрамындағы элементтің массалық үлесін табуды үйрету.

Заттың сандық және сапалық құрамы,химиялық формула,

салыстырмалы молекулалық масса Mr және күрделі зат

құрамындағы элементтің массалық үлесін табуға

дағдыландыру.

Алғ Алған білімдерін өмірде қолдана білуге үйрету,өз бетінше

жұмыс істеуге,еңбекқорлыққа,ұқыптылыққа тәрбиелеу.








Сабақ типі:

Жаңа сабақты меңгерту.




Сабақ әдісі:

Түсіндірмелі,сұрақ-жауап.




Саб Сабақтың түрі:

Аралас сабақ.





Көрнекі құралдар мен

реактивтер.


Д.И. Менделеев жасаған ПЖ-сі, су және метан молекулаларының

моделі,ас тұзының кристалдық торы.





Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушыларды түгендеу,сынып ішінің сабаққа дайындығын тексеру.

-оқушыларды психологиялық дайындау.

Оқушылардың көңілін сабаққа аудару.


1-2



Үй

тапсырмасын

тексеру.

• Химиядлық элемент дегеніміз не? Химиялық элемент және атом ұғымдарын бірдей деуге бола ма?

• Табиғатта қанша химиялық элемент түрі кездеседі?

• Жасанды жолмен алынған элементтердің саны қанша, оның өзгеруі мүмкін бе?

• Химиялық элемент және жай зат ұғымдары бірдей ме? Мысалдар келтіре түсіндіріңдер.

• Химиядлық элементтер қандай үлкен екі топқа бөлінеді?

Атауларын атап,мысалдар келтіріп,таңбасын жазыңдар.

• Химиялық элемент атомдары ұғымын пайдаланып,жай және күрделі заттардың анықтамасын беріңдер.





10-15







Жаңа сабақты

қабылдауға

дайындық.


Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен бірге сабақ

мақсатын айқындау.


  • оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.

  • оқушылардың білім алудың мақсаттарын анықтауға;

оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы,

ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және

жүйелей білуі.



1-2 мин



Жаңа сабақты

оқып-үйрену.


• Атомдық масса дегеніміз не? Ол қандай өлшем бірлік- термен өлшенеді?

• Элементтің салыстырмалы атомдық массасының оның атомдық массасынан қандай айырмашылығы бар?

• Химиялық формула нені көрсетеді?

• Берілген заттардың химиялық формулаларын жазыңдар:

а) сутек атомы ә) сутек молекуласы б)сутектің екі молекуласы в) оттектің екі атомы г) оттектің молекуласы

• Коэффициенттер және индекстер нені білдіреді?

• Көміртек атомының массасы магний атомының массасынан

неше есе жеңіл?

15 мин


Білімді қорытындылау

және жүйелеу.

• Химиялық элементтер жұбының салыстырмалы атомдық

массасы бойынша,олардың біріншісінің екіншісінен неше

есе ауыр екендігін табыңдар:

а) O: Н, ә) Mg:C, б) Сu : S, в) Fe : О
Химиялық қосылыстар молекуласының құрамына оттектің немесе күкірттің мынадай массалары кіруі мүмкін бе?

а) 8 м.а.б. ә) 16м.а.б. б) 24 м.а.б. в) 32 м.а.б. г) 40 м.а.б.


СО2, Р2О5, CaSO4, KOH, Na3PO4, KMnO4 тің

салыстырмалы молекулалақ массасын есептеңдер.

• Магнийдің 2 атомы, күкірттің 8 атомы дегенді қалай жазуға болады? Коэффициент деген не?

10 мин


Үйге

тапсырма беру:


Жай және күрделі заттар.Салыстырмалы атомдық

масса.Салыстырмалы молекулалық масса.


1-2 мин


8-сынып




Тақырыбы:

Зат мөлшері. Авогадро саны. Молярлық масса.

Уақыты


Мақсаты:


Міндеттері:

білімділік:

дамытушылық:

тәрбиелік:

Зат мөлшері мен оның өлшем бірлігі- моль жайлы алған

білімді есептер шығаруға пайдалана білу дағдыларын

қалыптастыру.


