Мұғалім: Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Жапырақ».
Барлық оқушылар: Әр топқа тапсырмалар беріліп, топта талқыланады.
1 топ- Жапырақтың сыртқы құрылысы
2 топ- Жапырақтардың орналасуы
3 топ – Жапырақтың тіршілік ету мерзімі
4 топ – Жапырақтың түрлері
ФБ: (топтық тапсырма) ең жақсы баяндамашыны жұдырық және алақан арқылы бағалаймыз.
Оқушылардың басым бөлігі: Сурет арқылы мағынаны ашу.
Бұл қандай ағаштың жапырақтары
 
Ақжелкен жапырағы Терек жапырағы
ФБ: бағдаршам арқылы бағалау (өзара бағалау).
Кейбір оқушылар: Жапырақтардың суретін салады.Оның қай өсімдіктің жапырағы екенініне түсінік береді. (жұптық тапсырма).
Өздеріңе таныс ағаштың жапырағы бар ма? Емен, ағаш, Күзде жапырақ неге түседі?
«Бұл қай ағаштың жапырағы» ойынын ойнату.
  
емен қайың шырша
|
Электронды оқулықтар
Тапсырмалар жинағы
Үлестірмелі материалдар
|
Аяқталуы
10 мин
Қорытындылау
4 мин
|
Кері байланыс:
Білемін
|
Білгім келеді
|
Білдім
|
-
-
|
|
|
Оқушылардың жапырақ туралы түсініктерін қорыту.
Жапырақтың пайдасы бар ма?
Жапырақ қоректі заттарды қайдан алады?
Жапырақтың адам өміріндегі пайдасы туралы не білесің?
Елбасымыз Н.Ә.Назарбаевтың 2030 жолдамасында туған жер табиғаиын қорғай отырып,салауатты өмір салтын қалыптастыру, ауылымызды көркейтуге, гүлдендіруге, табиғатты қорғауға қатысуымыз керек.
Қорытынды бағалау (топ басшысының бағалауы).
Үй тапсырмасы:Мәтінді оқып, түсінігін айтуға дайындалып келу. 4 – тапсырма Адыраспан өсімдігінің дәрілік қасиетін үлкен кісілерден сұрап біліп келу.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау-cіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделенлдіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс құндылықтардағы байланыс
|
Бағыт беруші сұрақтарды қою арқылы.
|
Өзін-өзі бағалау, өзара бағалау, мұғалімнің бағасы
|
Әдебиеттік оқу
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынай ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма келесі сабақта қандай түзетулер енгіземін?
|
Сабақ мақсаты шынайы қойылды. Бұл сабақтан оқушылар жапырақтардың құрылысы,тіршілік ету мерзімі,өсімдік үшін жапырақтың атқаратын қызметтері туралы білді. Сыныптағы ахуал өте тамаша болды. Оқушылар сабаққа белсенді түрде қатысып отырды. Бүгінгі тақырыпқа орай алынған тапсырмалардың барлығы көңілімнен шықты, себебі тапсырмалар оқушылардың қызығушылығын арттырды. Барлығы уақытқа сай болды деп айтуға болады. Оқушылар берілген барлық тапсырманы орындай білді. Жеке тапсырмалар берген оқушылар да, тапсырманы мұқият орындады. Үй тапсырмасын тексеру үшін жоспарлаған «сиқырлы ұяшық» тапсырмасын бекіту тапсырмасына алдым. Себебі, БББ әдісін қолданған кезде оқушылар не білетінін, яғни үй тапсырмасы бойынша барлығын атап өтті, сосын нені білгісі келетінін анықтадық. Сондықтанда мен олардың нені білгісі келетінін анықтауға көшіп кеттім. Сосын, «сиқырлы жәшік»әдісін сабақты бекіту үшін қолдандым.Келесі сабақта гүл және оның жемісі қалай пайда болатынын білуге тәжірибе жасауды қолданамын.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
«Көшбасшы» сергіту сәті .
«Сиқырлы жәшік» әдісі де табысты болды
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?
Суреттермен жұмыс жасау,салыстыру қызықты болды.
БББ әдісі табысты болды. Себебі, осы әдіс бойынша үй тапсырмасын тексеруде, сабақ барысында, бекіту үшін қолдандым.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Зерттеу жұмысын жетілдіру керектігін түсіндім, себебі суретпен жұмыс кезінде оқушылар көп уақыт жұмсады.
|
