Сабақтың тақырыбы: «Малды пайдаға жарату»

Күні:

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: Әбедиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: «Малды пайдаға жарату »

Сабақтың мақсаты:

1. Оқушыларға Ы.Алтынсариннің өмірін үлгі ете отырып,қанағат туралы әңгімелеу.Әңгімені түсініп оқуға,талдауға үйрету.

2. Оқушылардың жақсы, адамгершілік ниет дамыту.

3. Оқушыларды білімді болуға, ата-ананы құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың әдісі: түсіндіру,оқыту,талдау ,іздену,

Көрнекілігі: оқулық, суреттер, мультимедиялық оқулық
Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Амандасу,түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Оқушылардан өткен сабақтағы өлеңді жатқа айтқызу

«Ата-енең қартайса

Тіреу болар бұл оқу» өлең жолдарындағы ақын ойын қалай түсіндің?

Үйге берілген тапсырма Ыбьырай Алтынсарин туралы мәлімет жинау және «Кел балалар оқылық» өлеңін жатқа айту.

Балалардың барлығынан бірінші өлеңді және
ІІІ.Мақсат қою кезеңі:сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. Оқушыларға Ы.Алтынсариннің өмірін үлгі ете отырып,қанағат туралы әңгімелеу.Әңгімені түсініп оқуға,талдауға үйрету. Оқушылардың жақсы, адамгершілік ниет дамыту. Оқушыларды білімді болуға, ата-ананы құрметтеуге тәрбиелеу.
ІҮ. Жаңа сабақ

«Малды пайдаға жарату» мәтінді мәнерлеп, түсініп оқып, мазмұнын ұғындыру

*Мәтін кейіпкерлерін ата.

Үйшінің сөздерінен не түсіндің?

Үйші тапқан малын қайда жұмсайды екен?
*СЫЗБАНЫ ТОЛЫҚТЫРУ

Үйшінің қарт Үйшінің балаларын

әке-шешесіне оқытып, асырауға кететін

беретін ақшасы қаражаты

«Борыш» сөзін басқаша қалай атауға болады?

«Асырау» сөзінің мағынасын қалай түсінесің?

Үйші балаларын оқытып, асырап бағуға беретін ақшасын неге «өсім» деп атайды екен?

Сен ата-анаңның еңбегін қалай ақтар едің?

Әңгімені басқаша қалай атауға болады?

Бұл әңгіменің алдыңғы өлеңмен байланысы неде?
ҮІ. Үйге тапсырма беру

Әңгімені оқып, мазмұнын әңгімелеп айту 6-бет

Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: Әбедиеттік оқу

Сабақтың тықырыбы: Өтебай Тұрманжанов «Мектеп біздің анамыз»

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға Өтебай Тұрманжановтың өмірімен таныстыра отырып,оның шығармашылығы туралы айту.Өлеңнің негізгі идеясы-білім,білім көзі мектеп,кітап екендігін ұғындыру,білім алуға ынталандыру.Өлеңді түсініп оқуға,талдауға үйрету. Оқушылардың ойлау қабілеттерін,сөйлеу тілін дамыту. Оқушыларды білімді болуға, мектеп ережелерін және мектепті өз үйіндей таза ұстауға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру,оқыту,талдау ,іздену,

Көрнекілігі: оқулық, суреттер

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Психалогиялық кезең:
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

Әңгімені оқып, мазмұнын әңгімелеп айту 6-бет

Оқушыларға Өтебай Тұрманжановтың өмірімен таныстыра отырып,оның шығармашылығы туралы айту.Өлеңнің негізгі идеясы-білім,білім көзі мектеп,кітап екендігін ұғындыру,білім алуға ынталандыру.Өлеңді түсініп оқуға,талдауға үйрету. Оқушылардың ойлау қабілеттерін,сөйлеу тілін дамыту. Оқушыларды білімді болуға, мектеп ережелерін және мектепті өз үйіндей таза ұстауға тәрбиелеу.

а/ Ө.Тұрманжанов туралы түсінік.

Ө.Тұрманжанов 15 желтоқсан 1905, Оңтүстік Қазақстан облысы Бөген ауданы Жалғызағаш ауылына дүниеге келген.Оның шығармалары өте көп.Балаларға арнап ертегі,әңгімелер жазды.

