Дайындаған сұрақтарға жауап береді.
Өткен тақырып еске түсіріледі.
Басбармақпен бағалау
Түсіну
|
3мин
|
Сыни ойлау
Диалог.
|
«Өнердің сайпқыраны» мәтініне болжау жасау.
Қалай ойлайсыңдар мәтін не туралы болуы мүмкін?
Олай ойлауына не себеп болып тұр?
Тағы қандай ой сендерді мазалап тұр?
|
Оқушылар болжау жасайды .
Сұрақтарға жауап береді.
|
Қолдану
|
10 мин
|
ОүБ
ОбжК
|
Мағынаны тану.
Абзацты оқып, мазмұнын түсіну.
Мәтінде кездескен басты кейіпкерлердің аты мен жер су атауларын сызып отыру.
Мәтіннен не түсіндік?
Оқиға басталды ма?
Егер басталмаса, бұл не болуы мүмкін?
Ал осы үзіндіде қандай кейіпкердің аты аталады?
1-бөлімді Қалай атасақ болар еді?
Осылай қалған бөлімдерді оқытып талдау жасаймын.
Дұрыс талдауға бағыттаймын
|
Бұл Қазақстанның қай аймағы екенін шешу.
Оқиға басталмағанымен, оқиға болатын орын бейнеленгенін айтады.
Әңгімелеуші адамның әкесі – Кенжетай
Мысалы:.........................................................
Оқушылар оқып талдайды.
|
Талдау
|
10 мин
4 мин
|
ОжОЖТ
(Топтық жұмыс)
ТжДбО
ОБжК
(Топтық жұмыс)
|
Әр топқа жеке тапсырмалар беремін.
1-топ мәтінді болімдерге бөліп мазмұндайды.
2-топ Мәтін бойынша жоғары деңгейлі сұрақтар дайындайды.
3- топ Өнер жолы- ауыр жол !
Берілген тақырыпқа постер салады.
Оқушыларға қиынды қағазда сөздері түсіп қалған бірнеше мақал таратылады.
|
1-Топ тақтаға шығып мазмұнын айтады.
2-топ Дайындаған сұрақтарын қояды.
Топ постерді қорғайды.
Пікірлеседі, ойларын дәлелдейді
Сұрақ жауап арқылы,
Постер құрастырады.
Оқушылар түсіп қалған сөздерді жазып шыңжыр жасайды.
|
Жинақтау
Рефлексия
|
5мин
3мин
|
|
Сұрақты ұстап ал .Серпілдеген доп
Стикерлерге жазады.
Біз сабақта не білдік? Нені түсінбей қалдық?
|
Стикерлерге жазады .Кір жаятын жіпке іледі.
Топ жетекшілері өз бағаларын қояды.
|
Шәкен Аймановтың өмірбаянымен танысу.
