Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
3 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасу, түгелдеу
Ынтымақтастықтық атмосферасын қалыптастыру
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
т.б
|
Жаңа сабаққа кіріспе
5 мин
|
(Ұ) «Миға шабул» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.
Сыныптастарының пікірін толықтырады.
|
1. Хромосомалар жыныстық жолмен көбейетін ағза жасушаларына қалай түседі?
2. Ұрықтану барысында ағза ата-анасынан қанша пайыз тұқым қуалау белгілерін алады?
3. Өздігінен тозаңдану дегеніміз не?
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Суреттер, кеспе қағаздар
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
10 мин.
|
1 тапсырма
Оқулықпен жұмыс
1.Генетиканың пайда болуы
2.Бұршақтың зерттеу нысаны ретінде ерекшелігін айтады. 8 кесте мен жұмыс
|
Оқулықты оқып танысып шығады.
Өз ойларын айтады. Тақырып идеясын айтады.Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Генетиканың пайда болуын сипаттайды.1б
2. Бұршақтың зерттеу нысаны ретінде ерекшелігін анықтайды 2б
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері,
|
10 мин
|
№2-тапсырма:
|
