Қазақ әдебиеті-10-класс
Тарау: Шәкәрім өмірі мен шығармашылығы-6 сағат
Жалпы мақсат:Ақынның шығармаларын,өмірін талдай отырып,ақыннын гуманистік көзқарасын тану.
Күтілетін нәтиже: Ақынның шығрмаларын таниды,өзіндік ой-пікірлері қалыптасады.
|
№
|
Бөлім сағаты
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Оқытудың негізгі мақсаттары
|
Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Оқу нәтижелері
|
Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту
|
Негізгі дереккөздер
|
Шәкәрімнің өмірі мен шығармашылығы-4 сағат
Жалпы мақсаты: Шәкәрімнің өмірі мен шығармаларын талдау
Күтілетін нәтиже: Ақын өмірі мен шығармашылығын талдай отырып, шығармаларының тақырыбы мен идеясын таниды.
|
1
|
1
|
Шәкәрім өмірі,шығармашылығы
|
1
|
19.02
|
Шәкәрім өмірі,шығармашылығын талдау
|
Психологиялық дайындық:сәттілік тілеу қарлы кесек,ДЖИКСО,сараптау,талдау,ішкі,сыртқы сұрақтар
|
Шәкәрім өмірі,шығармашылығын талдап түсінеді.
|
Формативті бағалау.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс- ішкі,сыртқы сұрақтар
|
ДЖИКСО әдісімен тапсырма орындау кезінде барлығы белсенділік танытады.
|
Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.
|
2
|
2
|
Ақын өлеңдеріндегі азаматтық әуен. «Жастарға», «Дүние мен өмір», «Жастарға», «Кәрілік»өлеңдері
|
1
|
22.02
|
Өлеңдерін талдау,маңызын ашу.
|
Тренинг «Сәттілік тілеу»,топқа бөлу,миға шабуыл,топтық,шығармашылық тапсырмалар,екі жұлдыз,бір тілек.
|
Өлеңдерін талдау,маңызын ашады.
|
Формативті бағалау.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс –екі жұлдыз,бір тілек.
|
Шығармашылық жұмыс әдістерімен жұмыста
лидерлер айқын байқалды.
|
Қазақ тілі журналы,оқулық,АКТ, мұғалімге арналған нұсқаулық.
|
3
|
3
|
Лирикасындағы адамгершілік мәселесі
|
1
|
26.02
|
Лирикасындағы адамгершілік мәселесі
|
Тренинг «Сәттілік тілеу»,топқа бөлу,тест тапсырмалары,талдау,
кубизм,венн диаграммасы,инсерт, екі оқиға,бір пікір
|
Лирикасындағы адамгершілік мәселесін талдап,ой қорытады.
|
Формативті бағалау - "Басбармақ"
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс-«Екі оқиға бір пікір»
|
Топтық тапсырма барысында
лидерлер айқын байқалды
|
Қазақ тілі журналы,элек-
тронды оқулық,оқулық желілік материалдар
|
4
|
4
|
«Еңлік-Кебек»дастаны,тақыры,
бы,идеясы
|
1
|
29.02
|
«Еңлік-Кебек»дастаны,
тақырыбы,идея
сын ашу
|
Тренинг «Сәттілік тілеу»,топқа бөлу,қарлы кесек,ойлан,жұптас,
бөліс ,семантика-
лық карта,,екі жұлдыз,бір тілек.
|
«Еңлік-Кебек»дастаны,тақырыбы,идеясын ашады.
|
Формативті бағалау :
от шашу.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс-«екі жұлдыз,бір тілек»
|
Ойлан,жұптас,
бөліс әдісімен жұмыс барысында
лидерлер айқын байқалды.
|
Қазақ тілі журналы,элек-
тронды оқулық,оқулық желілік материалдар.
|
5
|
5
|
Шығармаға арқау болған тарихи шындық,шығарманың көркемдік ерекшелігі
|
|
04.03
|
Шығармаға арқау болған тарихи шындықты көрсету,шығарманың көркемдік ерекшелігін талдау
|
Психологиялық дайындық:сәттілік тілеу қарлы кесек,ротация ,сараптау,талдау,ішкі,сыртқы сұрақтар
|
Шығармаға арқау болған тарихи шындықты көрсету,шығарманың көркемдік ерекшелігін талдап,түсінеді.
|
Формативті бағалау - "Басбармақ"
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс-«Ішкісыртқы сұрақтар »
|
ДЖИКСО әдісімен тапсырма орындау кезінде барлығы белсенділік танытады.
|
Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.
|
6
|
6
|
Шығарманың көркемдік ерекшелігі
|
|
07.03
|
Шығарманың көркемдік ерекшелігін талдау
|
Тренинг «Сәттілік тілеу»,топқа бөлу,миға шабуыл,шығармашы-
лық тапсырмалар,екі жұлдыз,бір тілек.
|
Шығарманың көркемдік ерекшелігін талдай біледі.
