Сабақтың тақырыбы: Мамандық неден басталған 1-сабақ Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Оқулық

Оқулық

Оқулық

Мұғалім сабақ соңында оқу мақсатына қайта оралып, оған қаншалықты жеткендіктерін талқылап, мынадай үлгіде оқушылардың ойын тыңдайды.

«1 тезис, 1 дәлел» келтіру арқылы бүгінгі сабақтан түйгенін айтып, ой қорытады.

Мұғалім рефлексияны ауызша немесе жазбаша алуына болады.

Үй тапсырмасы: 69 б, 6 тапсырма

6.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда бұйрықты сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айту

ауызша мәтіндер құрауда бұйрықты сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айтады;

Сәлемдесу, сабаққа дайындық.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

ҚБ

«Қазақ тілі мен қазақ әдебиеті» оқулығы

• 
  Қазақстанда алғашқы бокс мектебі қай жылы ашылды?
  
• 
  Оны кім ашты?
  

Мәтінді тыңдайды.

Диалогті жалғастырады.

ЖАЗЫЛЫМ ТАПСЫРМАСЫ

Тақырып бойынша өткен материалдарды INSERT стратегиясы бойынша талдаңдар. Өз ойларыңды қорытып жазыңдар.

Тақырып бойынша өткен материалдарды INSERT стратегиясы бойынша талдайды.

Өз ойларыңды қорытып жазады.

10- тапсырма. Сөйлемді оқы. Түрлі ақпарат көздерінен қыздар арасындағы бокс туралы мәлімет жина. Өз сөзіңмен мәтін құра. 2012 жылғы Лондон олимпиадасында қыздар арасынан тұңғыш рет Марина Вольнова қола медаль иеленді. ​

Дескриптор:

• 
  Сөйлемді оқы.
  
• 
  Түрлі ақпарат көздерінен қыздар арасындағы бокс туралы мәлімет жинайды.
  
• 
  Өз сөзіңмен мәтін құрайды.
  

Диалогті жалғастырады.

Тақырып бойынша өткен материалдарды INSERT стратегиясы бойынша талдайды.

Өз ойларыңды қорытып жазады.

Сөйлемді оқы.

Түрлі ақпарат көздерінен қыздар арасындағы бокс туралы мәлімет жинайды.

Өз сөзіңмен мәтін құрайды.

ҚБ

ҚБ

«Қазақ тілі мен қазақ әдебиеті» оқулығы

6-сынып

«Қазақ тілі мен қазақ әдебиеті» оқулығы

6-сынып

6.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстыру

тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстырады;

Басталуы

2.Түрлі-түсті стикерлер арқылы арқылы оқушыларды «Шаңырақ», «Салт», «Дәстүр» атаулары бойынша 3 топқа бөлемін.

Түрлі-түсті стикерлер.

Алайда, табанды, тынымсыз, жұдырықтас, зілтемір.

Балалардың қай секцияға барып жүргенін айтады.

Әңгіме құрап жазады.

2-тапсырма. Сен қай спорт секциясына барасың? Секция туралы айтып бер.



Дескриптор:

Секция туралы айтып береді.

— Әлібек, сен биыл спорт секциясына жазылдың ба?

Иә. Өткен жылы футбол секциясына барғам. Биыл қазақша күреске жазылдым.

— Онда немен шұғылданасыңдар?

- Күн сайын үш сағаттан тынымсыз жаттығамыз.

Жаттықтырушыларың – кім?

— Жаттықтырушымыз – атақты балуан.

Жаттықтырушыларың қатал ма?

Жоқ, жаттықтырушымыз қатал емес, қазақша күрестің талабы қатал.

Күресуден бөлек, кейде жұдырықтасамыз, кейде зілтемір көтереміз,

Өйткені қазақша күрес күштілікті, табандылықты қажет етеді. Ал жеңу. Ұту – басты мақсат.

— Қандай керемет! Мен де қазақша күреске жазыламын.

— Өте жақсы. Көріскенше!​

Дескриптор:

Диалогті рөлге бөліп, сөйлеу интонациясын сақтап оқиды.

Балалардың қай секцияға барып жүргенін айтады.

Әңгіме құрап жазады.

Секция туралы айтып береді.

