Сабақмақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді ма? Оқушылар бүгін не үйренді? Сабақтағы ахуал қандай болды? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Уақыт есебінен ауытқу болды ма? Жоспарға қандай өзгеріс енгізілді?
Жалпы бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1:
2:
Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
Тексерілді:
Қысқа мерзімді
жоспардың тарауы::
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні:
Қатысқандар:
Қатыспағандар:
Күні1.10.2018ж
Сабақтың
тақырыбы:
Заттың агрегаттық күйінің өзгеруі.
Физикалық және химиялық қасиеттері.
оқу бағдарламасына
сілтеме
Физикалық және химиялық құбылыстарды ажырату.
Химиялық реакция белгілерін білу.
Химиялық реакциянығ басталуы мен жүру жағдайларын үйрену.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: Барлық оқушылар Заттардығ агрегаттық күйінің өзгеруін біледі.
Оқушылардың көпшілігі:заттың түрін ажыратып ,сипаттай алады.
Кейбір оқушылар: Заттардың күйлерін толық айта алады.
Заттардың молекулалары өзгеріске ұшырамайтын құбылыстар физикалық құбылыстар деп аталады.
Бір заттан екінші бір зат түзілетін құбылыс химиялық құбылыс немесе химиялық реакция деп аталады.
Жай заттардан күрделі зат алу әдісі синтез деп аталады.
Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Зат, дене.
Бағалау критерийі
Химиялық реакция белгілері
Құндылықтарға баулу
Оқушының бойында зерттеушілік, инновациялық-жаңалану-жаңашыл, шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру, ынтымақтастыққа баулу, ұлттық құндылықтарды құрметтеу, адамгершілік қасиеттерді дамыту.
Химия «7 сынып» Химия нені зерттейтін ғылым саласы?
Заттардың қасиеттері туралы сұрау
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың
басы
3 минут
7мин
Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды кезекшінің көмегімен түгендеу.
Үй тапсырмасын пысықтау: Бөлу әдістерін пысықтау:
Дескриптор:
Таза затқа қандай зат жатады
Агрегаттық күйі дегеніміз не?
Бағалау:«Басбармақ» әдісімен бағалау. Оқушының жауаптарына қарай мадақтап, ынталандырып отыру.
Слайд,
Сабақтың ортасы
25 мин
Жаңа сабақ
Қызығушылығын ояту.
Оқушыларға;1-тапсырма.
«Тепе теңдік дөңгелегі» әдісі бойынша үш топқа тапсырма беремін.
1-топ:Құбылыстарды ата.
Химиялық реакция белгілерін ата7
3-топ:20-250-мыс пен оттек әрекететтесе ме?
Әр топ өздерінің түсінгенін постерге түсіріп, қорғайды.
Топтар бір–бірін «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалайды.
Дескриптор:
2 тапсырма «Көкпар» әдісі
1-топ тапсырма: .
2-топ тапсырма
3-топ тапсырма: с
Сабақтың
соңы
5 минут
«Менен -сұрақ сізден –жауап» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
1. Өтілген тапсырма бойынша сұрақ-жауап ?
Бағалау : БББ кестесі
Үйге тапсырма:
Қосымша ақпараттар
Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда
қабілетті оқушыларға қандай
тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру
деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық жəне
қауіпсіздік техникасын
сақтау
1Үлгерімі жоғары оқушыларға :
Тапсырма
1)Химиялық ғылымы дегеніміз не?
Сабақ барысында серіктесін бағалау, «Басбармақ» әдісімен бағалау, Екі жұлдыз - бір тілек , , БББ кестесі.
Химия кабинетінде қауіпсіздік техникалық ережені сақтау
Рефлексия
Сабақмақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді ма? Оқушылар бүгін не үйренді? Сабақтағы ахуал қандай болды? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Уақыт есебінен ауытқу болды ма? Жоспарға қандай өзгеріс енгізілді?
Жалпы бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1:
2:
Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
Тексерілді:
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:: 8.1А
Атомда электрондардың қозғалысы:
Мектеп: сынып: күні
Мұғалімнің аты-жөні:
Сабақтың тақырыбы:
Атомда электрондардың таралуы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
8.1.3.1- атомда электрондар ядродан арақашықтығы артқан сайын біртіндеп энергетикалық деңгейлер бойынша таралатынын түсіну.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: Атомда электрондар энергетикалық деңгейлер бойынша таралатынын біледі.
Оқушылардың көпшілігі: Атомдардағы электрондардың энергетикалық деңгейлер бойынша бөлшектердің таралуын ажыратып ,сипаттай алады.
Кейбір оқушылар: Атомда электрондардың энергетикалық деңгейінде орналасуын анықтайды.
Ойлау дағдыларының деңгейлері:
Білу, түсіну.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар орындай алады:
Атомдағы электрондардың энергетикалық деңгейлерде орналасуын біледі
Талқылауға арналған сұрақтар:
Атомдағы электрондардың ядродағы арақашықтығы артқан сайын біртіндеп энергетикалық деңгейлер бойынша таралатынын түсінеді.
Электрон бұлттарының пішіндерін анықтау .
Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: атом , ядро, протон, нейтрон, электрон, энергетикалық деңгейлер.
Бағалау критерийі
-атомда электрондардың энергетикалық деңгейде орналасуын біледі;
-атомда электрондардың ядродан арақашықтығы артқан сайын біртіндеп энергетикалық деңгейлер бойынша таралатынын біледі;
-атомда электрондардың энергетикалық деңгей, деңгейшелерге орналасуын анықтайды.
Құндылықтарға баулу
Оқушының бойында зерттеушілік, инновациялық, шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру, ынтымақтастыққа баулу, ұлттық құндылықтарды құрметтеу, адамгершілік қасиеттерді дамыту.