ә/ өлеңді мәнерлеп оқу,іштей оқу,тізбектей оқу,жеке-жеке оқу.

А) І-деңгей(міндетті) сұрақ-тапсырмалары:

1. Өлең не туралы? Сурет пен өлеңді салыстырып көр.

2.Суретте жылдың қай мезгілі бейнеленген??

3.Балалардың көңіл-күйі қандай?

4.оқудың алғашқы күні екенін неден аңғардың?

Ә) ІІ деңгей(алгоритмдік) сұрақ-тапсырмалары:

1.Өзіңнің мектепке алғаш келген кезіңді есіңе түсіріп әңгімеле.

2.Оқу білім туралы қандай мақал-мәтел білесің?

Б)ІІІ деңгей (эвристикалық) сұрақ-тапсырмалар:

1.Өлеңді оқып ақын қолданылған сөздерді пайдаланып,сурет бойынша әңгіме құрастыр.

б/ Дәптермен жұмыс

сөздік жұмыс жүргізу.

Ү. Түсінгендерін тексеру:

1.Ө.Тұрманжанов туралы не білдік?

2.Күз мезгіліндеігі алғашқы күн қандай мереке?
ҮІ. Сабақты қорытындылау:

Өнер, білім туралы мақал-мәтелдер айту.

Өлеңді мәнерлеп оқып кел. 8-бет. Өтебай Тұрманжанов туралы қысқаша мәлімет жинау.

Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: Әбедиеттік оқу

Сабақтың тықырыбы: Ахмет Байтұрсынұлы «Мен қалай оқуға бардым?»

Сабақтың мақсаты: Мәтінді түсініп оқи білуге дағдыландыру, мәтінді өз сөздерімен әңгімелеу

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру,оқыту,талдау ,іздену,

Көрнекілігі: оқулық, суреттер

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Психалогиялық кезең:

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

Өлеңді мәнерлеп оқып кел. 8-бет. Өтебай Тұрманжанов туралы қысқаша мәлімет жинау.
ІІІ. Мақсат қою

Мәтінді түсініп оқи білуге дағдыландыру, мәтінді өз сөздерімен әңгімелеу

Ахмет Байтұрсынұлы «Мен қалай оқуға бардым?»

А)Мақалды оқу, мағынасын ашу

Білімдіге дүние жарық,

Білімсіздің күні кәріп.

*Сөздік жұмыс: кәріп-бейшара, дәрменсіз

Ә)автор туралы мәліметБайтұрсынұлы Ахмет (5 қыркүйек 1872 жыл, қазіргі Қостанай облысы, Жангелді ауданы Сарытүбек ауылы – 8 желтоқсан 1937, Алматы қаласы) — қазақтың ақыны, әдебиет зерттеуші ғалым, түркітанушы, публицист, педагог, аудармашы, қоғам қайраткері.Қазақ халқының 20 ғасырдың басындағы ұлт-азаттық қозғалысы жетекшілерінің бірі, мемлекет қайраткері, қазақ тіл білімі мен әдебиеттану ғылымдарының негізін салушы ғалым, ұлттық жазудың реформаторы,ағартушы, Алаш-Орда өкіметінің мүшесі.Атасы Шошақ немересі Ахмет өмірге келгенде ауыл ақсақалдарынан бата алып, азан шақырып атын қойған. Әкесінің інісі [Ерғазы] Ахметті Торғайдағы 2 сыныптық орыс-қазақ мектебіне береді. Оны 1891 жылы бітіріп, Орынбордағы 4 жылдық мектепке оқуға түседі. 1895-1909 жылы Ақтөбе, Қостанай,Қарқаралы уездеріндегі орыс-қазақ мектептерінде оқытушы, Қарқаралы қалалық училищесінде меңгеруші қызметін атқарады. Ол өте кемеңгер ,білімді тұлғаның бірі болған.Байтұрсыновтың саяси қызмет жолына түсуі 1905 жылға тұс келеді. 1905 жылы Қоянды жәрмеңкесінде жазылып, 14500 адам қол қойған Қарқаралы петициясы (арыз-тілегі) авторларының бірі Байтұрсынұлы болды. Қарқаралы петициясында жергілікті басқару, сот, халыққа білім беру істеріне қазақ елінің мүддесіне сәйкес өзгерістер енгізу, ар-ождан бостандығы, дін ұстану еркіндігі, цензурасыз газет шығару және баспахана ашуға рұқсат беру, күні өткен Дала ережесін қазақ елінің мүддесіне сай заңмен ауыстыру мәселелері көтерілді.
Б)Мәтінді оқу, мазмұнын әігімелеу

11-бет. Балалармен ауызша мәтінді өз қиялымызбен жалғастырамыз.