Диалогті рөлге бөліп, сөйлеу интонациясын сақтап оқиды.

ҚБ

ҚБ

ҚБ

Оқулық

тақырып бойынша білімдерін тиянақтау.

тақырып бойынша білімдерін

тиянақтайды

Үй тапсырмасы: 4-тапсырма

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

дайындаймын.

Тарих, қазақ тілі, география

6.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстыру

тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстырады;

Басталуы

Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын тексереді.

Синонимдерiн тап: шұғылдану, атақты.

Антонимдерiн тап: қатал, күшті.

Омонимдердін тап: жаттығу, жаз.

Берілген сөздердің синоним, антоним, омонимдердін табады.

«Қазақша күрес секциясына барғың келе ме?» деген тақырыпта диалог құрайды.

Берілген сөздердің синоним, антоним, омонимдерді табады.

ҚБ

Оқулық

Оқулық

Үй тапсырмасы: 8 -тапсырма

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

дайындаймын.

Тарих, қазақ тілі, география

6.4.5.1 -жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану

жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады;

1. 
   Қазақстанның қандай спортшыларын білесің?
   
2. 
   Сен күнде жаттығу жасайсың ба?
   
3. 
   Жаттығудың адамға қандай пайдасы бар?
   
4. 
   Спорт түрлерін ата
   
5. 
   Сен спортты жақсы көресің бе?
   
6. 
   Бақтияр Артаев кім?
   
7. 
   Қазақтың ұлттық спорт ойындарын ата.
   

М: Дұрыс айтасыңдар сабақтың тақырыбы: М. Әлімбаев «Шынықсаң, шымыр боларсың»

Сабаққа қандай мақсат қояр едіңдер:

1. 
   Мәтінді түсіне, мәнерлеп оқу
   
2. 
   Жаңа сөздермен танысу
   
3. 
   Жаңа сөздерді сөз тіркесі, сөйлем құрастыруда дұрыс қолдана білу.
   

Бүгін бізде 2 топ жұмыс істейді топ басшылары бағалау парақшаларына бағалау критерийларі арқылы өз бағаларын қойып отырады.

Кубизм стратегиясы бойынша қызығушылықты ояту арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды.

Қ Б

Қазақстанның атақты спортшыларына қатысты сөзжұмбақ құрастырады.

Жұмбақтарды шешеді.

Жұмбақ пен суретті сәйкестендіреді.

АЙТЫЛЫМ. ЖАЗЫЛЫМ. 3-тапсырма. Суретке қара. Сұрақтарға жауап бер.

1. Суретте кім бейнеленген?

2. «Мұзафар Әлімбаев» деген есім таныс

па?

білесің бе?

4. Ақпарат көздерінен Мұзафар Әлімбаев

туралы дерек тауып, мәтін құрап жаз.

Сұрақтарға жауап береді.

Тірек сөздер: басты мәселе, топты жарып, мәреге бірінші жетпеу, елін сүюі, үлес қосуды көздеуі, елжандылық, баулу, халықтың құрметі, ақшаға сатылмау, үлес қосу, бақ жұлдызы.

Тірек сөздерді қолданып, ой бөліседі.

Мәтінді тыңдап, оқиды.

Жұмбақтарды шешеді.

Жұмбақ пен суретті сәйкестендіреді.

Сұрақтарға жауап береді.

Тірек сөздерді қолданып, ой бөліседі.

Мәтінді тыңдап, оқиды.

Қ Б

Қ Б

Қ Б

Қ Б

Оқулық

Оқулық
Оқулық

75 б, 6 тапсырма

«Көңіл-күй экраны» әдісі арқылы жүзеге асады. Оқушыларға қызыл жасыл түсті қол (алақан) суреті беріледі, олар сабақтан алған көңіл-күйін алақанға салады.

6.4.5.1 -жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану

жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады;

1. Өлең не туралы?

2 Өлеңге қандай тақырып қоюға болады?

з Жаттығу қай кезде жасалады? Неге?

4. Сен күнде жаттығу жасайсың ба?

5. Жаттығудың адамға қандай пайдасы бар?

Үлгі: оң аяқпен допты теп, сол ақпен допты теп

Өлең шумақтарынан жаттығуға қатысты сөз тіркестерін теріп жазады.