Пəнаралық байланыс
химия, физика
Тақырып бойынша алдыңғы білім
Химия «7 сынып» «Атом мен молекулалар. Жай және күрделі заттар»
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы
3 минут
7мин
Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды кезекшінің көмегімен түгендеу. «Гүл ұсыну» әдісі (оқушылар шеңберге тұрып бір – біріне гүл ұсыну арқылы сыйлық ұсынып, жылы лебіздерін білдіреді.)
«Мозаика» әдісі арқылы топтарға бөлемін.
Үй тапсырмасын пысықтау: «Перфокарта »әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтау.
Атом
Атомдықмасса
электрон
протон саны
нейтрон саны
Na
S
Mg
AI
a
Дескриптор:
-Атомның құрылысын оның құрамына қандай
бөлшектер кіретінін біледі;
атомның протон, нейтрон санын табады;
-атомның электрон санын табады;
-атомның атомдық массасын, номерін біледі.
Бағалау:«Басбармақ» әдісімен бағалау. Оқушының жауаптарына қарай мадақтап, ынталандырып отыру.
Слайд, презентация
Сабақтың ортасы
25 мин
Жаңа сабақ
Қызығушылығын ояту.
Оқушыларға «Атомда электрондардың таралуы» жайлы бейне баян көрсетіледі. Бейне баян арқылы бүгінгі сабағымыздың тақырыбын ашады. Ия, сонымен бүгінгі тақырып
«Атомда электрондардың таралуы».
Электрон бұлты болатын кеңістікті орбиталь деп атаймыз. Электрондық қауыз: Атомның барлық электрондары жиналып электрондық қауызынқұрайды. Өзара энергиясы жуық электрондар атомның электрондық қабатын түзеді.Электрондық қабаттар рет нөміріне қарай 1,2,3,4… деп белгіленеді. Әр қабаттағы орбитальдардың өзіндік энергиясы мен пішіндері болады.Шар тәрізді электрон бұлтын s-электрондар деп, ал орбитальдарды s-орбиталь д.а.Кейбір электрондар ядро маңында гантель тәрізді бұлт түзіп қозғалады, ондай электрондар p – орбитальдарын береді. Кеңістікте координаттардың 3 осі (x,y,z) бойынша орналасатындықтан рx,рy,рz орбитальдары деп бөлінеді.
1-тапсырма.
«Тепе теңдік дөңгелегі» әдісі бойынша үш топқа тапсырма беремін.
1-топ: натрий атомдарының электрондарының санын және олардың деңгейлерде орналасуын көрсетіңдер
2-топ: хлор атомдарының электрондарының санын және олардың деңгейлерде орналасуын көрсетіңдер
3-топ: азот атомдарының электрондарының санын және олардың деңгейлерде орналасуын көрсетіңдер
Әр топ өздерінің түсінгенін постерге түсіріп, қорғайды.
Топтар бір–бірін «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалайды.
Дескриптор:
-натрий атомының электрон санын және энергетикалық деңгейлерде көрсетеді
-хлор атомының электрон санын және энергетикалық деңгейлерде орналасуын көрсетеді
-азот атомының электрон санын және энергетикалық деңгейлерде көрсетеді
2 тапсырма «Көкпар» әдісі
1-топ тапсырма: реттік нөмірі 19,32, 35 -ке тең элементтердің электрондық құрылысын көрсет.
2-топ тапсырма: реттік нөмірі 20,13,19 -ке тең элементтердің электрондық құрылысын көрсет. .
3-топ тапсырма:Реттік нөмірі 10,18, 24 – ке тең элементтердің электрондық құрылысын көрсет.
Дескриптор:
- № 19,№32,№35 атомдағы химиялық элементтердің электрондық құрылысын анықтайды
- №20,№13,№ 19 атомдағы химиялық элементтердің электрондық құрылысын анықтайды
-№10,№18,№ 24 атомдағы химиялық элементтердің электрондық құрылысын анықтайды
Сабақтың соңы
5 минут
«Менен -сұрақ сізден –жауап» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
Сұрақ-жауап:
Ядродағы қандай сан элементтің реттік нөміріне тең?
Нейтрон мен протонның қандай ұқсастықтары мен айырмашылықтары бар?
Протон мен электронның қандай ұқсастықтары мен айырмашылықтары бар?
Протон, нейтрон және электронның массасы мен зарядтар қандай?
-электрон бұлттарынын пішіндерін атайды және құрамын біледі
s-p орбиталарында қанша электрон бар екенін біледі
Бағалау : БББ кестесі
Үйге тапсырма: Атомда электрондардың таралуы №1 ,7 бет
Қосымша ақпараттар
Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай
тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сізоқушылардың
материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық жəне
Қауіпсіздіктехника-
сын сақтау
1Үлгерімі жоғары оқушыға : Тапсырма
а)3-ші энергетикалық деңгейде ең көп дегенде қанша электрон орналасатынын анықта ? ә)Реттік номері 35,29, 44, 18 химиялық элементтердің электрон деңгейшелерге орналасуын және қабат санын көрсет.
2.Үлгерімі төмен оқушыларға:
Тапсырма:
а)Атомға жалпы сипаттама бер?
ә)Химиялық элемент дегеніміз не?
Сабақ барысында серіктесін бағалау, «Басбармақ» әдісімен бағалау, Екі жұлдыз - бір тілек , , БББ кестесі.
Химия кабинетінде қауіпсіздік техникалық ережені сақтау
Рефлексия
Сабақмақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді ма? Оқушылар бүгін не үйренді? Сабақтағы ахуал қандай болды? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Уақыт есебінен ауытқу болды ма? Жоспарға қандай өзгеріс енгізілді?
Жалпы бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1:
2:
Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
