Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
7-тапсырма.
Мәтінді тыңдаңдар. берілген уақыт ішінде тап сырмаларды орындаңдар.
|
Жазылым.
Мәтіннен түсіп қалған сөздерді тауып, дәптерлерге жазады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
Мәтіннен түсіп қалған сөздерді тауып, дәптерлерге жазады. Сұрақтарға жауап береді.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
3-тапсырманы орындатады.
Қ арқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
|
Айтылым.
3-тапсырма. Жусан еліміздің қай жерлерінде өседі? Жусанның емдік қасиеттері туралы не білесіңдер? Осы өсімдік туралы қосымша деректер жинаңдар. Повестің аты неліктен «Жусан иісі» деп аталғанына назар аударыңдар. Автор шығарманың атына қандай мағына берген? Сұрақтар бойынша пікірталас болады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
- Шарт бойынша жұпқа бөлініп, бір-бір тақырып алып пікір алмасады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
1-тапсырманы орындатады. Мәтінге байланысты сұрақтар қойып, топқа бөледі.
|
Жазылым. Зерттеу нәтижесі ретінде жазушының өмірі мен шығармаларынан хронологиялық кесте құрады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
- Зерттеу нәтижесі ретінде жазушының өмірі мен шығармаларынан хронологиялық кесте құрады.-топта талқылайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
