1.«Бейнежазба» ұсыну
2. «Ой қозғау» сұрақтары бейнеролик бойынша жүргізеді
1. Қандай белгі доминантты, қайсысы рецесивті деп аталады? Неге?
2. Зерттеу нысаны ретінде бұршақтың артықшылықтары мен Мендель тәжірибелері арасындағы байланысты анықтайды.
3. Біркелкілік заңы мен ажырау заңын салыстырады.
|
Бейне баянды көріп, сұрақтарға жауап береді.
-Тақырыптың идеясы неде екенін айтады.
-Ойларын жеткізеді
|
Дескриптор:
-Доминантты және рецесивті белгілерді анықтайды
-Мендель тәжірибесінің негізін қарастырады Жалпы – 4 балл.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, т.б..
|
10 мин
|
№3-тапсырма:
«Бір ауыз сөз» әдісімен 2 сұрақ бойынша ойтүйме жазу.
1. Мендель тәжірибелерінің кезеңдері мен олардың нәтижелерін талдайды.
2. Г.Мендель бірінші және екінші ұрпақ буындарын алу үшін ата-ана ретінде қандай ағзаны қолданғанын сызба түрінде бейнелейді.
3.Будандастыру сызбасын жасайды.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі айдарынан берілген сұрақтар туралы өз ойларын және пікірлерін айтады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
1. Мендель тәжірибелерінің кезеңдері мен олардың нәтижелерін талдап айтады.
2. Г.Мендель бірінші және екінші ұрпақ буындарын алу үшін ата-ана ретінде қандай ағзаны қолданғанын сызба түрінде сипаттайды
Бір –бірлерін тыңдайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б..
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.
Жеке жұмыс:
- қызықты болғаны.....
- ......қиындық тудырды.
- менің түсінгенім.....
- енді мен......аламын.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!
Жақсы!
Талпын!
Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Үлгерімі жоғары оқушыларға «Қарқын» тәсілі арқылы «Жуан» сұрақтар беріледі.
Үлгерімі төмен оқушыларға «Қолдану» тәсілі арқылы «Жіңішке» сұрақтары ұсынылып қолдау көрсетіледі.
|
«Мадақтау сөз» әдісі
1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
|