Балаларға білемін білгім келеді үйрендім деген кестені толтыруға үйретемін. Балалар толтырып болғасын сабақты мәтінге байланысты сұрақтар қою арқылықорытындылаймын.

Ахмет Байтұрсынұлытуралы мәлімет жинау және «Мен қалай оқуға бардым?» мәтінін оқып мазмұндау. 10-11 бет Бағалау

Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: Әбедиеттік оқу

Сабақтың тықырыбы:І.Жансүгіров. «Күн шыққанда.»

Сабақтың мақсаты: Өлеңді түсініп оқи білуге дағдыландыру, өлеңді өз сөздерімен әңгімелеп айта білуге үйрету. Табиғатты қастерлеп сүйе білуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру,оқыту,талдау ,іздену,

Көрнекілігі: оқулық, суреттер

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Психалогиялық кезең:

ІІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

Мен қалай мектепке бардым? Мәтінді өз сөздерімен әңгімелеу

Ахмет Байтұрсынұлы туралы жинаған мәліметтерімен бөлісеміз.

Ілияс Жансүгіров. «Күн шыққанда.»

А)автор туралы мәлімет

Қарағаш ауылында жәдитше бастауыш мектепті бітіреді. Болашақ ақынның бұдан соңғы біраз уақыты ауылда өтеді.

1919 жылы. Ташкенттегі екі жылдық мұғалімдік курсқа түседі. Оны бітірген соң өз ауылында мұғалім болып, кейін «Тілші» газетінде қызмет атқарады.

1922 жылыВерныйдағы (Алматыдағы) Қазақ ағарту институтының меңгерушілігіне тағайындалады.1925 жылы Мәскеудегі Журналистика институтына оқуға түсіп;1928 жылы бітіріп шыққан соң, «Еңбекші қазақ» газетіне қызметке жіберіледі. Жансүгіров шығармалық жұмыспен қатар Қазақстан Жазушылар одағынұйымдастыру ісіне де белсене қатысқан. Бұрынғы ҚазАПП (1926) таратылған соң;1932 жылы Жазушылар одағын ұйымдастыру комиссиясының төрағасы болып сайланып;1934 жылы өткен 1-съезге дейін қызмет істейді. Съезде Қазақстан Жазушылар одағының алғашқы төрағасы болып сайланды.1934–1937 жылдары Қазақ саяси баспасының редакторы, сонымен бір мезгілде;1933–1936 жылдары Қазақ АКСР-і ОАК-нің мүшесі болды.1937 жылы жалған саяси айыппен тұтқындалып;1938 жылы ату жазасына кесілген.1958 жылы ақталды

