Өзін-өзі тану пәніінің күнтізбелік жоспары
1-сынып
(34 сағ., аптасына 1 сағ.)
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сабақтың мазмұны
|
Сағат саны
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Күтілетін нәтиже
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
|
І ТАРАУ. ӨЗІН-ӨЗІ ТАНУ БАҚЫТЫ
|
|
|
|
|
|
|
1-2
|
Шаттыққа толы жүрекпен
|
зін-өзі тану» пәні нені үйрететінін ұғыну; «Өзін-өзі тану» пәнін оқып-үйренуге қызығушылықтарын арттыру арқылы өзін өзі тәрбиелеуге үйрету
|
2
|
Миға шабуыл
Автор орындығы
Эссе
Рөлдік ойын
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырыптыңі мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды
;
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
3-4
|
Білім әлеміне саяхат
|
Оқушы мәртебесі; жақсы оқушы болуға тырысу; сыныпта ұжымға бірігу, танысу, достасу.
Оқушы өмірінде ұстаздың алатын орны; оқушы мен ұстаз арасындағы өзара сыйластық. Мектептің оқушы өміріндегі маңызы, мектепте оқу, мектеп өміріне араласу.
|
2
|
СТО технологисының стратегиялары. Топтастыру,Миға шабуыл, ББҮ кестесі,ЖИГСО Болжау кестесі,Сауаттылық хаты..
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Ойларын жетік жеткізе біледі;
-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;
-Түйінді ой қорытынды жасайды
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
5-6
|
Арайлап атсын әр таңым
|
1. Жас бүлдіршіндерге «Бақыт», «Махаббат» ұғымдарының адамгершілік құндылықтары ретіндегі мәнін ашу.
2. Әр атқан таңға, бейбіт күнге қуану, ризашылық білдіру. Айналадағы адамдардың бір-біріне қуаныш сыйлауы..
|
2
|
Кім жылдам
Миға шабуыл
ЖИГСО әдісі
Стикердегі диалог
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, түсінеді, біледі және сөздік қорларын дамыту арқылы пәнге қызығушылығы артады;
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
|
|
Барлығы:
|
|
|
|
|
|
|
34
|
2-СЫНЫП
(аптасына 1 сағат, барлығы 34 сағат)
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сабақтың мазмұны
|
Сағат саны
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
|
І ТАРАУ. ӨЗІН-ӨЗІ ТАНУ БАҚЫТЫ
|
1-2
|
Біз осындай баламыз
|
Отбасы құндылығы, адамның бойындағы жақсы қасиеттері (шыншылдық, қамқорлық, адалдық, мейірімділік, ұқыптылық, әдептілік, тәртіптілік) туралы түсініктерін кеңейту. Бойларындағы жақсы қасиеттерін және отбасы мүшелеріне деген қамқорлық, жанашыр сезімдерін дамыту.
|
2
|
Миға шабуыл,Инсерт, Сөдер банкісі, Ыстық орындық, Кім шапшаң
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар өткен тақырыптарды біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
3-4
|
Көңіл күйімізді басқара білейік
|
Махаббат», « бақыт» адамгершілік құндылықтары туралы
жағымды қарым-қатынастар туралы түсінік беру.
өзін-өзі ұстай білу іскерліктерін дамыту
|
2
|
Миға шабуыл, Венн диаграммасы, Жұптық тәңгімі,Инсерт
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар өткен тақырыптарды біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
3-сынып
(34 сағ., аптасына 1 сағ.)
№
|
Сабақ тақырыбы
|
Сабақтың мазмұны
|
Сағат саны
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
|
І ТАРАУ. ӨЗІН-ӨЗІ ТАНУ БАҚЫТЫ
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Өзін-өзі тану белестері
|
Балалардың «өзін-өзі тану» құндылығы туралы түсініктерін кеңейту.
2-сыныпқа арналған «Өзін-өзі тану» пәнінің мазмұнымен таныстыру; өзін, өзгелерді, адамгершілік құндылықтарын танып білуге кызығушылыктарын арттыру; Өзін, өзгелерді, адамгершілік құндылықтарды танып білуге қызығушылығын ояту.
|
1
|
Композициялық талдау, Венн диаграммасы, Бес жолды өлең,Кейіпкерге хат
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салау арқылы тапсырмаларды топпн жұмыс істеуге пайдаланады
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
2
|
Өмірді танып білуге құштарлық
|
«Өмір,бақыт,махаббат,адамгершілік құндылықтары туралы түсініктерін кеңейту, оқу – білімнің адам өміріндегі маңызы туралы түсініктерін кеңейту, Шығармашылық тұрғыдан қиялдау іскрліктерін дамыту
-
.
|
1
|
СТО, Миға шабуыл, Ойлан тап, Жигсо әдісі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
3
|
Білім - ақиқат бастауы
|
Балалардың «білім» құндылығы туралы түсініктерін кеңейту.
