«Сиқырлы айналу» жылулық шеңбері. «Мен және аспан»
Педагог балалардың назарын аспанның әдемілігіне аударады.Балалар аспандағы бұлттарды түрлі заттарға ұқсатып айтады;үлпілдік ақша бұлттаға,жауар бұлттай түнерген аспанға,мейірімді жылы күнге,ай мен жұлдыздарға,қарлығашқа,бозторғайға,шымшыққа,бүркітке т.б.айналады.
Мəдениет саласында көптеген мамандық иелерінің өкілдері қызмет етеді. Мамандықтардың атауларын атай аласыңдар ма? Ойын ойнау арқылы өнер саласындағы мамандықтарды кім көбірек білетінін көрейік.
Ойынның шарты:
– қайталауға болмайды;
– мамандық атауын соңғы болып айтқан жеңіске жетеді.
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.
Топтық тапсырмалар.
Кері байланыс
«Білім гүлі» кері байланыс.
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді.
«Білім гүлі»
Кері байланыс тақтай
шасы.
Педагогтің аты-жөні
Полеева Надежда
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Сабақ тақырыбы: Қазақстанның әлем алдындағы бейнесі
Бұл жұмыс түрі бүкіл сынып оқушыларының бір мезгілде жұмысқа жұмылдырылуын қамтамасыз етеді. Оқушылардың барлық сұрақтарына мұғалім жұмыстың алдында жауап беруі тиіс, бұл оқушыларды да, мұғалімді де алаңдатпайды.
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
Ортасы
1. Сабақта алған білімдеріңді пайдаланып, Қазақстанның ұлттық брендін жасаңдар. Қажет болған жағдайда Интернет материалдарын жəне қосымша əдебиеттерді пайдаланыңдар. Еліміздің табиғатына, халқына, мəдениетіне, ескерткіштеріне байланысты бейнелердің негізінде басқа рəміздерге ұқсамайтын, есте қаларлық рəміз ойлап табыңдар. Еліміз туралы қысқаша ұран құрастырыңдар.
2. Өз қалаларыңның (облыстарыңның, ауылдарыңның) бейнесін көрсететін есте қаларлық бренд құрастырыңдар. Ол үшін өлкенің табиғатымен, адамдарымен, тарихи жəне мəдени ескерткіштерімен байланысты барлық нəрсені еске түсіріңдер. Топтардың тапсырмаларды көрсетуі.
Дескрипторы:
қарым-қатынастың түрлі формаларын қарастырады: пікірмен оқу, қайта жазу, сұрақтарға жауап беру, рөлдік ойындар ойнайды.
өздерінің жауаптарын нақтылау үшін өмірден мысалдар келтіреді; оқулықта берілген ақпараттарды қолданады.
оқу кезінде тарихтан алынған материалдарды пайдалана отырып жобалар жасайды
(Ұ)(Қ) «Сауалнама» құрастыр.
Оқушылар сауалнама сұрақтарын құрастырады.Бір –бірінен сауалнама алады.
(Г) Кері байланыс. «Шеңбердегі доп»
Оқушылар дөңгелене отырып, бір-біріне доп лақтырады. Доп қолына тиген бала сабақ жайлы бір сөз айтады
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)
«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі арқылы суретпен және мәтінмен жұмыс жасайды.
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
Форматив
ті бағалау
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
Оқылым, жазылым тапсырма
лары.
Соңы
(Ұ) «Ия - Жоқ» әдісі.
Мұғалім бір ұғымды жасырады.Оқушылар жауабы тек «ия» немесе «жоқ» болатын сұрақтар қою арқылы жасырылған ұғымды табады.
(Ж) Кері байланыс«Аяқталмаған ой» әдісі
Мен .....................білдім.
Маған.................... қызықты болды.
Маған...................... қиындық тудырды.
Мен мынандай тапсырмаларды орындай алдым..............
Мен ................. түсінбедім.
Мен енді ............. білдім.
Мен ......................сезіндім.
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау
Топтық тапсырмалар.
Кері байланыс
(ҚБ) “Екі жұлдыз, бір тілек” әдісі.
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
Оқушылар «Тазалық» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты.
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді.