Еңбектері

Жансүгіров өлең жазуды 1912 жылы бастаған. Оның «Балдырған», «Қызыл жалау» атты өлең дәптерлері кейін, 1957 жылы Ұлттық кітапханадан табылды. Жансүгіровтың баспа бетін көрген алғашқы туындылары – «Сарыарқаға», «Тілек» деген өлеңдері. Бұлар 1917 жылы Семейде шығып тұрған «Сарыарқа» газетінде жарияланған. 1923 жылы «Сана» журналында «Мерген Бөкен» әңгімесі басылып шықты. Осыдан соң Жансүгіров өлеңдері «Тілші», «Ақжол», «Кедей еркі» газеттерінде жиі жарияланып жүрді. Осыдан былай қарай Жансүгіров халқына қаламы ұшталған, терең ойлы, талантты ақын ретінде мәшhүр болды. Жансүгіров шығармаларының бастау алар арнасы – қазақ халқының бай ауыз әдебиеті, Абай поэзиясы, орыс және дүние жүзі әдебиетінің озық үлгілері. Оның шығармалары сан салалы, көп қырлы. Жансүгіров халықтың бай фольклорын жинасуға, оның озық үлгілерін халық игілігіне айналдыруға, басылып кітап болып шығуына үлкен үлес қосқан. Олардың озық үлгілерін өзі жазған мектеп оқулықтары мен хрестоматияларына енгізіп, мектеп оқушыларының халықтық тарихынан, өткен өмірінен хабардар болуына зер салған. Жансүгіров әдебиет сынына да араласып, әдеби көркем сын жанрының дамуына ат салысты. Ол А.С.Пушкиннің, М.Ю.Лермонтовтың, Н.А Некрасовтың, М.Горькийдің, Г.Гейне мен В.Гюгоның, Ғ.Тоқайдың, К.Лахутидің шығармаларын қазақ тіліне аударып, қазақ әдебиетінің әлем әдебиетімен байланысын кеңейтті. 1936 жылы А.С.Пушкиннің 100-жылдығына Ілияс Жансүгіров «Евгений Онегин» романын аударып өзінің кітабына еңгізген. Бірақ соғыс жылдары ол роман басқа кісінің атымен шығыпты. Ілияс Ж. ақталғаннан кейін оның туыстары соттасып сол романды Ілияс Ж. аударғаның дәлелдеді. Республикада бірнеше мектеп, көше, аудан, шаруашылыққа, Талдықорған қаласындағы Жетісу Мемлекеттік университетіне оның есімі берілген. Сол қалада ақынның өмірі мен шығармашылығына арналған әдеби-мемориалдық мұражай жұмыс істейді.

*Сөздікпен жұмыс: МАСАЙРАП-рақаттанып

Кергіш-жіпті екі ағаштың арасына тартып байлау
Б)МАҚАЛ ҚҰРАСТЫРУ

Бұлақтың ...(суы) таусылмайды

Кітаптың ...(берер білімі) таусылмайды
В) «Ілияс ата» ағашын толықтыру

Ү. Сабақты қорытындылау

Ілияс Жансүгіров туралы алған білімдерін білу үшін ақын туралы асасация құрастырып оны толтырамыз.
ҮІ. Үйге тапсырма беру.

Күн шыққанда жаттау 12-бет. Бағалау

Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: Музыка
Тақырыбы: Күй атасы Құнғазы
Сыныбы:2
Білімдік: Құрманғазының қазақ музыкасына қосқан үлесі,  музыка саласына  қалдырған  еңбектері

 жайлы түсніктерін тереңдете түсу,кеңінен насихаттау.

Оқушылармен  сәлемдесіп, оларды түгендеу.

Олардың сабаққа дайындығын тексеру, домбыраның құлақ күйін келтіру.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:

Тәттімбеттің өмірі мен күйлерінің шығу тарихы.

1.Тәттімбет қай жылы дүниеге келді?

2.Тәттімбеттің Ұлықтың алдында көрсеткен өнері?

3. Тәттімбеттің  Жаяу Мұсамен кездесуі?

4. Тәттімбет күйлерінің  шығу тарихы?

5. Тәттімбет өнерінің шарықтау шегі?

 Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                                «Кемеңгер күй атасы-Құрманғазы,

                                 Күй іздеп күңіреніп қысы-жазы.

                                 Боратып астан-кестең  алабұртқан,

                                 Қазақтың сен дағы бір дауылпазы»
ІҮ. Сабақты қорытындылау

1.Тәттімбет қай жылы дүниеге келді?

2.Тәттімбеттің Ұлықтың алдында көрсеткен өнері?

3. Тәттімбеттің  Жаяу Мұсамен кездесуі?

4. Тәттімбет күйлерінің  шығу тарихы?

5. Тәттімбет өнерінің шарықтау шегі?

Ү. Үйге тапсырма беру. Бағалау

Тәттімбет туралы мәлімет жинау.

Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: дүниетану

Сабақтыңтақырыбы: Адам өміріне қажетті жағдайларды қайдан алады?

Сабақтыңмақсаттары:

1)      Білімділік: Адам мен табиғатқарым-қатынасытуралытүсінікқалыптастыру, өздігіненоқу, мазмұндағықұбылыстардытүсіну, өзінойлантусияқтыүрдістергеқосу.

2)      Дамытушылық: Сөздікқорларынбайыту, тереңойлауғажәнееркінсөйлеугеүйрету. Шығармашылыққабілетіндамыту.