|
Формативті бағалау :
от шашу.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс-«екі жұлдыз,бір тілек»
|
Шығармашылық жұмыс әдістерімен жұмыста
лидерлер айқын байқалды.
|
Қазақ тілі журналы,оқулық,АКТ, мұғалімге арналған нұсқаулық.
|
7
|
1
|
Шығарма Шәкәрімнің лирикалық өлеңдері
|
|
11.03
|
Білім,білік,дағды
ларын,
сауаттылықтарын,тілдік қолданыстарын
бақылау
|
Тренинг «Сәттілік тілеу»,сергіту жаттығулары
|
Білім,білік,дағды
ларын,
сауаттылықтарын,
тілдік қолданыстарын
бақылау
|
Жиынтық бағалау
|
|
Шығармалар жинағы
|
Бекітемін: Келісемін:
Мектеп директоры Оқу ісі меңгерушісі
Баймурзин Н.Б Берсугурова З.А
Қазақ әдебиеті-10-класс
Тарау: Н.Орманбетұлыөмірі мен шығармашылығы-3 сағат
Жалпы мақсат:Ақынның шығармаларын,өмірін талдай отырып,ақыннын гуманистік көзқарасын тану.
Күтілетін нәтиже: Ақынның шығрмаларын таниды,өзіндік ой-пікірлері қалыптасады.
|
№
|
Бөлім сағаты
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Оқытудың негізгі мақсаттары
|
Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Оқу нәтижелері
|
Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту
|
Негізгі дереккөздер
|
|
1
|
1
|
Нарманбет Орманбетұлы өмірі,шығармашылығы
|
1
|
08.04
|
Нарманбет Орманбетұлы өмірі,шығармашылығын талдау
|
-Тренинг «Сәттілік тілеу»,
-топқа бөлу
-ДЖИКСО
-екі жақты күнделік,
-екі жұлдыз,бір тілек.
|
Ақынның өмірі,шығармашылығын талдай отырып,түсінеді.
|
Формативті бағалау.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс-екі жұлдыз,бір тілек
|
Постер қорғау кезінде барлығы белсенділік танытады.
|
Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.
|
2
|
2
|
Көпті көрген көнемен», «Шал қайғысы», «Замана», «Бала қайдан?»өлеңдері
|
1
|
11.04
|
Көпті көрген көнемен», «Шал қайғысы», «Замана», «Бала қайдан?»өлеңдерінің маңызын ашу
|
-Тренинг «Сәттілік тілеу»,
-қарлы кесек,
-топқа бөлу,
-семантикалық карта,
-екі жақты күнделік,
-ішкі,сыртқы сұрақтар.
|
Өлеңдерін талдай отырып,тақырыбы мен идеясын түсінеді.
|
Формативті бағалау.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс –.ішкі,сыртқы сұрақтар
|
Пікір алмасу барысында
лидерлер айқын байқалды.
|
Қазақ тілі журналы,оқулық,АКТ, мұғалімге арналған нұсқаулық.
|
3
|
3
|
Нарманбет Орманбетұлы
«Сарыарқа сайран жерім-ай».Ақын шығармаларындағы Сарыарқа обазы
|
1
|
15.04
|
Нарманбет Орманбетұлы
«Сарыарқа сайран жерім-ай».Ақын шығармаларындағы Сарыарқа обазын талдау
|
-Тренинг «Көңіл күй»,
-топқа бөлу,
-миға шабуыл,
-ойлан,жұптас,бөліс
-,диолог,
-ой таразысы
|
Өлеңдерін талдай отырып,тақырыбы мен идеясын түсінеді.
|
Формативті бағалау.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс –ой таразысы
|
Диолог барысында
лидерлер айқын байқалды.
|
Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.
|
Бекітемін: Келісемін:
Мектеп директоры Оқу ісі меңгерушісі
Баймурзин Н.Б Берсугурова З.А
Қазақ әдебиеті-10-класс
Тарау: ХІХ ғасыр соңы мен ХХ ғасыр бас кезіндегі әнші ақындар поэзиясы-3 сағат
Жалпы мақсат:Ақындар шығармаларын,өмірін талдай отырып,ақыннын гуманистік көзқарасын тану.
Күтілетін нәтиже: Әнші ақындар шығрмаларын таниды,өзіндік ой-пікірлері қалыптасады.
|
№
|
Бөлім сағаты
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Оқытудың негізгі мақсаттары
|
Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Оқу нәтижелері
|
Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту
|
Негізгі дереккөздер
|
|
1
|
1
|
ХІХ ғасыр соңы мен ХХ ғасыр бас кезіндегі әнші-ақындар поэзиясы
|
1
|
18.04
|
ХІХ ғасыр соңы мен ХХ ғасыр бас кезіндегі әнші-ақындар поэзиясын талдау.
|
-Тренинг «Сәттілік тілеу»,
-топқа бөлу
-ДЖИКСО
-екі жақты күнделік,
-екі жұлдыз,бір тілек.
