Пәнаралық байланыс
|
Экономика пәні
|
Бастапқы білім
|
|
Жоспар
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
3 минут
|
Қызығушылықты ояту.
Оқушылар Елбасы сөзін оқып, өз ойларымен бөліседі.
Мұғалім сабақтың тақырыбын хабарлайды, сабақ мақсатымен таныстырады. Оқушылар мен мұғалім бірлесе отырып, сабақтың бағалау критерийлерін әзірлейді. Оқушылар шағын топтарда жұмыс жасайды.
|
слайд
|
Сабақтың ортасы
3 минут
5 минут
5 минут
5 минут
10 минут
5 минут
|
«Сұрақтар алаңы»
Индустрияландыру деген не?
Қазақстанда дамып жатқан ғылыми өндірістің қарқынына көзқарастарың қалай?
Индустрияландыру ісінің ілгерілеуі қалай?
Мұғалім оқушыларды тыңдап болған соң жауаптарды қорытындылайды.
Оқушыларға мәтін таратылып беріледі.
Ж/ЖЖ/Т Мәтінмен оқушылар әуелі жеке танысып, жұпта талқылап, топта талдайды. Мәтін стилін анықтайды.
«3 қадам» әдісі
Мәтіннің мазмұны бойынша тірек сөздерді анықтайды.
ж
|
а
|
һ
|
а
|
н
|
д
|
ы
|
қ
|
с
|
ө
|
д
|
е
|
а
|
з
|
ж
|
д
|
с
|
т
|
н
|
н
|
г
|
ә
|
в
|
п
|
т
|
е
|
г
|
н
|
ц
|
е
|
а
|
л
|
п
|
а
|
у
|
ы
|
т
|
т
|
а
|
р
|
т
|
е
|
ш
|
у
|
ю
|
к
|
ы
|
п
|
р
|
к
|
э
|
м
|
л
|
ө
|
н
|
і
|
м
|
х
|
з
|
ә
|
д
|
я
|
с
|
а
|
а
|
в
|
д
|
о
|
э
|
с
|
а
|
е
|
у
|
ц
|
р
|
ы
|
г
|
і
|
р
|
і
|
м
|
г
|
ж
|
и
|
ы
|
п
|
о
|
у
|
ц
|
п
|
у
|
г
|
м
|
ч
|
қ
|
в
|
г
|
н
|
ж
|
е
|
р
|
м
|
ү
|
м
|
к
|
і
|
н
|
д
|
і
|
к
|
к
|
ә
|
с
|
і
|
п
|
о
|
р
|
ы
|
н
|
ү
|
Лұғат сөздіктерін пайдаланып, анықталған тірек сөздердің синонимін табады.
Сол тірек сөздерді кірістіріп және мәтін мазмұнын сақтай отырып, жинақы мәтін (тезис) жазады.
Оқушыларға мәтіндегі ақпараттарды ықшамдап, автор ойын сақтап, тезис формасында ұсыну тапсырылады. Жинақы мәтін жазу үшін мұғалім оқушыларға нақты қандай қадамдар жасау керектігін түсіндіреді.
Т. “Елші” ойыны.
Әр топтан бір оқушы шығып, өзге топ оқушыларына жауаптарын (жинақы мәтін) оқиды, салыстырады, талдайды. Тыңдаушы топ кері байланыс береді және дескрипторлар арқылы бағалайды.
Дескриптор:
белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктейді;
сөздерді түрлендіреді;
т алғаммен қолдана біледі.
Мұғалімнің сындарлы кері байланысы келесі тіркестерден тұрады:
Ұтымды шыққан ... ...
Т апсырма шартына сай, бірақ шығармашылықты қажет ететін ...
Әлі де жетілдіре түсетін жауаптар...
Креативті ... ... , бірақ көркем тіл жетіспейді.
|
Слайд
Таратпа материал
слайд
http://lugat.kz/index.php?p=voc&vocid=1#
|
Сабақтың соңы
4 минут
|
Рефлексия
Ø Сабақта алған 3 маңызды ақпарат
Ø Қиындық келтірген 2 мәселе
Ø Сабақта ұнаған 1 аспект
|
слайд
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау
|
|
|
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