3)      Тәрбиелік: Отанды, туғанжердітаныту, табиғаттықорғауғатәрбиелеу.

Көрнекілігі:плакат, күн.

Сабақтың түрі:дәстүрлі сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Пәнаралық байланыс:әдебиеттік оқу, қазақ тілі.

І Ұйымдастыру бөлімі.

Оқушыларды сабаққа даярлау
ІІ Үйтапсырмасын сұрау:

Өткента қырып бойынша сұрақтарға беру, әңгімелеу, талдау жасату.

Күн-табиғаттыңбірбөлшегі. Енлеше, адамжылудыкүнненалады. Күн-табиғатқажылу, жарықсыйлайды. Күзде, жазда, көктемдежылужергекүннен мол тарайды. Адам, өсімдік, жанувррақаттанып, тіршілікетеді. Күнненкелетінжылубарлықтіршілікиелнріне, соныңішіндеадамдарға, өсімдіктерге, жануарларға да қажет. Мысалыағаштаркүнненалғанжылудыңартықмөлшерінденесіндесақтайды. Отындыжаққандаоданжылубөлінеді, оғанадамтамақпісіруге, үйдіжылытуғаболады. Ендешеотын да табиғаттыңзаты, яғниөсімдіктер, жануарлар-бәрі-бәрікүнсияқтытабиғаттыңперзенті. Адам жылудытабиғаттаналады,- дегенпікірдіңбірдәлеліосы.Қыскезіндеадамөзітұрғанүйді от жағыпжылытады. Адамдаржылықыстықкиімдеркиеді. Жылыкиімгекеректіматериалдымақтадан, аң мен малдыңжүнінен, терісінендайындайды. Адам үйдісалғандаоғанкірпіш, саз, құм, тас, ағаш, шыны, т.бқұрылысматериалдарынпайдаланады. Бұлматериалдар да табиғаттаналынады.

1. Оқулықпенжұмыс. Мәтіндіоқып, тапсырмаларменжұмысжасау, сұрақтарғажауап беру.

2) Киімтігуүшінадамдартабиғаттанненіпайдаланады?

Тербеледіағаштар,

Алдымнанжелеседі.

Кіп-кішкенеағаштар

Үп-үлкенбопөседі.

3. Дәптерменжұмыс.Төмендегісөздердіқұрапоқысаңқұрылысматериалдарыныңатауышығады.

4. Жаңасабақтыбекіту: Табиғатадамға не береді? Сызбабойыншаәңгімеқұрастыру.

ІVОқушылардыңбілімінбағалау, мадақтау.

мәтіндітүсініпоқу, әңгімелеу.

Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: математика

Тақырыбы: Салыстыру. Теңдік. Теңсіздік.

Сабақтың барысы:

сабаққа дайындықты тексереміз. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Оқушының зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

№ 7, 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Мақсат қою кезеңі:

Тақырыбы, мақсатын хабарлау. Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру

ІҮ. Жаңа сабақ:

Ауызша жұмыс:

ҮІ. Сабақтың қорытындысы.

ҮІІ. Үйге тапсырма:

№ 5 , 13 бет.

ІХ Бағалау

Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: математика

Тақырыбы:Екі таңбалы сандардың ондық құрамы. Ұзындықты өлшеу. Метр. (м )
Мақсаты: Күнделікті тұрмыста жиі кездесетін ұзындықты өлшеудің жаңа бірлігі - метрді енгізудің туындап отырғанын түсіндіре отырып, «метрмен» және оның көмегімен ұзындықты өлшеудің мән - жайымен оқушыларды таныстыру, ұзындықтың бірліктері «метр», «дециметр» және «сантиметр»- дің ара қатынасын түсінуге жағдай жасау. Сынық сызықпен танысу, геометриялық фигураларды дұрыс атай білу. бір амалмен шығарылатын есептерді шешу дағдыларын дамыту; екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыра білу дағдыларын пысықтау, алған білімдерін іс жүзінде пайдалана білуге құштарлығын ояту.
Көрнекілік: см лента, сызғыш, кесте .
Қолданылатын технология: дамыта оқыту.
Әдісі: ізденісті - проблемалық, сарамандық жұмыс, топаралық жарыс.
Түрі: жаңа білім игеру сабағы.