|
Сал серілердің өмірі,шығармашылығын талдай отырып,түсінеді.
|
Формативті бағалау.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс-екі жұлдыз,бір тілек
|
Постер қорғау кезінде барлығы белсенділік танытады.
|
Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.
|
2
|
2
|
Үкілі Ыбырай,Балуан Шолақ әндері
|
1
|
22.04
|
Үкілі Ыбырай,Балуан Шолақ әндерін талдау.
|
-Тренинг «Сәттілік тілеу»,
-қарлы кесек,
-топқа бөлу,
-семантикалық карта,
-екі жақты күнделік,
-ішкі,сыртқы сұрақтар.
|
Өлеңдерін талдай отырып,тақырыбы мен идеясын түсінеді.
|
Формативті бағалау.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс –. ішкі,сыртқы сұрақтар
|
Пікір алмасу барысында
лидерлер айқын байқалды.
|
Қазақ тілі журналы,оқулық,АКТ, мұғалімге арналған нұсқаулық.
|
3
|
3
|
Жаяу Мұса,Әсет әндері
|
1
|
25.04
|
Жаяу Мұса,Әсет әндерін талдау
|
-Тренинг «Көңіл күй»,
-топқа бөлу,
-миға шабуыл,
-ойлан,жұптас,бөліс
-,диолог,
-ой таразысы
|
Әндерін талдай отырып,тақырыбы мен идеясын түсінеді.
|
Формативті бағалау.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс –ой таразысы
|
Диолог барысында
лидерлер айқын байқалды.
|
Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.
|
4
|
1
|
Шығарма «Аққуға аспандағы ән қосқандар»
|
1
|
29.04
|
Білім,білік,дағдыларын,
сауаттылықтарын ,тілдік қолданыстарын бақылау
|
-Тренинг «Сәттілік»,
-Сергіту жаттығулары
|
Тілдік қолданыстары қалыптасады.
Сауаттылықтары артады.
|
Жиынтық бағалау
|
|
Желілік материалдар,оқулық
|
Бекітемін: Келісемін:
Мектеп директоры Оқу ісі меңгерушісі
Баймурзин Н.Б Берсугурова З.А
Қазақ әдебиеті-10-класс
Тарау: Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы өмірі мен шығармашылығы-3 сағат
Жалпы мақсат:Ақынның шығармаларын,өмірін талдай отырып,ақыннын гуманистік көзқарасын тану.
Күтілетін нәтиже: Ақынның шығрмаларын таниды,өзіндік ой-пікірлері қалыптасады.
|
№
|
Бөлім сағаты
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Оқытудың негізгі мақсаттары
|
Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Оқу нәтижелері
|
Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту
|
Негізгі дереккөздер
|
Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы өмірі мен шығармашылығы-4 сағат
Жалпы мақсаты: Ақынның өмірі мен шығармаларын талдау
Күтілетін нәтиже: Ақын өмірі мен шығармашылығын талдай отырып, шығармаларының тақырыбы мен идеясын таниды.
|
1
|
1
|
Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы өмірі,шығармашылығы
|
1
|
14.03
|
Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы өмірі,шығармашылығын ашу
|
-Тренинг «Сәттілік тілеу»,
-аквариум,
-постер қорғау,
-жеке жұмыс,
-жұппен жұмыс,
-екі жақты күнделік
|
Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы өмірі,шығармашылығын талдай отырып,түсіну.
|
Формативті бағалау.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс- ой қорыту.
|
Жұптық тапсырма орындау кезінде барлығы белсенділік танытады.
|
Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық,
|
2
|
2
|
«Гүлшат-Шеризат»дастаны
|
1
|
18.03
|
«Гүлшат-Шеризат»дастанын талдау,тақырыбы мен идеясын ашу.
|
-Тренинг «Көңіл күй»,
-топқа бөлу,
-миға шабуыл,
-еркін жауап,
-пікір алмасу/диолог/
-екі жұлдыз, бір тілек.
|
«Гүлшат-Шеризат»дастанын талдау,тақырыбы мен идеясын түсінеді.
|
Формативті бағалау.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс –екі жұлдыз, бір тілек.
|
Пікір алмасу барысында
лидерлер айқын байқалды.
|
Қазақ тілі журналы,оқулық,АКТ, мұғалімге арналған нұсқаулық.
|
3
|
3
|
Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы-қазақ фольклорын жинап,жеткізуші
|
1
|
04.04
|
Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы-қазақ фольклорын жинап,жеткізуші ретінде тану.
|
-Тренинг «Көңіл күй»,
-топқа бөлу,
-миға шабуыл,
-ойлан,жұптас, бөліс
-,диолог,
|
Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы-қазақ фольклорын жинап,жеткізуші ретінде таниды.
|
Формативті бағалау.
Табыс критерийлері бойынша бағалау;
кері байланыс –сұрақтар
|
Диолог барысында
лидерлер айқын байқалды.
|
Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық,
|
Достарыңызбен бөлісу: |
