Бағалау 1 мин
Үйге тапсырма 1мин
Кері байланыс
Синтез
Физикалық диктант
Күш сандық мәнімен және бағытымен сипатталатын _________________ болып табылады.
SІ жүйесінде күш бірлігіне _________________ алынған.
Физикалық негізі мақсаты табиғатта болып жатырған _________________ зерттейді.
Дене тең уақыт аралығында ұзындығы бірдей жол жүрген, ондай қозғалыс _________________ қозғалыс деп аталады.
Пішіні мен көлемін сақтау _________________ денеге тән қасиет.
Дененің немесе заттың жылулық күйін сипаттайтын физикалық шама ________ деп аталады.
«Кім шапшаң?» сайысы.
Есептер шығару.
1 – есеп: Көлемі 0,012 м3 ыдыс сумен толтырылған. Судың тығыздығы 1000 кг/м3. ыдыстағы судың массасы қандай?
2 – есеп: Ыдыста массасы 200 гр су бар. Судың тығыздығы 1000 кг/м3. Ыдыстың көлемін анықта.
3 – есеп: Массасы 2 кг, ал көлемі 100 см3 металдың тығыздығы қандай?
4 – есеп: Көлемі 0,1 м3 ыдыста сүт бар. Сүттің массасын тап. Сүттің тығыздығы 1030 кг/м3.
Өзін-өзі бағалау. «Баға баспалдағы» әдісі.
«Күш – бізідң өмірімізде» шағын эссе жазып келу
«Білім қоржыны»
|
Оқушылар карточкадағы тапсырмамен жұмыс жасайды
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