Міндеттері:
- Білімнің адам өміріндегі маңыздылығын түсіндіру;
- Білімге, оқуға қызығушылықтарын арттыру;
|
1
|
Компьютер Миға шабуыл Автрорлық орындық Жигсо әдісі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушы өмірінде ұстаздың алатын орны; оқушы мен ұстаз арасындағы өзара сыйластық. Мектептің оқушы өміріндегі маңызы, мектепте оқу, мектеп өміріне араласу
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
4-сынып
(34 сағ., аптасына 1 сағ.)
№
|
Сабақ тақырыбы
|
Сабақтың мазмұны
|
Сағат саны
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
|
І ТАРАУ. ӨЗІН
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Өзін-өзі тану – өмірді тану
|
«Өзін-өзі тану», «өмір» құндылықтары туралы түсініктер. 4 сыныпқа арналған өзін-өзі тану пәнінің мазмұны; адамгершілік құндылықтарын білуге, өзін және өмірді тануға қызығушылық.
|
1
|
Ыстық орындық,Спираль,Конверт- сұрақ әдісі, Кубизм
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
2
|
Білімге құштарлық
|
«Оқушылардың «білім» құндылығы туралы түсініктерін кеңейту арқылы білім, даналық ұғымдары туралы түсініктерін кеңейту.
|
1
|
Миға шабуыл, Автор орындығы, Аквариум әдісі, Кім жылдам
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылардың білім құндылығы туралы түсініктерін кеңейту. Білім даналық ұғымдары туралы түсініктерін кеңейту.Білімге оқуға қызығушылығын,білімді бағалауға тәрбиелеу.
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
3
|
Ойлы бала озар
|
Оқушылардың 10 көлеміндегі кестелік қосу бойынша алған
білімдерін, санды өрнектер, сандарды салыстыру, есеп шығару,
берілген есепке кері есептер құрастыру дағдыларын бекіту.
Оқушылардың қызығушылығын ояту, білім-білік, таным
әрекеттерін артттыру.
|
1
|
Миға шабуыл,Конвер- сұрақ әдісі, Жигсо әдісі, Суреттер сөйлейді, Хат жазу
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
5-СЫНЫП
(аптасына 1 сағат, барлығы 34 сағат)
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сабақтың мазмұны
|
Сағат
саны
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Күтілетін нәтиже
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
|
I тарау. Өзін-өзі тану бақыты
(1–тоқсан)
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Өзімді-өзім танумен өсіп келемін
|
Өзін-өзі танудың балалар өміріне ықпалы; олардың өмірді түсінуі, бағалау түсініктерінің кеңейтілуі.
|
1
|
Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап,Эссе
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;
-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
-Ойын нақты жеткізе алады;
-Өзін-өзі реттейді;
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
2-3
|
Адам мінезімен танылады
|
Адамның мінезі,мінезді жетілдірудегі адамның мүмкіндіктері туралы түсінік беру,жақсы-жаман мінез-құлықты ажырата білуге үйрету;
нұқсан келтірмей, өз қағидаларына, ұстанымдарына берік болуы.
|
2
|
Кім жылдам
Миға шабуыл
Автор орындығыі
Эссе
Стикердегі диалог
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
4
|
Адамның жан сұлулығы
|
Оқушылардың адам жанының сұлулығы туралы түсініктерін кеңейту,адамның «жан сұлулығы» ұғымының мәнін ашу,адам жанының сұлулығын көрсететін жақсы қасиеттерін дамыту
|
1
|
Кім жылдам
Миға шабуыл
Жигсо әдісі
Эссе
Стикердегі диалог.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырып бойынша Өткен тақырыппен байланыстырады;-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
5-СЫНЫП
(аптасына 1 сағат, барлығы 34 сағат)
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сабақтың мазмұны
|
Сағат
саны
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Күтілетін нәтиже
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
|
I тарау. Өзін-өзі тану бақыты
(1–тоқсан)
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Өзімді-өзім танумен өсіп келемін
|
Өзін-өзі танудың балалар өміріне ықпалы; олардың өмірді түсінуі, бағалау түсініктерінің кеңейтілуі.
|
1
|
Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап,Эссе
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;
-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
-Ойын нақты жеткізе алады;
-Өзін-өзі реттейді;
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
2-3
|
Адам мінезімен танылады
|
Адамның мінезі,мінезді жетілдірудегі адамның мүмкіндіктері туралы түсінік беру,жақсы-жаман мінез-құлықты ажырата білуге үйрету;
нұқсан келтірмей, өз қағидаларына, ұстанымдарына берік болуы.
|
2
|
Кім жылдам
Миға шабуыл
Автор орындығыі
Эссе
Стикердегі диалог
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру және тақырып ұғымын, түрлерін ажыратуға дағдыландыру.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
4
|
Адамның жан сұлулығы
|
Оқушылардың адам жанының сұлулығы туралы түсініктерін кеңейту,адамның «жан сұлулығы» ұғымының мәнін ашу,адам жанының сұлулығын көрсететін жақсы қасиеттерін дамыту
|
1
|
Кім жылдам
Миға шабуыл
Жигсо әдісі
Эссе
Стикердегі диалог.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырып бойынша Өткен тақырыппен байланыстырады;-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
6 сынып
(34 сағ., аптасына 1 сағ.)
