Рефлексия
(Ө) «Чемодан, еттартқыш, себет» әдісі
Үй тапсырмасы:
Мәтінді оқы. Мәтін мазмұны бойынша сурет сал.
Бұл – кірпіш үй. Кірпіш үйдің қабырғасы қоңыр. Кірпіш үйдің 2 терезесі, 1 есігі, 1 мұржасы және шатыры бар. Үйдің шатыры қара, есігі қоңыр, терезелері көк.
Үйдің артында ағаштар бар. Үйдің алдында машина тұр. Машинаның артында ит жатыр. Үйдің жанында гүлдер көп. Үйдің ішінде адамдар бар. Машинаның ішінде де 1 адам бар. Машинаның алдында доп жатыр.
Бұл – әдемі және үлкен үй.
Дескриптор:
Сурет мәтіннің мазмұнына сәйкес салынды.
Салған суретті сипаттап айтты.
№6 слайд
//
«Тазалық» плакаты
№8 слайд
//
үлестірмелі қағаздар
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.
|
Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерініңтармақтары.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушыныңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?
|