Оқушылардың “зат мөлшері”, “моль” ұғымдарын түсінуі

арқылы сандық есептер шығара білу дағдысын

қалыптастыру.

Химия сабағында оқушыларды талдау,қорытынды жасау,

есте сақтау, байқау,ұқыптылық білік дағдыларын дамыту.

Алғ

Оқушыларды бірлесіп жұмыс жасауға,бірін-бірі құрметтеуге



бір- бірінің пікірін тыңдауға,сабақ уақытын бағалауға

тәрбиелеу.








Сабақ типі:

Жаңа сабақты меңгерту.




Сабақ әдісі:

Түсіндірмелі,сұрақ-жауап.




Саб Сабақтың түрі:

Аралас сабақ.





Көрнекі құралдар мен

реактивтер.


Д.И. Су ,күкірт ( ұнтағы), темір ( ұнтағы),натрий хлориді,

таразы,стақан.





Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушыларды түгендеу,сынып ішінің сабаққа дайындығын тексеру.

-оқушыларды психологиялық дайындау.

Оқушылардың көңілін сабаққа аудару.


1-2



Үй

тапсырмасын

тексеру.

• Атомдық масса дегеніміз не? Ол қандай өлшем бірлік- термен өлшенеді?

• Элементтің салыстырмалы атомдық массасының оның атомдық массасынан қандай айырмашылығы бар?

• Химиялық формула нені көрсетеді?

• Қанттың құрамына: көміртектің 12,сутектің 22,оттектің

11 атомы кіреді.Оның химиялық формуласын жазып,

оқыңдар, салыстырмалы молекулалық массасын табыңдар

• Коэффициенттер және индекстер нені білдіреді?

• Күкірт пен оттектен құралатын қосылыстағы атомдардың

қатынасы 1:2.Оның химиялық формуласы қандай?




10-15








Жаңа сабақты

қабылдауға

дайындық.


Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен бірге сабақ

мақсатын айқындау.


  • оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.

  • оқушылардың білім алудың мақсаттарын анықтауға;

оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы,

ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және

жүйелей білуі.



1-2 мин



Жаңа сабақты

оқып-үйрену.



Заттың әр молінің массасы молярлық масса деп аталады.

m m

M = ; m=Mν ; ν =



ν M

• Зат мөлшері деген не? Оның өлшем бірлігі қандай?

Жауаптарыңды мысалмен түсіндіріңдер.

• Авогадро саны нені көрсетеді? Оның шамасын қалай

есептеп шығаруға болады?

• Молярлық масса деген шама нені өрнектейді?

• Берілген атомдар санын мольмен өрнектеңдер:

а) 12,04·1023атом темір ә) 3,01·1023атом сутек

б) 6,02·1023атом көміртек

15 мин


Білімді қорытындылау

және жүйелеу.

I-деңгей.

4 моль,2моль,6моль судың массасын есептеңдер.
II-деңгей.

а) Егер заттың 2 молі 80г,ал 4 молі 160г болса,белгісіз заттың

молярлық массасын есептеңдер.

ә) 1,5 моль Са; 0,5моль S; 3моль Отің молекула санын табың


III-деңгей.

а) Егер көмірқышқыл газы СО2 мен азот (II) оксидінің зат

мөлшері бірдей 2,5 моль болса,бұл газдардың молярлық

массалары бірдей бола ма?

ә) Атом саны 6,02·1023; 2·1023 болатын күкірттің зат мөлшері қанша?

б) Массалары бірдей 470г калий оксиді К2О мен натрий оксиді Na2O берілген.Осылардың зат мөлшері қайсысында

көп екенін есептеңдер.

10 мин


Үйге

тапсырма беру:


Зат мөлшері. Авогадро саны. Молярлық масса.

9 есепті орындап келу.



1-2 мин


8-сынып



Тақырыбы:

Химиялық формула. Валенттілік. Зат құрамының

тұрақтылық заңы.

Уақыты


Мақсаты:
Міндеттері:

білімділік:

дамытушылық:

тәрбиелік:

Оқушыларды “валенттік” ұғымымен таныстыру.Валенттік

ұғымын қалыптастырып,заттың формуласындағы атомның

валенттігін анықтауға жаттықтыру.Бинарлы қосылыстарда

ғы элементтің валенттілігін анықтауды үйрету.Атомдар-

дың бір-бірімен белгілі қатынаста қосылатынын,оның

анықтамасын,мазмұнын түсіндіру.