Қ Б

Өлең шумақтарынан жаттығуға қатысты сөз тіркестерін теріп жазады.

Үлгі: Бірінші жаттығуды орындаймыз. Қолымызды белімізге қоямыз. Сағат тілі секілді екі рет оңға, екі рет солға иілеміз! Тағы да қайталаймыз,

Өлеңді оқиды.

Үлгі бойынша өлеңдегі жаттығу талаптарын өз сөзіңмен айтады.

Жаттығуларды кезек-кезекпен сыныпқа орындайды.

Суретке қара. Балаларға ат қой. Олардың не істеп жатқанын айт. Сипатта.

Суретке қарайды.

Балаларға ат қойады.

Олардың не істеп жатқанын айтады.

Сипаттайды.

ОҚЫЛЫМ. 11-тапсырма. Үлгіге қара. Сөйлемдерді толықтырып оқы. Ыңғайына қарай есімдіктерді қолдан.

Үлгі: Мен таңертең әрқашан жаттығудың барлық түрін жасаймын.

Мен ... жаттығу түрлерін орындаймын. Жаттығуды адамдар күн сайын ... орындау керек. Жаттығуды орындал ..., ..., ... қажет етеді. ... кісі – біздің

жаттықтырушымыз.​

Үлгіге қарайды.

Сөйлемдерді толықтырып оқиды.

Ыңғайына қарай есімдіктерді қолданады.

Өлеңді оқиды.

Үлгі бойынша өлеңдегі жаттығу талаптарын өз сөзіңмен айтады.

Жаттығуларды кезек-кезекпен сыныпқа орындайды.

Балаларға ат қойады.

Олардың не істеп жатқанын айтады.

Сипаттайды.

Үлгіге қарайды.

Сөйлемдерді толықтырып оқиды.

Ыңғайына қарай есімдіктерді қолданады.

Қ Б

Қ Б

Оқулық
Оқулық

Оқулық
Оқулық

76 б, 12 тапсырма

(оқушылармен амандасу, сыныпты түгендеу)

  «Қайтала» ойыны: Қазір біз сендермен ойын ойнаймыз, қимылды тез жасауларың керек және айтылған сөзді бірге қайталайсыздар. «Бастаймыз» деген белгі берілгенде қимылды жасайсыздар. (мұғалім нұсқаулығымен) «тік тұрамын»(тұрып тұрады), «назар салып тыңдаймын»(қолымен құлағын ұстайды), «мен күштімін» (бір қолды иыққа жақындатады), «мен мықтымын» (екі қолды иыққа жақындатады), «менің қолымнан келеді» (бас бармақты көрсетеді)

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийі таныстырылады.

Қимылды тез жасауларың керек және айтылған сөзді бірге қайталайды.

Теңдесі жоқ (дорогое)– қымбат, баға жетпес

Елең қылмау(не обращать внимание) – мән бермеу, елемеу

Көзде (стремиться к чему-либо) – ойла,ұмтыл

Алайда (однако) – бірақ та

Жою (уничтожать) – құрту, жоқ қылу

1. Мына суреттегі кейіпкерлер саған таныс па? Олар туралы не білесің?

2. Бүгінгі сабағымыз не туралы болуы мүмкін?​



Дескриптор:

Сұрақтарға жауап береді.

Өзің оқыған ертегілер бойынша сиқырлы күшке ие болған кейіпкерлер туралы сөзжұмбақ құрайды.

Сөзжұмбақтың сұрақтарын жазады.

3-тапсырма. Жағдаят: сен оқушылар арасында өткен спорт жарысында бас жүлдені жеңіп алдың. Жүлденің көлемі он миллион теңге.

Қайда жұмсайсың? Тележурналиспен сұхбаттас.​

Тележурналиспен сұхбаттасады.

Оқушылар, сіздерге мынадай өлең жолы берілген. Келесі мақсатымыз шығарманың тақырыбын табу және өлең мазмұны бойынша бөлікті сюжетті суретпен сәйкестендіру. Сол үшін өлеңді түсініп, анықтап оқыңыздар. (оқушылар бірлескен оқылым арқылы өлеңді екі рет түгел оқып шығады)

Елең қылмай күнді ыстық,

Ойнап жүрген батырмыз.

