| Жоспарланған тізбектелген сабақтар топтамасының ішіндегі бір сабақ
Сабақтарымды үш кезеңімен: кіріспе бөлім-сұрақ қою, негізгі бөлім-жауаптар іздеу, мәселені зерттеу, қорытынды бөлім-мәселені талқылау, рефлексия деп үнемі сабақ жоспарыма негізге ала отырсам, осы ұғымдарды, түсініктерді, өзінің бұрынғы білімімді жаңа ақпаратпен толықтырып, кеңейте түседі. Жоспарланған тізбектелген сабақтар топтамасының ішінен мен бірінші сабағымды алып отырмын.
Сабақтың тақырыбы: Көп мағыналы сөздер
Сабақтың мақсаты: Көп мағыналы сөздер ұғымын кеңейту арқылы, сөздерді сөйлем ішінде тауып,түрлеріне ажырата алу. Сабақ кезде әр түрлі әдістерді еңгіздім. Сабақты «Тілек білдіру» психологиялық тренинг пен топқа бөлуден бастаймын. Алғашқы тапсырма: топтық жұмыс – АКТ интербелсендік тақтада сөздер жазулы содан, түртіп алу тәсілі арқылы жазып шығады. Мұндағы мақсатым оқушылар топта бірігіп жұмыс жасау арқылы бір-біріне көмектесіп, жақсы қарым қатынаста болады. Топтық жұмыс кезінде оқушылар арасындағы оқытуды басқару және көшбасшылық айқын байқалады. Екінші тапсырма: сұрақ- жауап әдісіне сүйене отырып тақтада берілген сұрақтарға жауап береді, бұл өткен тақырыпты еске түсіріп, есте сақтау қабілеттерінің артуына көмектеседі. Келесі тапсырма оқулықпен жұмыс. Бұл тапсырма да жаттығуды көшіру барысында көп мағыналы сөздердің астын сызып шығу. Бұл тапсырманы орындау барысында қатесіз көшіріп алуға, көркем жазуға да назар аударылады. Сергіту сәті «Ойнаймыз да, ойлаймыз » ойыны арқылы беріледі. Оқушылар дөңгеленіп тұрып допты шеңбер бойымен айналдыра лақтыра сөздердің мағналарын ажыратып айтады. Содан соң шығармашылық жұмыста талантты және дарынды балаларды оқыту негізінде деңгейлік тапсырмалар болады. Соның барысныда оқушылардың көшбасшылығы байқалады.. Сабақты бекітуде Сын тұрғысынан ойлау әдісінің ББҮ тәсілін қолдандым. Сабақ барысында бағалаудың бірнеше түрерін қодандым.бағалау парақшалары арқылы топтар бір-бірін, өзін өзі бағалайды. Оқушылардың сабақ бойынша алған білімдерін қорытындылаймын. Күтілетін нәтижесі: көп мағыналы сөздердің ережесін біледі, қолдана алады, түрлерін ажырата алады. Сөйлем ішінен таба алады. Бoлaшaқтa әpбіp caбaқты жocпapлaғaн кeздe 7мoдульдің caбaққa кіpіктіpілуін ecкepіп, oқушылapмeн жұмыc қызықтыда, тиімді жүpгізілуі үшін әpтүpлі тaпcыpмaлapмeн, түpлeндіpілгeн caбaқтap жүpгізугe тыpыcaмын.
Сабақ:Қазақ тілі
|
Мектеп: Свободный орта мектебі
|
Күні : 28 қыркүйек
|
Мұғалім есімі: Байдильдина.Н
|
Сынып: 5
|
Қатысқандар саны: 6
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
Көп мағыналысөздер ұғымын кеңейту арқылы, сөздердісөйлем ішінде тауып,түрлеріне ажырата алу.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар
|
Көп мағыналы сөздер бойынша толық мағлұмат алу
|
Оқушылардың басым бөлігі
|
Көп мағыналы сөздерді сөйлем ішінде тауып,түрлеріне ажырата алады.
|
Кейбір оқушылар
|
5жолды өлең құра алады
|
Тілдік мақсат
|
жаттығу барысында көп мағыналы сөздерді таба алады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер
|
Септіктердің атаулары
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
түрлері, мағыналары
|
Сіз неліктен.... екенін айта аласыз ба?
|
Көп мағыналардың түрлері?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Жаттығуларды орындау
|
Алдыңғы тақырып
|
Диологтық оқыту арқылы үй тапсырмасын тексеру.(зат есім)
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар,ескертпелерді жазыңыз )
|
Ресурстар
|
|
45 минут
|
|
Басталу
|
3мин
|
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу, топқа бөлу (сандықшадан қиынды қағаздар алу арқылы)
Шаттық шеңберін құрып,бір-біріне сәттілік тілеу .
Сандықшаның ішінде зат және есімдер деген сөз таңдау арқылы екі топқа бөлінеді.
|
Баяу әуен
Сандықша мен қималар.
|
Негізгі бөлім
|
4мин
8мин
7мин
5мин
10мин
|
1.Тақтамен жұмыс. Көп мағыналы сөздрді теріп жазу.(АКТ)
Миға шабуыл :
Тақтада ілінген сұраққа жауап беру арқылы не? сұрағына жауап беретін зат есім (ара) ашылады. Ара сөзнің мағынасын ашып жазу. Яғни бүгін біз көп мағыналы сөздер жайлы әңгімелесеміз.
Бас зат есім- бір адамның айуанның жәңдіктің дене мүшесі; 2. Шөптің,ағаштың жоғарғы жағы;3. Таудың ең үсті төбесі; 4. Өзеннің ,бұлақтың басталған жері;5. Таяқтың ұшы; балтанын,шоттың жүзі,бас жағы: бір нәрсенің айналасы.
Топтық жұмыс
I- топ.Көз,бет деген сөздерінің мағынасын ашу
II- топ. Жол,қану деген сөздерін мағынасын ашу
Кітаппен жұмыс
54-жаттығуды орындау
Мәтінді көшіріп жазып,көп мағыналы сөздерді табыңдар.
Сергіту сәті
«Ойнаймыз да, ойлаймыз » ойыны. Допты лақтыру арқылы көп мағыналы сөздерді атау.
Шығармашылық тапсырма
I-топқа сөз жұмбақ құру
II-топ алдарында жатқан журналдардан зат есімнің сұрағына жауап беретің суреттерді қиып жапсыру
|
Сөздер,интербелсенді тақта
Сөздер,интербелсенді тақта
Интерактивті тақтадан көрсету арқылы
Доп
Плакат,журналдар
|
Қорытынды бөлім
Бағалау жинақтау
Бағалау
|
5мин
|
ББҮ-әдіс кестесі арқылы
Үй тапсырмасы
Берілген көп мағыналы сөздерге каласстер құру.
Екі топ бір – бірін бағалау,бағалау кретиалары арқылы. Екі жұлдыз, бір тілек арқылы бағалау.
|
|
Қосымша ақпарат
Үлгерімі жоғары оқушыға . көп мағыналы сөздерге 5 жолды өлен құру.
Қабілеті төмен оқушыға. Бір көп мағыналы сөзге талдау жасау..
|
Саралау-cіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?
1:
|
Достарыңызбен бөлісу: |