Атомның валенттігі бойынша формула құрудың мәнін

түсіну үшін оқушыға ондағы реттілікті есте сақтау,яғни

ортақ еселік табуды үйрету.


Химия сабағында оқушыларды талдау,қорытынды жасау,

есте сақтау, байқау,ұқыптылық білік дағдыларын дамыту.

Алғ

Оқушыларды бірлесіп жұмыс жасауға,бірін-бірі құрметтеуге



бір- бірінің пікірін тыңдауға,сабақ уақытын бағалауға

тәрбиелеу.








Сабақ типі:

Жаңа сабақты меңгерту.




Сабақ әдісі:

Түсіндірмелі,сұрақ-жауап.




Саб Сабақтың түрі:

Аралас сабақ.





Көрнекі құралдар :

Д.И. Менделеев жасаған ПЖ-сі, оқу құралдары.







Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушыларды түгендеу,сынып ішінің сабаққа дайындығын тексеру.

-оқушыларды психологиялық дайындау.

Оқушылардың көңілін сабаққа аудару.


1-2



Үй

тапсырмасын

тексеру.

• Моль деген не?

• Молярлық массаса деген не?

• Авогадро саны деген не?

• Мөлшері 5 моль судың массасын есептеңдер.

• Массасы 120г кальций қанша зат мөлшеріне сәйкес

келеді?

• Массасы 54г судың зат мөлшерін есептеңдер.



• Mr және M арасындағы айырмашылық неде?


10-15








Жаңа сабақты

қабылдауға

дайындық.


Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен бірге сабақ

мақсатын айқындау.


  • оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.

  • оқушылардың білім алудың мақсаттарын анықтауға;

оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы,

ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және

жүйелей білуі.



1-2 мин



Жаңа сабақты

оқып-үйрену.



• Химиялық элементтердің валенттілігі деген не?

• Валенттіктің өлшемі ретінде қандай элементтің валенттңгі алынған?

• Заттың химиялық формуласын құру үшін нені білу керек?

• Биэлементті қосылыстың химиялық формуласының

дұрыстығын қалай тексереді?

• Атомдар бір-бірімен неге белгілі бір қатынаста қосылады?

• Таза су түзілу үшін оттек пен сутекті қандай массалық

қатынаста алу керек?

Құрам тұрақтылық заңының практикалық маңызы

қандай?

15 мин


Білімді қорытындылау

және жүйелеу.

I-топ.


Төмендегі элементтер оксидінің: S (VI), Cu( I), Cu ( II), Cr(VI),

Cr (III), Si (IV), P(V) формуласын жазыңдар.


II-топ.

Cu ( II),Ғe (III),Ag ( I),AI (III) хлоридтерінің формуласын жазыңдар.


III-топ.

Ca мен S, Fe(III) пен O, Mg мен N(III), Ag ( I) мен O,Zn пен O

формуласын жазыңдар.
Жеке тапсырма.Берілген қосылыстардағы элементтердің

валенттігін анықтаңдар:

ZnS, NO2, PCI3, SiCI4, P2O5, Na2O, AgCI, CrO3,LiCI, H2O

10 мин


Үйге

тапсырма беру:


Химиялық формула. Валенттілік. Зат құрамының

тұрақтылық заңы.

7, №10 есеп




1-2 мин

8-сынып



Тақырыбы:

Физикалық және химиялық құбылыстар.

Химиялық реакциялар.

Уақыты


Мақсаты:
Міндеттері:

білімділік:

дамытушылық:

тәрбиелік:

Күнделікті табиғатта кездесетін денелер мен заттардың

өзгеріске қалай ұшырайтынын еске түсіре отырып,осы

құбылыстардың айырмашылығы мен ұқсастығын ажырата

білу.Осы негізінде дененің және заттардың өзгерісін

сипаттай білу.


Табиғаттағы заттардың өзгерісі туралы сұрақты талдау

арқылы,физикалық және химиялық құбылыстарды

мысалдармен түсіндіру.

