1.«Бейнежазба» ұсыну
Сурет
судың атауы және биологиялық қызметтері
|
|
|
|
|
|
Атауы
|
|
|
|
|
|
Судың қызметі
|
|
|
|
|
| 2. «Ой қозғау» Оқушыларға судың физика-химиялық қасиеттері туралы видеоны қарастыруды ұсыныңыз.
сұрақтары бейнеролик бойынша жүргізеді
|
Бейне баянды көріп, сұрақтарға жауап береді.
-Тақырыптың идеясы неде екенін айтады.
-Ойларын жеткізеді
|
Дескриптор:
- Өсімдіктерге судың маңыздылығын сипаттау.
-Судың термореттелу,бөліну арқылы реттелуін баяндау
Жалпы – 4 балл.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, т.б..
|
10 мин
|
№3-тапсырма:
Кері байланыс: ҚҚҚ – кестесі
|
«Бір ауыз сөз» әдісі айдарынан берілген сұрақтар туралы өз ойларын және пікірлерін айтады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
1. Судың қасиетін баяндайды
2. Өзге пәнмен байланыстырып сипаттайды.
Бір –бірлерін тыңдайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері,
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.
Жеке жұмыс:
- қызықты болғаны.....
- ......қиындық тудырды.
- менің түсінгенім.....
- енді мен......аламын.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Үлгерімі жоғары оқушыларға «Қарқын» тәсілі арқылы «Жуан» сұрақтар беріледі.
Үлгерімі төмен оқушыларға «Қолдану» тәсілі арқылы «Жіңішке» сұрақтары ұсынылып қолдау көрсетіледі.
|
«Мадақтау сөз» әдісі
1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