Көл шетінде тыныштық,

Әңгіме айтып жатырмыз.

-Теңдесі жоқ жалғанда

Мықты болсам мен тіптен,

Екі-үш ұрттап қалғанда,

Құрғай қалса көл біткен,-

-дейді Ақан,- Үйіңді

екі-ақ теуіп жояр ем.

Пойызды сол күйінде

Бір-ақ жұтып қояр ем!

-Мықты болсам, -дейді Асқар.

Соған тиіп сөз енді,-

Алып келіп дәу тастар,

Бөгер едім өзенді.

-Үйлерді сен құлатқан

Қайта салып қояр ем.

Ағаш егіп ұнатқан,

Жемісіне тояр ем.

«Жолаушылар жолынан

Кешігеді-ау көп қалып»,-

Деп, пойызды қолыңнан

Жіберер ем құтқарып.

(Әнуарбек Дүйсенбиев)

5-тапсырма. Сөздіктен қою қаріппен жазылған сөздердің мағынасын

тауып, жаз. Оларды керекті сөзбен тіркестіріп оқы. Есімдіктер мен етістіктерді тап.

Сөздіктен қою қаріппен жазылған сөздердің мағынасын тауып, жазады.

Оларды керекті сөзбен тіркестіріп оқиды. Есімдіктер мен етістіктерді табады.

Сұрақтарға жауап береді.

Өзің оқыған ертегілер бойынша сиқырлы күшке ие болған кейіпкерлер туралы сөзжұмбақ құрайды. Сөзжұмбақтың сұрақтарын жазады.

Тележурналиспен сұхбаттасады.

Сөздіктен қою қаріппен жазылған сөздердің мағынасын тауып, жазады. Оларды керекті сөзбен тіркестіріп оқиды. Есімдіктер мен етістіктерді табады.

ҚБ

ҚБ

ҚБ

ҚБ

ҚБ

Оқулық

Оқулық

Оқулық

Оқушыларға бір парақ беріледі. Онда чемодан (суреті), қоқыс жәшігі (суреті), еттартқыш (суреті) салынған. Бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарды чемоданға(сабақта алған білімнің ең маңыздысы не?) , керек емес болған артық нәрсені қоқыс жәшігіне(қай нәрсе маңызды емес деп ойлайсыз?), оқып толықтыруым керек деген нәрсені еттартқышқа салыңыздар(әлі де жетілдіруім керек дегеніңіз бар ма?) (жазады).

79 б, 6 тапсырма

(оқушылармен амандасу, сыныпты түгендеу)

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу. Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Менің көңіл - күйім» жаттығуы орындалады.

Мақсаты: оқушылардың көңіл - күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Оқушылар алдарыңдағы бланкіге өз көңіл – күйлерін суреттеп салады.

  Сабақ мақсаты мен бағалау критерийі таныстырылады.

Өлеңде аталатын заттардың суретін тап. Олар туралы қай кейіпкер не деді? Ойыңды айт.​

Өлеңде аталатын заттардың суретін табады.

Өз ойын айтады.

2-тапсырма. Өлеңді өз сөзіңмен баянда. Үш кейіпкерге мінездеме жаз.​

Дескриптор:

Өлеңді өз сөзіңмен баяндайды.

Үш кейіпкерге мінездеме жазады.

3-тапсырма. Ақпарат көздер

інен өлеңнің авторы туралы мәлімет жина. "Әнуарбек Дүйсенбиев - балалар ақыны" деген тақырыпта мәтін жаз. Ақының өмірі мен шығармашылығы туралы ой бөлісіңдер.

Ақпарат көздерінен өлеңнің авторы туралы мәлімет жинайды.

Өз ойын айтады.

Үш кейіпкерге мінездеме жазады.

Ақпарат көздерінен өлеңнің авторы туралы мәлімет жинайды

Оқулық

Оқулық

Оқулық

Маған...қиын болды.

Мен...тапсырмаларын орындадым.

Мен...екенін түсіндім.

Мен...үйрендім.

Мен...таңғалдым.

80 б, 11 тапсырма

Үй тапсырмасын күнделікке жазады.