5.2A Жай бөлшектерге амалдар қолдану
|
Мектеп: «№7 Сарысу ЖОББМ» КММ
|
Күні: 03.12.2019
|
Мұғалім аты-жөні: Тиштаева Ә.М.
|
Сынып: 5
|
Қатысқан оқушылар саны: 6
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту орындау. Өзара кері сандар.
|
Оқу бағдарламасына сілтеме:
|
5.1.2.21 жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейтуді орындау;
5.1.2.22 берілген санға кері санды табу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Жай бөлшектерді көбейте алады;
Жай бөлшектерді натурал санға көбейте алады;
Аралас сандарды көбейте біледі;
Кері сандарды таба біледі.
|
Бағалау критерийлері
|
Бөлшектерді дұрыс көбейте алады ;
Натурал санды бөлшекке көбейте алады;
Аралас сандарды көбейте алады ;
Кері сандар туралы түсінік қалыптасады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар :
Пәнге қатысты лексика мен терминалогия
Қазақ
|
Орыс
|
Ағылшын
|
Бөлшек
|
Дроб
|
Fraction
|
Бөлшектің алымы
|
Числитель
|
Numerator
|
Бөлшектің бөлімі
|
Знаменатель
|
Denominator
|
Аралас сан
|
Смешаное число
|
Mixed number
|
Көбейту
|
Умножение
|
Multiplication
|
Бөлшек сызығы
|
Линия дроб
|
Fractional line
|
Қатынас
|
Отношение
|
quotient
|
Бөлшекті қысқарту
|
Сократить дроби
|
Reduce fractions
|
Бөлшекті көбейту
|
Умножение дробей
|
Multiplying fractions
|
Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:
Бөлшектерді көбейту үшін...
Аралас сандарды көбейту үшін...
Бөлшекті қысқарту үшін...
|
Құндылықтарды дарыту
|
Жай бөлшектер мен аралас сандарды көбейту амалын орындай білу біліктілігін қалыптастыру. Оқушыға бағытталған сұрақтар қою арқылы оқушыны өмір бойы білім алуға үйрету, сонымен қатар өзіне деген сенімділікті, ойын ашық жеткізуге мүмкіндік беру.
|
Пән аралық байланыстар
|
|
АКТ қолдану дағдылары
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Жай бөлшек пен аралас сандарды көбейтуді біледі, кері сандарды анықтай алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Сабақ жоспары
|
Оқыту ресурстары
|
Сабақтың басы
3 мин
|
Мотевациялық кезең :
а) Оқушыларды сабаққа ынталандыру
б)Сабаққа қатысушы оқушыларды түгендеу
в) Үй тапсырмасы бойынша сұрақтарына жауап беру
Оқушыларға бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсаты айтылады .
Тақырыпқа сай оқушыларға бүгінгі сабақтың мақсатын ашу үшін сұрақтар қояды. Қайталау есептері беріледі.
|
Математика
5 сынып
|
Сабақтың ортасы
|
Ереже 1 : Бөлшекті бөлшекке көбейту үшін , олардың алымдарын көбейтіп алым етіп,бөлімдерін көбейтіп, бөлім етіп жазу керек.
Мұндағы - натурал сандар немесе нөл саны ,-натурал сандар
|
|
10 мин
7 мин
Жеке жұмыс 10 мин
|
Мысалы
Ереже 2: Бөлшекті натурал санға көбейту үшін , бөлшектің алымын натурал санға көбейтіп , нәтижесін алым етіп , бөлімінің өзін қалдыру керек.
Мұндағы - натурал сан.
Мысалы
.
Ереже 3: Аралас санды көбейту үшін :
оларды бұрыс бөлшек түрінде жазу керек:
бөлшектерді көбейту ережесін қолдану керек.
Мысалы
Ереже 4: Егер көбейткіштердің бірі нөлге тең болса, онда көбейтіндіде нөлге тең.
Мысалы
Ереже 5: Көбейтіндісі 1-ге тең болатын екі санды өзара кері сандар деп атайды.
Жай бөлшекке кері санды табу үшін , оның алымы мен бөлімінің орындарын ауыстыру керек.
Аралас санға кері санды табу үшін, оны бұрыс бөлшекке айналдырып , сол бұрыс бөлшектің кері санын табу керек.
Мысалы
кері саны
-аралас сан кері саны
және өзара кері сандар,
8 және ,
Оқу материалдарын бекіту мақсатында оқушылар төмендегі тапсырмаларды орындайды:
Тапсырмалар:
a) 1 кг кәмпиттің бағасы 350 тг. кг кәмпит неше теңге?
|
Математика
5 сынып
А.Әбілқасымова
|
b) Автомат станокта 12 минутта 5 сақина жасады. Автоматта 3 сақина неше минутта жасалады ?
I(a). Көбейтуді орындаңыз:
а. =
ІІ. a) Балада 4 алма , 4 жарты алма және жарты алманың жартысының 4- еуі бар. Балада неше алма бар ?
b) Квадраттың қабырғасы  дм. Квадраттың периметірін табыңдар.
II(a). Көбейтуді орындаңыз:
Оқу материалдарын бекіту мақсатында оқушылар төмендегі тапсырмаларды орындайды:
1 деңгей.
Есептеңдер:
=
=
Тігінші бірнеше көйлектің әрқайсысына метрден есептеп, орам мата сатып алды.
Ол орам матаны әр көйлікке жеке бөлу үшін 7 рет қиды.
Орам мата неше көйлек тігуге есептелген ?
Орам мата неше метр?
2 деңгей.
Есептеңдер:
=
=
Велосипед доңғалағы сыртқы шеңберінің ұзындығы м. Велосипед доңғалағы 1 секунда айналым жасайды . Велсипед 5 минутта неше метр қашықтыққа барады?
Бағалау критерийлері:
Бөлшектерді дұрыс көбейте алады ;
Натурал санды бөлшекке көбейте алады;
Аралас сандарды көбейте алады ;
Кері сандар туралы түсінік қалыптасады.
|
|
ҚБ
(10 мин)
|
Аты-жөні______________
|
Пәні: математика
|
Сынып: 5 « »
|
Бөлім: 5.1А. Арифметикалық амалдардың қасиеттері
|
Оқыту мақсаты:
Жай бөлшектерді және аралас сандарға көбейтуге қатысты есептер шығарады;
Мәселе есептер шығарады;
|
Көбейтуді орындаңыз:
Катердің меншікті жылдамдығы км\сағ. Өзеннің ағыс жылдамдығы км\сағ.
Катер өзен ағыспен 71 км қашықтықта неше сағатта жүзеді?
Катер өзенде ағысқа қарсы км қашықтықты неше сағатта жүзеді?
Бағалау критерийлері:
Бөлшектерді дұрыс көбейте алады ;
Натурал санды бөлшекке көбейте алады;
Аралас сандарды көбейте алады ;
Кері сандар туралы түсінік қалыптасады.
|
Оқушылар қалыптастырушы бағалауды сабақтың соңғы кезеңінде жазады, 10 минут көлемінде. Бұл жұмыс оқушының бүгінгі сабақ қандай деңгейде түсінгендігін бағалау үшін қолданылады.
|
ҚБ
|
Сабақтың соңы
2 мин
|
Рефлексия
Менің есіме түсті ………………………………..
Менде қиындықтар болды ……………..
Менің білгім келеді………………………...
Мен орындай алдым ………………………………
Үй жұмысы.№4
|
Математика
5 сынып
А.Әбілқасымова
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік ережелері
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Сабақты бекіту кезеңінің алдында «көз жаттығуын» жасатамын.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
