3.3.7.1 Оқыған кітабы немесе берілген сурет желісі бойынша жаңа көрініс пен кейіпкерлерді қосып әңгіме жазу
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
би әуендерін сезіну, түсіну қабілеттерін дамыту, есте сақтау қабілеттерін арттыру.
Оқушылардың басым бөлігі:
би әуендерін сезіну, түсіну қабілеттерін дамыту, есте сақтау қабілеттерін арттыру.
.
Кейбір оқушылар:
Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.
Бағалау критерийі
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты қысқа мәтіндерді мәнерлеп оқиды, мәтіндерден тақырыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау арқылы әдептілік нормалары туралы толық ақпарат бере алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі (ОЖЖ): тақырып көлемінде шағын сөйлемдерді құрау арқылы тілдесімге түсіп, қазақ халқының тыйым сөздері жайлы жан-жақты ақпарат береді.
Тілдік мақсаттар:
Оқушылар:
Мүмкін, шығар көмекші етістігінің қолданылу ережесін дағдыға айналдырады.
Пән лексикасы және терминология:
Өнер тақырыбына қатысты жаңа сөздер мен терминология.
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:
Менің болжауым бойынша келесі үзіндіде ………………………….. баяндалады.
Менің пайымым бойынша келесі үзіндіде ………………………….. баяндалады.
Құндылықтарды игерту:
Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады..
АКТ-ны қолдану дағдылары:
PowerPoint таныстырылымы, аудио мәтін.
Пәнаралық байланыс
Музыка, қазақ тілі.
Алдыңғы тақырып
Жоспарланған
уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде
жоспарланған жаттығулармен қатар,
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы 5 минут
Топқа бөлу 2 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Аспаптық құлақ күйін келтіру. Топқа бөлу.Жұптық жұмыс жасауға тапсырма әзірлеу.Кілттік сөздерді тақтаға жазу.
Жұптаса отырып сұраққа-жауап беру, кілттік сөздерді пайдалана әңгіме құру, музыкалық шығарма тыңдау арқылы мазмұның айта білу, талдау, аспаптардың үнімен танысу, әндету, логикалық ойындар ойнау, домбыра үйрену.
Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;
Жетістік критерийлерін болжайды;
Жетістік критерийлерімен танысады
1-топ «Сары кәмпиттер»
2-топ «Көк кәмпиттер»
3-топ «Қызыл кәмпиттер»
Ортасы 20 минут
Берілген сұрақтар бойынша әр топқа тапсырма беріледі
ыңдайды,көреді,қайталайды, еске сақтайды 6 Мәтінмен жұмыс . 1.Менің қарындасым бар. Аты – Сара. Ол биші. Сара театра жұмыс істейді. Сүйікті ісі – би. Ол әр түрлі би билейді. Би костюмдері көп. Олар әдемі. Сара – өте жақсы биші. 2. Бұл – Дина. Ол – менің қарындасым . Дина екінші сыныпта оқиды. Біз бірге сабақ оқимыз. Мен қарындасымды оқушылар сарайына апарамын. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ол би билеуді жақсы көреді Мұғалім оқушыларға мәтінді таратады.
Жеке жұмыс:оқушылар оқиды,тыңдайды, түсінеді. Топтық жұмыс: 1топ. Мәтінге сұрақтар құрастыру. Топ ішінде әр оқушы:сұрақтар құрастырады,топта талқылайды. 2 топ. Мәтін аяқта. 3 топ . « Менің қарындасым» деген әңгіме құрастыру 7 Сатылай сөйлем құрастыру. « Би» Мен биледім. Мен би биледім. Мен екі би биледім. Мен екі жақсы би биледім.
Қарындасым биледі. Қарындасым би биледі. Қарындасым бір би биледі. Қарындасым бір қазақ биін биледі. Мұғалім бақылайды, көмектеседі, жауаптарын тыңдайды
. Оқушылар сөйлемді сатылай құрастырады..
8 Жаңа сабақты бекіту Диалог
Жұптасып « Қарындасым билейді» деген тақырыпқа диалог құрастыруға бағыт береді. Жұптасып диалог құрастырып, ортаға шығып оқиды. Тыңдалым тапсырмасы
Оқушылар мына сұрақтарға жауап бере отырып, сабақта туындаған ойларын тізбектейді:
Алдымен біз былай деп ойладық.....
Одан кейін біз мына проблемаға тап болдық.............
Проблеманы шешу үшін......жасадық.
Бұдан біз..................көрдік.
Демек, бұл мынаны білдіреді.................
Сонымен біз.................деген шешімге келдік.
Үш топқа арналған ватман, маркерлер, оқулық.
(Әр топ тапсырмаларын орындап болған соң түсіндіреді, басқа топ мүшелері өз ұсыныстарын стикерге жазып жұмыстың астыңғы жағына жабыстырады.)
Рефлексиялық эссе жазылған парақшалар таратамын. Оқушылар өз топ мүшелерімен бірлесіп жазады.
