Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Зертханалық жұмысты жұмыс барысына сай орындап шыға алады;
|
Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру.
|
Жеке жұмыс
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1 Тапсырма
Берілген аква комплекстерінің түсін жазыңыз.
[V(H2O)6]2+
[Cu(H2O)6]2+
[Ti(H2O)6]3+
[V(H2O)6]3+
[Fe(H2O)6]3+
[Cr(H2O)6]2+
[Cr(H2O)6]3+
[Fe(H2O)6]2+
[Cr(H2O)6]2+
[Ni(H2O)6]2+
[Mn(H2O)6]2+
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тапсырманы орындайды
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Жеке жұмыс
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2 Тапсырма
Зертханалық жұмыс № 13 «Ауыспалы металдардың кешенді иондарының қасиеттері»
кестеде көрсетілген кешенді иондармен гидроксид және аммиакты әрекеттестіріп, алынған нәтижелерді және реакцияларды кестеге жазады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тәжірбие жасайды
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
