(Ө) Тыңдалымнан кейінгі тапсырма
Сурет бойынша сөйлемдерді толықтырады.
Атамның ... үй құстары бар. Үй құстары: ..., ..., ..., ..., ... .
Үй құстары ... ұшады. Біз үй құстарына ... .
(Дәптерлерін жинап тексеру)
(Ж) Оқылым. Диалогты рөлге бөліп оқиды. Сөйлемдерді интонациясына сәйкес оқуларын ескерту.
-Әлібек, мынау қандай құстар?
-Бұл – үй құстары.
-Мынау не?
-Бұл- үйрек.
-Мынау не?
-Бұл- тауық.
-Мыналар ше?
-Мынау-қаз. Анау- әтеш.
(МК, Ұ) Жазылым. «Бірлесіп жазу» әдісі бойынша мәтін құрап жазу (мұғалім жетекші рөл атқарады, оқушыларға сұрақ қоя отырып, тақырыпқа сәйкес мәтін жазады).
Тірек сөздер:
Ауыл, ата, үй құстары, қаз, аула, үйрек, тауық, үлкен, жем шашу, су беру
(Т) Айтылым. «Қандай құс?» ойыны. Оқушылар топқа бөлінеді. Текшені кезекпен лақтырып, шаршы тақтаның бетіндегі сурет бойынша үй құстары мен оған қатысты заттарды атау керек. Бір минуттың ішінде қай топ көп әрі дұрыс айтса, сол топ жеңіске жетеді.
«Бас бармақ әдісі» бойынша бағалау.
|
|
Сабақтың соңы
|
Үй тапсырмасы:
Сұрақтарға жауап бере отырып, ауызша шағын мәтін құрап айтады.
Әлібек пен Анна не туралы сөйлесті?
Үй құстары қайда жүреді?
Балалар қандай үй құстарын көрді?
Рефлексия
«Пайыздық көрсеткіш»
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
