Коммуникативтік дағдылар:
|
Тыңдалым
Айтылым
Оқылым
Жазылым
|
Алдыңғы оқу:
|
Билерше билік айтуға үйренемін
|
Жоспар
|
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды
сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық ахуал
Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау.
Нұсқаулық:
Көршіңді оң жақтан құшақта,
Көршіңді сол жақтан құшақта.
Оң жақтағы көршіңе бір жымиып,
Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,
Бүгінгі сабақтың барысы,
Біз үлкен отбасы
|
Интербелсенді
тақта
тыңдалым,айтылым
|
«Таңдау әдісі» арқылы топқа бөлу
І топ – Адамгершілік
ІІ топ – Жомарт
ІІІ топ – Қайырымдылық
Адамгершілік, жомарт, қайырымдылық сөздері жазылған, қима қағаздан жасалған гүлдерді үстел үстіне қойып, таңдау арқылы атауына сай топтарға бөлінеді.
( қай атау түссе,сол топқа барып отырады)
|
Үлестірмелі қағаздар
|
|
«Шешуін тап » әдісі арқылы жаңа тақырыпты ашу
Сөзжұмбақ шешу:
1. Төрт түліктің бірі не малдың қасқасы ? (жылқы)
2. Еңбек етуге ең керекті не? (қол)
3. Өмірдің шырағы бұл? (білім)
4. Тіршіліктің тірегі кім? (ана)
5. қазақтың ұлттық жаңа жылы қай айда тойланады ? (наурыз)
6. мақалды толықтыр
. ... тас жарады,
Тас жармаса бас жарады. (тіл)
ҚБ : көбелектермен.
|
Интербелсенді
тақта
|
|
Көзбен көріп, құлақпен есту әдісі.
Тыңдалым
(Бұл әдіс оқушылардың есте сақтауына әсері мол)
Білім алушыларды сабақ мақсатымен таныстыру
М. Әлімбаевтің суретін көрсетіп, мағлұмат беру. Бейнежазба түрінде.
Мұзафар Әлімбаев – Қазақстанның халық жазушысы. 1923 жылы Павлодар облысы Шарбақты ауданы Маралды аулында дүниеге келген. Әлімбаев балалар әдебиетіне ерекше еңбек сіңіріп келеді. Оның «Бал дәурен, шіркін балалық», «Ақсерек пен Көксерек» т.б. сондай кітаптары оқырмандар қауымына кеңінен танымал. Әлімбаев дүние жүзіндегі 70 елдің мақал-мәтелін жинап, оларды ана тілімізге аударды
|
Интербелсенді
тақта
|
Сабақтың ортасы
|
Оқыту сапасын арттыру мақсатындағы саралау жатығулары:
«Конверт» әдісі топтық жұмыс
1-топ. «Сәйкесін тап» әдісі
Суреттерді сәйкестендір
”Кім жомарт? Не жомарт?” сөзіндегі кім? не? сұрақтары қай сөз табына қойылады? Дескриптор: Зат есімнің ережесін еске түсіреді. Суреттер арқылы кім? не? сұрақтарының қай жерде
қолданылатынын анықтайды.
ҚБ:«смайлик» әдісі
2-топ. «Ұйқасын тап» әдісі
Өлеңде ақын кімдерді және нелерді жомарт дейді? Осы сұрақтарға өз беттеріңше жауап беріп, өлеңді жалғастырып көріңдер
Дескриптор: Өлең жолдарына байланысты сұрақтарға жауап бере алады, жалғасытырып айта алады.
ҚБ: «От шашу» әдісі
3-топ. «Суреттеу» әдісі
Өлеңді сурет түрінде бейнелеу.
Дескриптор: Өлеңді суреттей алады, ойлау қабілеттері дамиды.
ҚБ: «Бас бармақ» әдісі
|
|
Сергіту сәті
|
«Көңілді старт » әдісі бойынша сергіту сәті
|
Бейнежазба арқылы мұғалімнің іс-әрекетін қайталайды
|
|
Оқулықпен жұмыс
“Жерім жомарт – адамзатты асыраған “ мәтінді мұғалімнің көмегімен түсініп оқиды, және түсінгенін сызбаға түсіріп жұмыс дәптеріне жазады
Жомарттық негізі үш нәрседен тұрады :бірі- айтқан сөзді қалтықсыз орындау: екіншісі – туралыққа ,әділдікке нұқсан келтірмеу; үшіншісі қайырымдылықты естен шығармау.
Дескриптор: 1.Кім жомарт? Не жомарт? Өлеңін түсініп оқи алады. 2. Жомарттық негізгі үш нәрседен тұратынын айта алады
ҚБ:«Фигура» әдісі
|
|
|
Жұптық жұмыс
“А” жұбы
Ұстаз неліктен жомарт? Жер неліктен жомарт? Дискриптор:
Кім жомар? не жомарт? өлеңі арқылы жауап береді
“В” жұбы
“жомарт” сөздеріне қарама қарсы сөз тап
Дискриптор: Сөздерге мысал келтіре алады“сараң”
“С” жұбы
Мақалды жалғастыр
Сараңда бар болса да........
Жомартта жоқ болсада......
Дискриптор: Мақалдың жалғасын табады
|
|
Мұғалім сыйы
|
Жомарттық туралы бейнежазба
Тыңдалым
|
Бейнежазба
|
Сабақтың соңы
Кері байланыс.
|
Үйге тапсырма:
Өлеңді жаттау
Мақалды жаттау
Жұмыс дәптерімен жұмыс, сызбаны толтыру
|
|
|
Кері байланыс
Ыстық картоп әдісі бойынша қортындылау. (бүгінгі өткен тақырып бойынша сұрақтар қойылады, оқушылар жылдам жауап береді.)
Бағалау : жеміс жидектермен.
Мұзафар Әлімбаев кім?
Жомарттықтың негізгі үш нәрсесін ата?
Ұстаз жомарт. Неліктен?
М. Әлімбаев қай жылы дүниеге келді?
|
|
Қосымша мəліметтер
|
Саралау – оқушыға
мейлінше қолдау
көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілетті
оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз?
|
Бағалау –
Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пəнаралық байланыс –
Денсаулық жəне қауіпсіздік,
АКТ-мен байланыс.
Құндылықтарменбайланыс
(тəрбиеэлементі).
|
Тапсырма оқушылардың қабілеттеріне байланысты жеңілден ауырға қарай дамыта беріледі.
Тыңдалым дағдысы бойынша оқушылар тыңдады. “Фишбоун” әдісі арқылы топтық жұмыстарды орындады және талқылады. (оқушылар бойында білгенін ортаға салу,ойын ашық айта алу,ақылдасу,көмектесу қасиеттері қалыптасады).
|
. Оқушылардың сыртқы және уәжін көтеру мақсатында бүгінгі сабақты қалай меңгергенін сабақтың барысында мадақтау сөздерімен бағалау,«От шашу», «Бір сөзбен» әдістері арқылы жүргіземін.
|
Құндылықтарды дарыту:
Ынтымақтастық құрмет.
Пәнаралық байланыс:сурет.
АКТ –ны пайдалану: осы сабақ барысында сабаққа қатысты көрнекі құралдар интербелсенді тақта арқылы көрсетіледі
|
Рефлексия
Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері
орындалды ма?Бүгін оқушылар
не үйренді?Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде өтті?Жоспарланған
саралау жақсыіске асты ма?
(тапсырмалар сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгерістер
енгіздім жəне неге?
|
«Блоб ағашы » әдісі 3 минут
|
|
|
