Сабақтың тақырыбы Кестелік процессор құралдарымен деректер қорының кестесін құру 9-сынып



Дата28.06.2017
өлшемі316,5 Kb.
түріСабақ

Информатика №

Күні:

Сабақтың тақырыбы

Кестелік процессор құралдарымен деректер қорының кестесін құру

9-сынып

Қатысқандар саны -

Қатысқандар саны -

Қатыспағандар саны -

Қатыспағандар саны -

Сабақ негізделген

оқу мақсаты

Кестелік процессор құралдарымен деректер қорының кестесін құру жолын үйрету

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Берілген тапсырмаларды орындай алады

Оқушылардың басым бөлігі:

Кестелік процессор құралдарымен деректер қорының кестесін құра алады

Кейбір оқушылар:

Кестелік процессорды іске қоса алады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

АКТ-мен жұмыс жасай алады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Excel

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Оқу нәтижелері

Кестелік процессор құралдарымен деректер қорының кестесін құра алады

Алдыңғы оқу

Деректер қоры

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Жеті модульдің қолданылуы

Басталуы

1. Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру

2. Үй тапсырмасын тексеру

  • "Парадокс" әдісі арқылы

- Excel мәтіндік процессор болып табылады

- Excel кестелік процессоры стандартты программаға жатады

- Ақпаратты ұйымдастыру құрылымы бойынша фактографиялық , құжаттық болып екіге бөлінеді

  • «ИЯ-ЖОҚ» кестесін толтыру.

«ИӘ-ЖОҚ» кестесі



Тұжырымдама

ИӘ

ЖОҚ

1

Паскаль бағдарламасы қолданбалы программаға жатады.







2

Паскаль тілінде программа командаларын жазу үшін тек латын әріптері қолданылады







3

Программа құрылымына қарай сызықтық, тармақталған, циклдік болып бөлінеді.







4

Паскаль программасы 3 негізгі және бір қосымша бөлімнен тұрады.







5

Паскаль программасында компиляция орындау – F12 пернесі.







6

Паскаль программасында меншіктеу операторының белгіленуі [ = ]?







7

Массивтер көлеміне қарай бір өлшемді және екі өлшемді болып бөлінеді?







8

Модельдер – бұл түпнұсқа бойынша жасалған үлгі нысан.







9

Компьютерлік модельдеу кезіндегі анықталған қате нәтиже бола алады ма ?







10

Компьютерлік модельдеу 3 кезеңнен тұрады.











Сыни тұрғыдан ойлау


Ортасы

Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

Берілген тапсырманы компьютерге жеке отырып жұмыс жасайды

1. «Мұғалім» деректер қоры мынандай өрістерден тұрады:

 Аты-жөні, туған күні, жынысы, білімі, пәні,

Әр өрістің типін анықтай отырып 5 жазбадан тұратын деректер қорын құр.

  №2. «Пациент» деректер қоры мынадай өрістерден тұрады: Фамилиясы, туған күні, мекен-жайы, дәрігерге көрінген күні. Әр өрістің типін анықтай отырып, 5 жазбадан тұратын деректер қорын құр.

3. «Ауа-райы» мәліметтер қоры мынандай өрістерден тұрады: Күні, айы, температурасы,, желдің жылдамдығы. Әр өрістің типін анықтай отырып, 5 жазбадан тұратын деректер қорын құр. 

4. «Оқушы» ДҚ кестесінің құрылымын жаса.



Мынадай өрістерден тұрады: фамилиясы, аты, мектебі, сыныбы, туған күні. «Туған күні» өрісінен кейін «бойы» өрісін енгіз.

  №5. «Кітапхана» ДҚ кестесінің құрылымын жаса.



Мынадай өрістерден тұрады: инвентарлық нөмірі, авторы, кітаптің аты, баспахана аты, бет саны. «баспахана аты" өрісінен кейін «шығарған жылы» өрісін енгіз.

 №6. «Сабақ кестесі» ДҚ құр.



Мынадай өрістерден тұрады: сабақтың реттік нөмірі, сабақтың басталу уақыты, сабақтың аяқталу уақыты, сабақтың аты, мұғалімнің аты-жөні. «Сабақтың аты» өрісінен кейін «кабинеттің нөмірі» өрісін енгіз.

"Сергіту сәті"





АКТ-мен жұмыс

Аяқталуы

Қорытындылау

1. "Сен-маған, мен-саған" әдісі арқылы

2. Дебононың "6 ойлау қалпағы" арқылы

Кері байланыс.

Үйге тапсырма беру:

Қосымша іздену




Қосымша ақпарат Ғаламтор желісі

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?


Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс құндылығы байланысы

Дарынды оқушыларға тапсырма беру.

  • Өзін-өзі бағалау.

  • Топ басшының бағалауы.

  • Кері байланыс

  • Қазақ тілі

  • Әдебиеттік оқу




Рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?



Тексерілді:

ДОІЖО:

Каталог: sabaq-kz -> attachment
attachment -> Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі, филология магистрі Амирханова Сара Бекетқызы Коучинг жоспарының тақырыбы: «Lesson study – сабақты зерттеу әдісі»
attachment -> Сабақ тақырыбы: Химияның негізгі түсініктері мен заңдары Сілтеме
attachment -> Сабақтыңтақырыбы: 3 4
attachment -> Сабақ: Алкандардың қасиеттері. Алкандардың жеке өкілдері және қолданылуы
attachment -> Сабақтың түрі: Аралас сабағы Сабақ уақыты: 90 мин. Сабақтың педагогикалық мақсаты
attachment -> Сабақ Алматы қаласы Алатау ауданы «185 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Бастауыш сынып мұғалімі Курманова Маржан Сеилхановна
attachment -> Сабақтың тақырыбы Сағат саны Мерзімі Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
attachment -> Сабақтың мақсаты: оқушыларға алжапқыштың және бас орамалдың сызбасын есептеуді және құрастыруды үйрету


Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет