Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
3 сынып ҚМЖ барлыгы
- Бұл бет үшін навигация:
- Дифференциация: қабылдау деңгейі жоғары оқушылар
- Сабақтың соңы Кері байланыс (Ұ) «Менің сөзім»
- Пән: Қазақ тілі Күні: Сынып: 3 Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні: Қатысқандар саны
- Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
- Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар
- Кейбір оқушылар
- Пәнаралық байланыстар дүниетану АКТ қолдану дағдылары
- Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері
- (Ұ)Қызығушылықты ояту. «Сұрақ жауап»
- (Ө) Тапсырма Әр топқа тапсырма беру. Төмендегі К. Сегізбайдың”Құмға салған сурет “шығармасын оқып, мазмұнына назар аударып, сұрақтарға жауап беріңдер. Құмға салған сурет
|
| |||
|
Сабақтың соңы |
Кері байланыс (Ұ) «Менің сөзім» Сабаққа рефлексия жасайды, не үйренгенін айтады да, басқа оқушының атын айтады, сол оқушы жалғастырады. Мен бүгін сабақта ...... үйрендім. Мен бүгін сабақта .... білдім. Маған .... қызық болды. Маған ..... қиын болды. Мен .... түсінбедім. Үйге тапсырма: жаңа сөздерді жаттау, сөйлемді толықтырып жазу |
| |
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
|
Сұрақтарға жауап беруге қиналатын оқушыларға бағыт бере отырып, жеке қолдау көрсету. . |
Оқушылар жұптасып жұмыс жасаған уақытта түртіп алу арқылы бағалау. Жеке жауап бергенде комментарий беру арқылы бағалау. Оқушылардың жұмыс жасау барысын, іс-әрекетін бақылау арқылы бағалау. |
Белсенді тақтаны шектеулі уақытта пайдалану. Осы сабақта 10 минут қолдануды жоспарлаймын. | |
|
Пән: Қазақ тілі Күні: Сынып: 3 |
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |||||
|
Сабақ тақырыбы |
Тасқа сурет салған бала | |||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
3.1.4.1 тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді, оқиғалар ретін анықтау. | |||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар: тыңдаған мәтіннің тақырыбын, оқиғалар ретін мұғалімнің көмегімен анықтайды. Көптеген оқушылар: тыңдаған мәтіннің тақырыбын, оқиғалар ретін анықтайды. Кейбір оқушылар: тыңдаған мәтіннің тақырыбын, оқиғалар ретін өздігінен анықтайды. | |||||
|
Бағалау критерийлері |
Тыңдалған мәтіннің тақырыбы мен оқиғалар ретін анықтайды. | |||||
|
Тілдікмақсаттар |
Сабақ барысында қолданылатын сөздермен жұмыс жасау | |||||
|
Құндылықтар |
Өмір бойы білім алу, ынтымақтастық, құрмет, азаматтық жауапкершілік | |||||
|
Пәнаралық байланыстар |
дүниетану | |||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Презентация | |||||
|
Бастапқы білім |
Аспаптар туралы ертегінің мазмұнын біледі. | |||||
|
Сабақ барысы | ||||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар | ||||
|
Сабақтың басы 5 мин
|
(Ұ)Қызығушылықты ояту. «Сұрақ жауап» Оқушылар берілген сұрақтарға жылдам жауап береді. Жауаптың тиісті септіктің тұруы қадағаланады. Ненің күйі көңілді болды? Аспаптар кімге келді? Кімнің шығармасы бүкіл әлемге әйгілі болды? Хан баласы нелерді атты? Хан көмекшілері ханға кімді әкелді? Домбыра ханға нені жеткізді? Хан домбыраға нені құйды? Ненің пайда болуы туралы аңыз бар? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. |
| ||||
|
Сабақтың ортасы 7 мин 10 мин
3 мин
10 мин
|
(Ө) Тапсырма Әр топқа тапсырма беру. Төмендегі К. Сегізбайдың”Құмға салған сурет “шығармасын оқып, мазмұнына назар аударып, сұрақтарға жауап беріңдер. Құмға салған сурет Әке - шешеден ерте айрылған Әбілхан тіршіліктің тауқыметін көп тартты. Қой соңында күндер өтті.Жұрттың бласы хаттанып,сабақ оқығанда, мұның қолынан бар келгені- күймен тас бетіне немесе сұқ саусағымен құмға сурет салу. Болмаса қашу, пышағын ала жүріп, тас пен ағаштан мүсін жасау. “Балам,әкең Қастей марқұм үндемей қой соңынан ергенді ғана білетін момын кісі еді.Мынауың біз білмеген өнер екен”- деді, бір күні Әбілханның ағаштан жасаған мүсіндерін көргенде Түргенбай дейтін қарт ұста. Өнерді өнерге бастыру үшін өмірді тану керек.Білімсіз адамның өрісі тар, құлашы – қысқа, сурет салуға талабың бар екен. Оқуың керек шығар, бала, - деген еді бірде ол. Осы сөз онның алдынан бақыт шырағы болып жылытады. Бірақ жұрт қатарлы оқуға күш қайда ? Әр бір әріпті әркімнен сұрап,онысын құм бетіне жазып жүріп – ақ бірер жазда жазып,оқуды меңгерді.Ол үшін жаңа өмірдің есігі ашылды.Білсем,үйренсем деген құштарлық барған сайын арта түсті.Ақыры ол бір кеште өгізге жайдақ мініп,Сағымбек картқа тартты.Елге аты шыққан шежіре карт жөн нұсқар деп ойланды. -Ұланым,тай сұрай келдің бе,тон сұрай келдің бе ? – деді шежіре амандықтан соң. -Ата,жөн сұрай келдім.Оқысам,білсем деген талабым бар,бірақ жоқшылық жібермейді.Не істесем болады ?-деді Әбілхан.Шежіре қарт бір сәт сақалын саусағымен саралап, ойға батты. -Япырым-ау,осынша жасқа келгенше,мұндай сауалмен алыстан келген баланы көрмеп едім.Шешінші өзің,-деді бір кезде.Көп ұзамай- ақ жас Әбілхан шежіренің ақылымен және берген азын-аулақ қаражатымен ауылдан Жаркентке келді.Бір сыныптық білімі жоқ суретшінің өмір жолы осылай басталды..Талай-талай кедергілерге жолықты.Ата-баба айналысып көрмеген өнерге жол табу оңай болған жоқ.Сонау 1929 жылдары өнер іздеп,Алматыға келгенде де,хат танудан әрі білімі жоқ жігітке оқу табыла қоймады.Тек атақты суретші Николай Гаврилович Худов өнер үйренуге талпынған бірінші қазақ жігітін қуана қарсы алды.Сол бала Әбілханның қазақтың сурет өнерінің ең басында тұрып,атақты суретші Әбілхан Қастеев атанарын ешкім әлі білмеген еді.Құмға сурет салудан басталған балалық талап үлкен өнерге осылайша жол салды. жүктеу/скачать 32,03 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||