Сабақтың жүрісі:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Психологиялық жағдай жасау.
- Балалар, біз не көріп тұрмыз? (Күнді)
- Дұрыс, ол бұлт арасынан шыққысы келіп тұр. Бұлтта жаңбырдың суы бар. Ол жауып болғанда күннің көзі ашылады. Кәне жаңбырды жауғызып, күнді құтқарайық..
3 саусақ, алақан, жоғарыда,
Партада тықылдату, алақанмен партаға соғу, аяқпен топырлау, шапалақтау, 3 саусақпен шапалақтау. Қолды жоғары созайық, күннің көзін ашайық.

ІІ. Жаңа сабақ.

Осы екі кесіндінің ұзындықтарын қосыңдар

ІІІ. Сергіту сәті. 1, 2, 3

№3
Әжейде 5м

Анама берді–3м

Шешуі:8-3=5м

Жауабы: 5м=50дм

№4
Ондықтармен бірліктерді атажәне жаз:35-3онд 5бірл, 46-?,28-?,63-?

№6
1 онд. 3 бірл. = 13 бірл.

ҮІІ сабақты қорыту.

ҮІІІ Үйге тапсыру.

Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Пәні: математика

Тақырып: Екі таңбалы сандарды ондықтардың және бірліктердің қосындысы түрінде жіктеу. Массаны өлшеу. Килограмм

Мақсаты:Заттың қасиетін сипаттайтын шаманың бірі-масса жайында түсінік беру және оның бірлігі килограммен таныстыру, таразының көмегімен заттың массасын өлшеудің ерекшеліктерімен таныстыру; бір амалмен шығарылатын есептер құрастыруды және шығаруды пысықтай түсу; әріпті өрнек және оның мәнін табуды қайталау;

Күтілетін нәтиже:

Таразының көмегімен массасы бойынша заттарды тәжірибеде салыстырады және заттардың массаларын қосу мен азайту амаладарын орындайды: топпен өрнектерді салыстыру алгоритімін қайталайды,топта талқылай алуға,мәселенің шешімін бірлесе табуға үйренеді,есептерді талдап, өз ойын еркін жеткізе біледі.

Ресурстар

Алма ағашы, таразы, сабақ мазмұнына сай суреттер.

Сабақ  барысы

І. Ұйымдастыру

Амандасу
А) Оқушылармен амандасу түгендеу

Психологиялық дайындық:

Ой шақыру

-Күз байлығын теру үшін қайда барамыз?

А)Ауыл іргесіндегі бау бақшаға бару жолы берілген,  жол ұзақтығын қалай есептейміз?

-Қандай ереже қолдандың?

-Ұзындықтың қандай өлшем бірлігін пайдаландыңдар?

-Ұзындықтың қандай бірліктерінбілесіңдер? 

(Егістікке, баққа, бақшаға)

ІІІ. Мағынаны тану

Ә) Бақты айналып, қоршау ұзындығын есептеп көр.

-Қоршау мен жол сызбасын қандай геометриялық фигурадеп атауға болады?
ІҮ. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Түсіну

-Заттардың массасын өлшеуге бола ма?

-Сендер күнделікті өмірде массаны өлшеуді кездестірдіңдер ме?

- Сонымен, балалар, күзде қандай өнім аламыз?

 -  Оны қалай тереміз, қайтіп жинаймыз?

Сонымен,  қапшық-қапшық  не алдық?

Балалар, берілген өрнектерді орындасақ, осы заттардың күнделікті өмірде қанша салмақ тартатынын білетін боласыздар.

Оқушылар екі алманы сипаттайды. Біреуі қызыл, домалақ, үлкен,салмағы ауырлау т.б Заттардың ауыр,жеңіл қасиеттері олардың массасын сипаттайды.

(Астық, көкөніс, жеміс, жидек... )

Картоп, сәбіз,..

 жәшік-жәшік............

  себет-себет .............

 шелек-шелек............

Талдау

№1,№2.-Балалар бақшамыздан не алдық?

Әрі қарай оқулық суреті бойынша талқылау жүргізіледі.

-Қарбыздың массасын қалай өлшейміз?

-Сендер таразының қандай түрін кездестірдіңдер?

-Қарбыздардың массалары туралы не айтуға болады?Салыстырыңдар.

