Сабақтың тақырыбы: Информатика пәнін басқа пәндермен кіріктірілген сабақтар өткізу Сабақтың мақсаты: Білімділік

жетондар

Студенттерді түгендеу.

Студенттерді екі топқа бөлеміз:

«Білікті» топ

«Білімді» топ

Бүгінгі сабақта орындаған тапсырмалардан жинаған ұпай бал бағалау критерийіне сәйкес анықталып, жетондармен (өте жақсы – жұлдызшамен, жақсы – төртбұрышпен, қанағаттанарлық - үшбұрышпен) бағаланады және жетондарының қосындысымен қай топтың жеңіске жеткенін бағалаймыз. Топ басшылары қарсы топтың бағалау қағазын толтырып отырады.

1. 
   Қызығушылықты ояту
   
   • 
     Үй тапсырмасын тексерудің әдістері мен тәсілдері
     
   • 
     Жаңа сабақты бекітудің әдіс тәсілдері
     
   • 
     Әртүрлі тәсілмен бағалаудың әдістері
     
2. 
   Мағынаны ашу
   

3. 
   Ой толғаныс
   
   • 
     Сабақты ұйымдастыру қабілеті (панорамалық сабақ)
     
   • 
     Оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыра білуі (сабақтан тыс панорамалық сабақ)
     
   • 
     Кубизм әдісі
     

Мұндағы

2 - бөлім бойынша жаңа ақпаратпен танысу;

3 - бөлім бойынша жаңа өтілген тақырып бойынша оқушылардың жаңа үйренген білімді меңгергенін анықтау.

II. Өткенді қайталау (20 мин)

• 
  Үй тапсырмасын тексерудің әдістері мен тәсілдері
  
• 
  Жаңа сабақты бекітудің әдіс тәсілдері
  
• 
  Әртүрлі тәсілмен бағалаудың әдістері
  
• 
  Кім шебер? (электронды портфолио құру шеберлігі)
  

Бүгінгі күні психологтар мен педагогтар оқу процесінің тиімділігін арттырудың негізгі тәсілі ретінде төмендегі шарттарды ұсынады:

1. 
   Проблемалық оқытуды қолдану;
   
2. 
   Алгоритмдік оқыту;
   
3. 
   Оқытуды ақпараттандыру;
   
4. 
   Пәнаралық кіріктіру.
   

Информатикалық қоғамда балаларды жұмыс істеуге дайындау үшін алдымен логикалық ойлауға, талдау жасай білуге, өзара қарым – қатынасқа үйрету керек. Психологтардың айтуы бойынша, баланың негізгі логикалық ойлауы 5 - 11 жаста қалыптасады.

Мектепте информатиканы оқыту дара бағдарламамен жүзеге асуда. Ал бастауышта бұл дара пән ретінде емес, орыс, қазақ тілдері мен математикаға қолдаушы пән ретінде жүреді. Бұл әдістің негізгі мазмұны төмендегідей:

- Математика мен орыс тілі курстарының сабақтастығы;

- Мазмұнды логикалық тапсырмаларды мақсатты түрде енгізу, дидактикалық ойындар мен дәстүрлі емес мақсаттарды биік деңгейде шеше білуге үйрету.

Кіріктірілген сабақ келесідей мүмкіндіктер туғызады:

• 
  әртүрлі пәндерден тұтас бір материал ретінде жаңа материалды игеру мүмкіндігі;
  
• 
  Бастауыш мектеп балаларының дүниетанымын кеңейту, оқушылардың сөйлеуін дамытудың кең мүмкіндігі;
  
• 
  Ақыл-ой әрекеті дамиды;
  
• 
  Оқуға деген құлшынысы артады;
  
• 
  Жағымды адамгершілік қасиеттер қалыптасады.
  

Жаңа сабақты пысықтау мақсатында төмендегі бөлімдер бойынша оқушылар тапсырмалар орындайды:

• 
  Сабақты ұйымдастыру қабілеті (панорамалық сабақ)
  
• 
  Оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыра білуі (сабақтан тыс панорамалық сабақ)
  

1 – Сабақтың мақсаты неше бөлімнен тұрады?

2 – Кіріктірілген сабақ дегеніміз не?

3 – Бастауыш мектептегі оқу процессіндегі кіріктірілген сабақтардың маңызы қандай, тиімділігі бар ма?

4 – Сабақтың түрлерін атаңыз?

5 – АКТ дегеніміз не?

6 – Психологтардың зерттеуі бойынша баланың логикалық ойлауы неше жастан қалыптасады?

V Бағалау (3 мин)

Топ басшылары бағалау парағы бойынша студенттердің жинаған ұпайларын қосып, бағалау критерийі бойынша оқушылардың бағасын анықтайды және қай топтың жеңіске жеткенін анықтайды.

Тапсырма студенттердің деңгейіне қарай беріледі:

1 – деңгей. Сөзжұмбақ құрастырып келу. Оқып келу;

2 - деңгей. Бүгінгі тақырыпқа сәйкес дидактикалық материал дайындау;

1. 
   К.З. Халықова «Информатиканы оқыту әдістемесі» Алматы, 2000 ж.
   
2. 
   Е.Қ. Балапанов «Ақпараттық мәдениет негіздері», Алматы, 2005 ж.
   
3. 
   Е.Ы.Бидайбеков «Информатикадан оқушылардың білімін бақылау, бағалау», Алматы, 2003 ж.