Сабақтың ортасы
15 мин
12 мин
|
Жаңа тақырыпты «Джигсо» әдісімен меңгеру.
Оқушылар оқулықтағы жаңа тақырыппен танысады (Ж)
Топта тақырыпты өзара талдайды, ойларын постерге түсіреду. (Т)
Қорғайды (С)
Дескриптор: Білім алушы
Диаграмма анықтамасын біледі
Диаграмма түрлерін біледі.
Диаграмманы құру алгоритмін түсінеді
Кері байланыс: қалыптастырушы бағалау «Бағдаршам» әдісі арқылы.
Сергіту сәті: оқушылар орындарынан тұрып, әуен ырғағымен жаттығуларды қайталайды.
Тақырыпты бекіту «Практикалық жұмыс»
1-тапсырма. Газет сату кестесі
Газет сату
|
|
Дс
|
Сс
|
Ср
|
Бс
|
Жм
|
Сб
|
Жс
|
1-сатушы
|
34
|
35
|
33
|
32
|
36
|
39
|
41
|
2-сатушы
|
28
|
29
|
26
|
25
|
28
|
24
|
23
|
3-сатушы
|
25
|
23
|
34
|
25
|
25
|
29
|
30
|
Дескриптор: Білім алушы
Кесте құрады
Мәліметтерге сәйкес диаграмма құрады
Макет қосымшасының көмегімен диаграмма мен ось атауын енгізеді
Кері байланыс: қалыптастырушы бағалау «Күлегештер»
2 тапсырма. Келесі мәліметтерге негізделе отырып, кесте мен диаграмма құрыңдар.
Дәптер 25 теңгеден 10 дана, қаламсап 120 теңгеден 10 дана, түрлі түсті қағаз 288 теңгеден 2 дана, түрлі-түсті қарандаш 810 теңгеден 2 дана, мальберт 1 дана 2800 тенге.
Дескриптор:
Кері байланыс: қалыптастырушы бағалау «+/-» әдісі
3 тапсырма.
1 топқа тапсырма. «Миға шабуыл» стратегиясы жұптасып нәтижесін талдау дайын слайдтағы жауаппен тексеру.
«Ойлан, жұптас, бөлiс» әдісі
Дөңгелек диаграммада сынып оқушыларының спорт, шахмат, музыкалық үйірмелерде қатысуы көрсетілген. Бір оқушы тек қана бір үйірмеге қатысады. Диаграммаға байланысты есеп шартын құрастыр.Сыныпта 30 оқушы болса, спорттық және шахмат үйірмелеріне неше оқушы қатысады?
Дескриптор: Білім алушы
диаграммадан керекті мәліметтерді алады;
спорттық үйірмеге қатысатын оқушыларды анықтайды;
шахмат үйірмеге қатысатын оқушыларды анықтайды;
музыкалық үйірмеге қатысатын оқушыларды нықтайды;
диаграмма бойынша есеп шартын құрады;
Кері байланыс: қалыптастырушы бағалау «Екі жұлдыз, бір тілек» (Екі жұлдыз – екі ұнаған нәрсе, бір тілек – алі жақсартуды қажет ететін нәрсені жазады)
2 топқа тапсырма. «Миға шабуыл» стратегиясы жұптасып нәтижесін талдау дайын слайдтағы жауаппен тексеру.
«Ойлан, жұптас, бөлiс»
Графиктiк диаграммада пальто, көйлек , қолшатыр caтылымының жыл мезгiлiне тәуелдiлігi көрсетiлген
Сұрақтарғa жауап беру:
Жылдың қaй мезгiлiнде ең көп сaтылым:
а) пaльто? ә) көйлек?
Жылдың қай мезгілінде ең аз сaтылым:
а) пальто? ә) көйлек?
Жылдың қай мезгілінде көп қолшатыр сатылады?
Неліктен?
Дескриптор: Білім алушы:
жылдың қай мезгілінде, қандай зат көп сатылатынын анықтайды;
жылдың қай мезгілінде, қандай зат аз сатылатынын анықтайды;
қорытынды жазады.
Кері байланыс: қалыптастырушы бағалау «Екі жұлдыз, бір тілек» (Екі жұлдыз – екі ұнаған нәрсе, бір тілек – алі жақсартуды қажет ететін нәрсені жазады)
|
Интербелсенді тақта
https://www.youtube.com/watch?v=TwD0jZdUuC8
Компьютер, оқулық
Компьютер
Тапсырма
Интербелсенді тақта
Слайд
|
Саралау: Қабілеті
жоғары оқушыларға
қосымша жоғары
деңгейдегі тапсырмалар
беру.
-күнделікті өмірмен байланыстырып диаграмма салу, диаграмма
бойынша есеп
құрастыру
Дифференциацияланған тапсырмалар беру.
|
Өзара бағалау және мұғалімнің бақылауы арқылы бағаланады Жұптық, топтық жұмыста өзара бірін-бірі, жеке жұмыста жұптар өзара жұп болып өзін-өзі бағалайды. Сұрақ – жауап кері байланыс арқылы оқушылардың материалды қандай деңгейде меңгергенін білу. «+,-» арқылы бағалау. «Басбармақ», «Джигсо», «Миға шабуыл» «сен-маған-мен –саған» әдістері қолданылды.
|
Денсаулық сақтау және интербелсенді тақтамен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау. Сергіту жаттығулары қолданылды.
|
