Қазақша
|
Орысша
|
Ағылшынша
|
цилиндр
|
цилиндр
|
cylinder
|
поршень
|
поршень
|
piston
|
Қозғалтқыш тактісі
|
Такт двигателя
|
Engine seat
|
Дизель қозғалтқышы
|
Дизельный двигатель
|
Diesel engine
|
Бу турбинасы
|
Паровая турбина
|
Steam turbine
|
Газ турбинасы
|
Газовая турбина
|
Gas turbine
|
Жылу қозғалтқыш
|
Тепловой двигатель
|
Heat engine
|
|
Құндылықтарға баулу
|
Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу. Қоршаған ортаны қорғау негізінде жылу машиналарының маңызы мен жетістіктерін есепке ала отырып, экологиялық тұрғыда білім беру.
|
Пәнаралық байланыс
|
Химия, жаратылыстану, тарих ,информатика
|
Алдыңғы білім
|
Термодинамиканың І-ІІ заңы
|
|
Сабақтың жoспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин
5мин
|
Ұйымдастыру. Сыныпты түгелдеу, амандасу. Сыныптың сабаққа дайындығына көңіл аудару,сәттілік.
Қызығушылықты ояту: “Ақиқат “ және” Жалған” әдісі
Мақсаты: Үй тапсырмасын тексеру
ҚБ: Дескрипторлар арқылы бағалау
«Миға шабуыл» Тәжірибе көрсету арқылы
жаңа тақырыпты ашу.
Оқушаларға бу қозғалтқышын демонстрациялайтын видео көрсетіледі және оның жұмысы кезінде туындайтын энергияның түрленуін талқылайды.
|
Бу қозғалтқышы:
https://twig-bilim.kz/mindmap/1677/energy/
Іштенжану двигательнің
моделі
|
Сабақтың oртасы
Сабақтың сoңы
|
«Мағананы тану»
«Түртіп алу» әдісін пайдаланып оқулықпен жұмыс жасай отырып ,дәптерге негізгі түйіндерді жазады.
«Үштік» әдіс (Ойлан, жұптас, бөліс)
1- тапсырма
Сәйкестендіру әдісі:
1
|
Ротор
|
Бу турбинасының қозғалатын бөлігі
|
2
|
Статор
|
Бу турбинасының қозғалмайтын бөлігі
|
3
|
Енгізу
|
Поршень төмен түсіп,жанармай қоспасын сорып алады
|
4
|
Сығу
|
Поршень жоғары қозғала отырып , жанармай қоспасын сығады
|
5
|
Жұмыстық жүріс
|
Жұмыс атқаратын такт
|
6
|
Іштен жану қозғалтқыш
|
Жанармай цилиндрдің ішінде жанады
|
7
|
Шығару
|
Жанған қоспа сыртқа шығарылады
|
Дескриптор:
1. Жылуқозғалтқыштың бөліктерінің қызметін айырады
2.ІЖҚ тактісінің түрлерін біледі
3.ІЖҚ реттілігін анықтайды
ҚБ: « Жастар» деген кеспе арқылы бағалау
2-тапсырма:
“Тірек сызбаны жалғастыру” тәсілі
Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды, кестені толтырулары қажет
Дескриптор:
1.Жылуқозғалтқыштың түрлерін айырады
2. Қозғалтқыштың айырмашылығын ажыратады
ҚБ: Өз-өздерін бағалау
«Ойлан ,сосын жауап бер»
Проблемалық сұрақ:
Бүгінгі таңда не көріп жүрміз?
Сурет бойынша оқушыларды ойын тыңда
Қоршаған ортаны қорғау ұйымдары дүниежүзі бойынша дабыл қағуда
Сондықтан қоршаған ортаны
жану қалдықтарынан қорғау тәсілдерін
дамытуға назар аударып, энергияның жаңа
балама көздерін пайдалану басты мақсат
болып табылады.
Энергияның балама көздеріне күн
жел энергиясы
жатады. Балама энергия көздерінің адамзат
үшін болашағы зор
ҚБ: «Экспо-2017» эмблемасымен бағалау
КЕРІ БАЙЛАНЫС:
«Маған мына жерден 3 нәрсені айтшы» әдісі
Бүгін.....оқып,білдік
Біз.....жақсы орындадық
Біз ..... туралы көбірек білгіміз келеді
Қазір біз бұдан 40 минут бұрынғы білмейтін нәрселерді........ білеміз
Үйге тапсырма: Жылу машиналарының шығу тарихына презентация- хабарлама дайындау
БЖБ-ға дайындалу
|
Оқулықпен жұмыс
Интербелсенді тақта
Кітаппен жүмыс
Демонстарция көрсету
|
Жылу қозғалтқыштары
Раективтік қозғалтқыштар
Бу және газ трубиналары
Іштен
жану
қозғалтқышы
Айырмашылықтары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Сабақта саралаудың мына түрлері қолданылады. «Үштік» және “Тірек сызбаны жалғастыру” әдісі арқылы қарым –қатынас формалары бойынша саралау жүреді. Топтық жұмыс жүреді, жақсы оқитын оқушылармен орташа оқитын оқушылар бір –біріне өз ойларын айтып, жақсы оқитын оқушылар орташа оқитын оқушылардың ойларын толықтырады. Орташа оқитын оқушылар осы топтан көмек алуға және өз ойын айтуға мүмкіндігі болады.
Жылдамдық бойынша саралау «Сәйкестендіру», «Миға шабуыл» әдісінде қолданылады. Оқушылардың деңгейлігіне, шапшаңдығына, ақпаратты қабылдауына байланысты тапсырманы шұғыл немесе жоғары жылдамдықта орындайды. «Ойлан ,сосын жауап бер», әдісі арқылы нәтиже және жауап бойынша саралау барысында оқушыларға бірдей тапсырма ұсынылғанымен, әр оқушы өз деңгейлеріне байланысты өз ойларын әртүрлі деңгейде жауап береді.
|
1. дескрипторлар арқылы бағалау тапсырмадағы сұрақтарға дұрыс жауап берсе көбірек балл алады.
2.Тапсырмада «жастар» деген кеспе қағазбен бағалау оқушылардың болашаққа сенімін арттырады
3. «Өз-өздерін бағалау әдісі арқылы бағалау
4. «Экспо-2017» арқылы бағалау
|
Кабинеттің техника
қауіпсіздік ережесі мен
таныстыру
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
№1Жылу қозғалтқыштары қыздырғыштан 100Дж жылу мөлшерін алады да, 75дж жылуды тоңазытқышқа береді.Машинаның пайдалы әсер коэффиценті қандай?
№2. 1,89 * 10 МДж жұмысты орындау үшін тракторға 4,2 * 10 МДж /кг меншікті жану жылуы бар 1,5 кг отын қажет болса,Трактор двигателінің ПӘК-ін табыңдар.
№3.Қуаты 36 кВт іштен жану двигателі 1 сағатта 14 кг керосин жұмсаған.Двигательдің ПӘК-ін табыңдар
Достарыңызбен бөлісу: |