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні :
Сынып: 3
Сабақ
Қатысқандар:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы
Інім ән айтады
Осы сабақта қол жеткізілетін оқумақсаттары (оқубағдарламасы
на сілтемеу)
3.3.8.1 Мұғалімнің көмегімен сөздіктер мен анықтамалықтарды қолдана отырып жіберілген қателерді түзету және мәтінді жетілдіру
Сабақмақсаттары
қазақ тіліндегі қосымшалардың түбір сөзге жалғану заңдылықтары туралы ұғымдарын дамыту, жұрнақ пен жалғаудың атқаратын қызметін таныту.
Бағалау критерийлері
қазақ тіліндегі қосымшалардың түбір сөзге жалғану заңдылықтары туралы ұғымдарын дамытады
Сөз құрамы туралы алған білімдерін жетілдіреді
Тілдік мақсаттар
Пайдалы, пайдасыз, себебі, өйткені
Құндылықтарды
дарыту
Еңбек және шығармашылық
Пәнаралықбайланыстар
Дүниетану
Алдыңғы меңгерілген білім
Сурет бойынша әңгіме құраймын
Сабақбарысы
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
Сабақтажоспарланғаніс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
3 мин
Ұйымдастыру кезеңі:Сәлеметсің бе, Күн Ана!
Сәлеметсің бе,Жер Ана!
Сәлеметсің бе,Көгілдір аспан!
Сәлеметсің бе, сен!
Сәлеметсің бе Мен!
/оқушылар бір-бірімен амандасады/
(Ұ) «Сен маған, мен саған»
Мақсаты: тілдік және сыни ойлау дағдыларын дамыту.
Сұрақ-жауап арқылы жұмыс жүргізу
-Балалар, біздің қазір қандай бөлім оқып жатырмыз?
-Ал, сіздердің туған жерлеріңіз қай жер?
-Біз қай облыста тұрамыз?
-Біздің қай қалада оқып жатырмыз?
-Көкшетау қандай қала?
-Ол несімен ерекше?
-Жақсы, балалар!Сұрақтарға дұрыс жауап бердіңдер. Енді айтыңдаршы біз жаңа не істедік?
Оқушылардың мүмкін болатын жауабы:сөйлестік, бір-бірімізге сұрақ қойдық және жауап беріп отырдық. -Ендеше бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай болады деп ойлайсыздар?
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру
презентация
Сабақтың ортасы
3 мин
2 мин
5 мин
(МК, Т). Проблемалық сұрақ.
Мақсаты: өз көзқарасын айту арқылы дәлелдей білуге баулу, жаңа білімге деген қызығушылығын арттыру.
Сурет бойынша әңгіме құрастыр.
Оқушыларға сурет көрсетіледі.
Қалай ойлайсыздар, мына сурет не туралы деп ойлайсыздар?
Негізгі кейіпкерлер кімдер?
Бұл сурет пен сабағымыздың тақырыбы арасында қандай байланыс бар деп ойлайсыздар?
Берілген сөздердің түбірі мен қосымшасын тап Тоқымашы, іскер, тазалық, зергер, өнерлі, талапты 1 топ тоқымашы сөзімен сөйлем құрайды 2 топ іскер сөзімен сөйлем құрайды 3 топ өнерлі сөзімен сөйлем құрайды 4 топ талапты сөзімен сөйлем құрайды Әнүйрену: К. Қуатбаевтың «Қоңырау» әні барша баланың өмірінде (юлатын ец маңызды шағы туралы жырлайды. Ән көңілді, сергек, жылдам окпіпдс орындалады.
Дауыс жаттыгуын әннің алғашқы фразасына жасатып, дыбыс Оиіктігін қол қимылымен көрсетіп, таза орындалуына назар аударылады. Сыңғыр-сыңғыр коңырау,
Сыңғырлаған көңіл-ау.
Музыка деген не?
Тыңдаған ән, күй, орындаған әндерден біз әуен, музыка естиміз. Әр музыкалық шығарманың тақырыбы мен мазмүнына байланысты әуені, ырғағы болады. Домбыра, рояль, кобыз, асатаяқты, т.б. ойнағанда әуен естиміз. Әр аспаптың өзіне тән, бір-біріне ұқсамайтын дыбыс бояуы, үні, луепіб
Презентация
Постер құрастыру
Сабақтың соңы
Рефлексия:
-Сабақ ұнады ма?
-Не қызықты болды?
-Не қиын болды?
-Өздеріңнің түсініктеріңді бас бармақ арқылы көрсетіңдер. Сабақтағы іс-әрекеттеріңді смайлик таңдау арқылы көрсетіңдер.
Әртүрлі іс-әрекеттегі смайликтер
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
Топтық жұмыс барысында
Қалыптастырушы бағалау арқылы
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Денсаулық сақтау технологиялары.Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Жұптық жұмыста нақты, мағыналы сұрақ қояды. Жұптасының сұрақтарына толық жауап береді.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