-Ұнның массасы туралы не айтуға болады?

Таразы түрлері көрсетіліп, практикалық жұмыстар жасауға болады.

2)Есептерді салыстыру.

3)Есепті шығаруда амалды таңдап алуды не көрсетеді?

-Килограмдардың қосындысы нені білдіреді? Метрлердің ше? Сантиметрлердің ше? Дециметрлердің ше? Қандай қорытынды жасауға болады?

Өткенді қайталау және бекіту.

Өзіндік жұмыс

№4,№5.Жұппен жұмыс. «Жолдасыңа түсіндір»

№3. Есептер шығару.

1)есептің қысқаша шарты

1.Оқушылар кезектесіп, өрнектерді және жекеленген сандарды салыстыру барысын түсіндіреді.

Ой толғаныс  

Рефлексия.Шығармашылық тапсырма.

Ойын «Кім тапқыр?»

2. Ауыр салмақты және  жеңіл салмақты аңдарды атайды.

Қосымша тапсырма

11-бет. №4

Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: математика

Тақырыбы: Екі таңбалы сандарды оқу жазу және салыстыру.

Мақсаты: оқушыларды екі таңбалы сандарды оқу жазу және салыстыруға үйрету. Есептеу, ойлау дағдысын дамыту.Зеректікке, алғырлыққа тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру,өздік

Көрнекілігі:жолақшалар
Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Сабаққа әзірлік
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

Оқушылардың дәптерлерін жинап алу арқылы үй тапсырмасын дәптерден де және оларды тақтаға шығару арқылы үй тапсырмасын тексеремін.

Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. Оқушыларды екі таңбалы сандарды оқу жазу және салыстыруға үйрету. Есептеу, ойлау дағдысын дамыту.Зеректікке, алғырлыққа тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру,өздік
ІҮ. Жаңа сабақ

№1.Жолақшалар арқылы түсіндіру.

№2 .18= 1 онд. 8 бірл. 24=2 онд. 4бірл. 37=3онд. 7бірл. 4онд. 5 бірл. =45 6онд. 1бірл. =61
Ү.Түсінгендерін тексеру.

№ 3 тапсырманы оқу, түсіндіру.

№4 .10- 3= 7 Жауабы: Самат 7 дәптер сатып алды.; 7+3 = 10 Жауабы: Дулат 10 дәптер сатып алды.
ҮІ. Сабақты қорыту.

Бүгінгі сабақта не білдік?

№ 5 7 бет. Бағалау

Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Мұғалімі: Қайролла М.М

Пәні: өзін - өзі тану

Сабақтың тақырыбы: Біз осындай баламыз

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері:

-2-сыныпқа арналған «Өзін-өзі тану»пәнінің мазмұнымен таныстыру;

-өзін және айналасын тануға деген қызығушылықтарын арттыру;

-ізгілікке тәрбиелеу.

Мақсаты: «Өзін-өзі тану» адамгершілік құндылығы туралы түсініктерін кеңейту.

Көрнекі құралдар: үнтаспа,сюжетті суреттер.

Шаттық шеңбері

-Қош келдіңдер, балалар!Міне жазғы демалысымызда аяқталып,жаңа оқу жылы басталды.Балалар, енді сендер екінші сынып оқушысысыңдар.Ер жетіп,ақылдарыңа ақыл қосылды.Сендерді алда қызығы мен шаттығына,жақсылығы мен жаңалығына толы «Өзін-өзі тану»сабақтары күтіп тұр.Олсабақтарда өз бойларыңдағы жақсы қасиеттерің мен жаңа мүмкіншіліктеріңді білетін боласыңдар,сондай-ақ адами қарым-қатынаста шыншылдықпен танылып,адамгершілік құндылықтар мен денсаулықты бағалай білесіңдер.Табиғат перзенті,Отан ұланы екндеріңді мақтан тұтасыңдар.

Сабақтың жақсы көңіл-күймен басталуы үшін,оқушыларға шеңбер айналасында көңілді ән айту ұсынылады:

Жас дәуірдің түлегіміз

Сөзі:Е.Өтетілеуов Әні:И.Нүсіпбаев

Бау,бақша,белдер, Көңілді ауыл,қаламыз.