Химия сабағында оқушыларды талдау,қорытынды жасау,

есте сақтау, байқау,ұқыптылық білік дағдыларын дамыту.

Алғ


Оқушыларды бірлесіп жұмыс жасауға,бірін-бірі құрметтеуге

бір- бірінің пікірін тыңдауға,сабақ уақытын бағалауға

тәрбиелеу.






Сабақ типі:

Жаңа сабақты меңгерту.




Сабақ әдісі:

Түсіндірмелі,сұрақ-жауап.




Саб Сабақтың түрі:

Аралас сабақ.





Көрнекі құралдар :

Д.И. Магний түйірі,су,қант,парафин, тұз қышқылы ,сілті ерітін-

Ді дісі,фенолфталейн,спирт шамы,ұстағыш, оқу құралдары.





Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушыларды түгендеу,сынып ішінің сабаққа дайындығын тексеру.

-оқушыларды психологиялық дайындау.

Оқушылардың көңілін сабаққа аудару.


1-2



Үй

тапсырмасын

тексеру.

• Химиялық элементтердің валенттілігі деген не?

• Валенттіктің өлшемі ретінде қандай элементтің валенттңгі алынған?

• Заттың химиялық формуласын құру үшін нені білу керек?

• Биэлементті қосылыстың химиялық формуласының

дұрыстығын қалай тексереді?

• Атомдар бір-бірімен неге белгілі бір қатынаста қосылады?

• Таза су түзілу үшін оттек пен сутекті қандай массалық

қатынаста алу керек?

Құрам тұрақтылық заңының практикалық маңызы

қандай?


10-15







Жаңа сабақты

қабылдауға

дайындық.


Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен бірге сабақ

мақсатын айқындау.


  • оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.

  • оқушылардың білім алудың мақсаттарын анықтауға;

оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы,

ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және

жүйелей білуі.



1-2 мин



Жаңа сабақты

оқып-үйрену.



• Өздерің білетін физикалық құбылыстарды атап,

мысалдар келтіріңдер.

• Күнделікті тұрмыста және табиғатта қандай химиялық

құбылыстар кездеседі?

• Физикалық және химиялық құбылыстардың бір-бірінен

басты айырмашылығы неде?

• Химиялық реакция деген ұғымды қалай түсінесіңдер?

• Мына құбылыстардың ішінен қайсысы физикалық,

қайсысы химиялық екенін анықтаңдар:

а) балқу ә) бұлттану б) жану в) шіру г) таттану

Мына құбылыстардың қайсысы химиялық реакция

түрінде жүретінін бөліп жазыңдар:

а) күміс қасықтың қараюы; ә) спирттің булануы

б) сүттің ашуы; б) мұнайдан бензин алу; в) қорғасынның

балқуы;


15 мин


Білімді қорытындылау

және жүйелеу.

Күнделікті көріп жүрген құбылыстарды еске түсіре

отырып,мына кестені толтырыңдар:



Құбылыстар,олардың

мысалдары



Құбылыстың тұрмыстағы,

шаруашылықтағы,тіршілік-

тегі маңызы


Физикалық:

1.

2.



3.

Химиялық:

1.

2.

3.










10 мин


Үйге

тапсырма беру:


Физикалық және химиялық құбылыстар.


Каталог: kopilka
kopilka -> Оқып үйренудің негізгі мақсаты Оқытуда қалыптасатын әдіс-тәсілдер
kopilka -> Жүсіпбек Аймауытовтың «Әнші» әңгімесіндегі дара тұлға
kopilka -> Сабақтың тақырыбы Қадыр Мырзалиев "Ана"
kopilka -> Тақырыптың туындау себептері
kopilka -> Сабақ тақырыбы: Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті Н.Ә. Назарбаевтың ерекше тұлғалық болмысы
kopilka -> Ххі ғасыр көшбасшысы өткізген
kopilka -> Жарық туралы дуализм Квант дегеніміз не? Абсолют қара дене Фотон
kopilka -> Өмірбаяны 1858 жылы қазіргі Павлодар облысының Баянауыл
kopilka -> Презентация №50 Абай атындағы орта мектеп


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет