Сабақтың тақырыбы: Мұнай.№15 көрсетілім «Мұнай және мұнай өнімдері»



Дата25.04.2023
өлшемі2,9 Mb.
#175373
түріСабақ
Байланысты:
ҚМЖ мұнай


Қысқамерзімді жоспар


Сабақтың тақырыбы: Мұнай.№15 көрсетілім «Мұнай және мұнай өнімдері»

Білім беру ұйымының атауы

138 жалпы орта білім беретін мектебі

Пәні:

Химия

Бөлім:

9.4В Көмірсутектер. Отын

Педагогтің аты-жөні:

Желдербаева А.К.

Күні:

24.04.2023 ж.

Сыныбы:9 «В»

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Мұнай.№15 көрсетілім «Мұнай және мұнай өнімдері»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.4.3.17 -мұнай фракцияларын және шикі мұнайды айдау өнімдерінің қолдану аймақтарын атау



Сабақтың мақсаты:



Мұнай фракцияларын және шикі мұнайды айдау өнімдерінің қолдануды анықтайды.


Мұнайдың құрамы мен қасиеттерін сипаттай отырып,
мұнайдың қолдану аясын біледі

Бағалау критерийі

  • Мұнайдың өндірілуін, өңделуін ,қолдану аясын біледі, қасиеттерін жаза алады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
3 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:
Сабақ түрі: Пресс конференция

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.


Оқытушы оқыту әдістерінің көмегімен оқушыларға білім беру, олардың тәжірибелік әдістерін ұйымдастырады. Өзінің іс- әрекетін оқушының таным әрекетіне басшылық етумен байланыстырады.

Оқушылар қалаған мамандықтарына сәйкес топқа бөлініп, әр оқушы өз тобына отырады

Мақсаты:  білім алу, іскерлік және дағдыларды қалыптастыру, білімді қолдану, шығармашылық іс-әрекет, бекіту, білім, іскерлік, дағдыларды тексеру..
«Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.




Миға шабуыл

1.Көмірсутектердің табиғи көздері?
2.Мұнайды тікелей айдау арқылы алынатын өнімдері?
3.Таскөмір қайда өндіріледі?
4.Таскөмірдің өнімдері
5.Көмірсутектерді өндіру кезінде туындайтын экологиялық мәселелер.

Мүмкін болатын жауаптар:

  • Таскөмір

  • Мұнай

  • Табиғи газ

  • Орталық Қазақстан

  • Екібастұз

  • Бензин

  • Керосин

  • Мазут

  • Гудрон

  • Солярка

  • Лигроин

  • СO2 газының шамадан тыс артуы

  • Атмосферадағы кедергілер

  • Озон қабатының жұқаруы









Жаңа сабаққа кіріспе

4 мин



Тыңдалым алды тапсырма арқылы көрсетілген видеоны мұқият тыңдау үшін, тыңдалым алды тапсырма беріледі
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.



Тыңдалым алды тапсырма:
«Сәйкестендіру кестесі»
Жұптық жұмыс



Мұнай неден пайда болады?

9

Мұнай өлшемі

Керосин

Алғаш рет мұнайдан не өндірілді?

159 литр

мұнай баррелі

Тірі ағзалардың қалдықтарынан

Мұнай өндіруі бойынша Қазақстан нешінші орында?

баррел


Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

https://youtu.be/nveEOflmq6U


Сабақтың ортасы
20 мин.


Топтық жұмыс
STEM

Sciencе:
Мұнайдың қасиетін сипаттайды
Thechnology:
Мұнайдың Қазақстандағы кен орындары. Мұнай өнімдері
Engineering:
Зертханалық жұмыс «Мұнайдың құрамы»
Mathematics:
Зерттелген мұнай құрамын есептеу

Тапсырма пресса арқылы бағаланады



Жеке жұмыс
10 мин

Жеке жұмыс
Кофе-брейк журналист Еркін Жансезіммен

Сұрақ-жауап

Дескриптор: Жалпы – 6балл
Мұнай фракцияларын және шикі мұнайды айдау, өнімдерінің қолдануды анықтайды



презентация

Сабақтың соңы
Рефлексия
5 мин.


«Google form» платформасы арқылы. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын штрих код арқылы сұрайды.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жазады.



Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.





Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау


«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.



«Мадақтау сөзі» әдісі

Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен нені анықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:






Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет