Айтылым
Сұрақтарға жауап береді, мәтін бойынша жұптарына сұрақтар қояды. Балық шаруашылығы туралы сұхбат құрады.
Оқылым Айтылым:
Мәтінді түсініп оқиды, қарамен жазылған сөздердің мағынасын анықтайды. Топпен жұмыс жасайды.
Оқылым Жазылым
Берілген тапсырманы орындап, кестені толтырады.
|
Дескриптор: Жалпы –4 балл.
- сұрақ құрайды
-бағалайды.
Дескриптор
5 балл
-мәтінді оқиды
-мағынасын анықтайды.
|
Оқулық,
жұмыс дәптері
ДК
|
Жұптық жұмыс
|
Қосымша тапсырма:
Жұптық жұмыс
|
Айтылым Жазылым:
«Арал өңірі- балықшылар мекені» тақырыбында парталасымен бірігіп фотоколлаж дайындайды.
|
Жалпы 4 - балл.
-тірек сөз айтады.
-фотоколлаж жасайды
|
Оқулық,
жұмыс дәптері
ДК
|
|
4- тапсырма.
Жеке жұмыс.
Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Айтылым:
Сұрақтарға жауап береді.
*Әбдіжәміл Нұрпейісов кім?
*Ол кісі қай жақта туған?
Жазылым
Қоржындағы сөздермен сөйлем құрайды.
Айтылым
«Пирамида» тәсілі арқылы қорытады.
|
Жалпы 3 – балл
-сұраққа жауап жазады.
-негізгі ойды анықтайды.
Дескриптор
6-балл
-сөйлем құрайды
-қорытынды жасайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