Орман,тау,көлдер- Қайырмасы:

Көрікті шексіз даламыз. Жадырап күндей,

Дәулеті тасқан, Жайнаған гүлдей-

Сәулеті асқан- Бақытты біздер баламыз!(2 рет)

Өзіміз туған, Жалықпай оқып,

Көбелек қуған- Көңілге тоқып-

Өлкеде өсіп,толамыз. Білімді аджам боламыз.

Тапсырма Оқушыларға суреттерге қарап, «Менің жазғы демалысым»тақырыбына әңгіме құрастыру.

Әңгімелесу Оқушылардың ,өзін-өзі тану сабақтарына қызығушылықтарын арттырып,оларды танып білуге баулу мақсатында әңгімелесу әдісі қолданылады.

Өзін-өзі тану сабақтарында не үйрендіңдер?

Өзіңе,өзгеге,табиғатқа құрмет дегенді қалай түсінесіңдер?

Өз бойыңда қандай қасиеттер болғанын қалайсың?

Жаңа ақпарат Оқушылар оқулықтан «Өзін-өзі тану сабақтары арқылы өзін,басқа адамдарды және қоршаған ортаны тани алады.Сүйіспеншілік,отбасы,жақсылық,достық,бақыт,білім сияқты құндылықтармен танысады» деген жаңа ақпаратты оқу.

Мәтінмен жұмыс Оқушылардың «Өзін-өзі тану»пәні туралы білімдерін дамыту мақсатында өлең оқылады. «Мен қандаймын?», «Жақсы болу- өзіңнен»-деген өлең жолдарындағы ойларды айқындай түсу үшін сұрақ қоюға болады.

Өзіңді тану. Ө.Ақыпбеков

Тапсырма Тапсырма бойынша оқушылар суреттегі алма ағашында көрсетілген өзін-өзі танудан үйренген құндылықтар туралы түсініктерін айтып береді.

Дәптермен жұмыс Оқушыларға дәптермен жұмысты орындау жолдарын түсіндіру.Тапсырма: Кіші шеңберлердің ішінднгі әрәптерден мейірім,қамқорлық,тазалық,денсаулық,рахмет,кешіріңіз деген сөздерді құрап жазу.

Сабақты қорытындылау

Жүректен жүрекке Балалар шеңберге жиналып ән салады.

Біз бақытты балдырғандар.

Сөзі:М.Әлімбаев Әні:Ө.Байділдаев

Тексерілді: Калиниченко Л.С.

Күні:

Сыныбы: 2 «Ә» сынып

Пәні: бейнелеу өнері

Сабақтың тақырыбы: Күз ғажайыптары

Сабақтың мақсаты:

а) Білімділік: Пән бойынша білім-білік дағдыларын

қалыптастыру.

ә) Дамытушылық: Күзгі көріністердің алуан түске еніп, құлпырған

әсемдігін көріп, бақылап, қағаз бетіне түсіре алуға

үйрету.

б) Тәрбиелілік: Сұлулық тәрбиесі, табиғат пен өнердегі сұлулықты

түсіне білу.

Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар: Плакаттар, түрлі-түсті қарындаштар, ақ қағаз, күзгі көрініс шығармалары, суретшілер шығармалары, фотосуреттер, балалар шығармалары,қағаз, қарындаш, өшіргіш, акварель бояуы, қылқалам және тағы басқа.

Сабақтың барысы:

І. Үйымдастыру

Оқушылардың сабаққа әзірлігін анықтау
ІІ. Мақсатын тақырыбын анықтау

Оқушыларға бүгінгі сабақтың тақырыбын тақтаға жазып олардан ол тақырып туралы не білетіндіктерін анықтап аламын.

Міне, шебер суретші тәрізді табиғатты алуан түрлі түске бояп, күз де келіп жетті. Оқушыларға сұрақ қоямын:

- Пейзаж деген не, есіңе түсір.

• 
  Суретші В. Поленовтың мына күзгі пейзажы сені қандай күйге бөледі?
  
• 
  Күз бояулары жайлы айтып бер.
  
• 
  Күзде ағаш жапырақтары, шөптер, аспан түстері қалай өзгереді?
  

Сен жапырақтардың бір-біріне ұқсамайтынын аңғарған боларсың. Олардың пішініне қарап ол қай ағаштың жапырағы екенін анықтауға болады.