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сабақтың мазмұны
|
Сағат
саны
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Күтілетін нәтиже
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
|
I тарау Таным жолында
|
|
|
|
|
|
|
1-2
|
Ізгілікке бастар жол
|
Өзіне, адамдарға және қоршаған әлемге ізгілікті қарым-қатынас жасау, адамдарға көмек көрсету, туыстарына және жақындарына мейірімді, қамқор болу;ету.
|
2
|
Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік тапсырма АКТ бойынша «Автор» орындығы
Почта ойыны
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Өз-өзіне, адамдарға және қоршаған ортаға деген құндылық қарым-қатынастарын, айналасындағы адамдарға деген сезімталдық және кішіпейілдік таныту қабілеттіліктерін ашу;
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
3-4
|
Адам мүмкіндік-тері
|
Әр оқушының өзіндік мүмкіндіктерін танып, оларды қабілеттеріне орай дамытуға жағдай туғызу,әр оқушыға адам мүмкіндіктері туралы түсінік беру;
|
2
|
Интерактивті оқыту әдістері
Миға шабуыл
Конвер- сұрақ әдісі
Жұпты әңгіме
Жигсо әдісі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда пайдаланады артады
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
7 СЫНЫП
(аптасына 1 сағат, барлығы 34 сағат)
|
Тақырыбы
|
Мақсаты
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
І- бөлім Адам болам десеңіз
|
сағ
|
|
|
|
|
|
|
1-2
|
Көкірек көзін ашалық!
|
Адамның өзі туралы, өзінің мінез-құлқы туралы жақсы көзқарас қалыптастыру. Өзін-өзі қадағалау, бағалау және өзін-өзі тәрбиелеу іс-әрекеттерін негіздеу.
|
2
|
Топтастыру , «миға шабуыл» , Семантикалық карта
Автор орындығы
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;
-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
-Ойын нақты жеткізе алады;
-Өзін-өзі реттейді;
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Топтастыру , «миға шабуыл» ,
Семантикалық карта
Автор орындығы
|
3-4
|
Сәулесімен санаңның жігерленсін талабың.
|
Өзін-өзі танудың маңыздылығы арқылы саналы түрде өз қасиеттерін, ерік-жігерін тәрбиелеу, жан-дүниесін ізгілікке бағыттау.
|
22
|
Жеке жұмыс, деңгейлік тапсырмалар.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырып мәтін бойынша салыстыра отырып менгеріледі,өз ойын жетілдіре отырып мағанасын кең түрде ашуға машықтары дамиды.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Жеке жұмыс, деңгейлік тапсырмалар.
|
8 - СЫНЫП
(аптасына 1 сағат, барлығы 34 сағат)
Тарау атауы
|
Сабақ тақырыбы
|
Мазмұны
|
С
ағ
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
1-2
|
Сен де бір кірпіш дүниеге...
|
Әр адамның өз өмірінің мәнін түсініп, белгілей білуінің маңыздылығы жөніндегі ұғымдарын дамыту, өмір жолының, өз алдына қойған өмірлік мақсат-мұраттары мен жалпы адамгершілік құндылықтардың адам өміріндегі маңызы туралы түсінік беру;
|
|
«Суреттер сөйлейді,Жигсо, Семантикалық карта,Кім біледі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырыпты кеңінен түсіне отырыпі, оны қолданып,түсініктері арқылы тапсырмалар орындай алады
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
3-4
|
Өнер – өмір өрнегі
|
Адам өміріндегі өнердің маңызын аша отып адамның жасампаздық мүмкіндіктері мен рухани-адамгершілік тұлғасының өзара байланыстарын дамытады
|
|
Миға шабуыл,Спираль әдісі,Көкпар ойыны, Суреттер сөйлейді
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түснеді және тапсырмаларды қатесіз орындайды
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
5-6
|
Мақсат – жетістік желкені
|
оқушыларға өмірлік мақсаттарын нақты белгілей білуге және өз мұратына жету жолдары туралы түсінік беру,рухани адамгершілік құндылықтарды басшылыққа ала отырып , оқушылардың өзін – өзі тәрбиелеу , өзін – өзі жетілдіру арқылы болашаққа құштарлығын арттыруу.
|
|
Конверт-сұрақ» әдісі, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны ану
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырып туралы біледі, мәттінді талдау арқылы ойларын дамытуға пайдаланады біледі
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
9-СЫНЫП(аптасына 1 сағат, барлығы 34 сағат)
|
Тақырыбы
|
Мазмұны
|
Са ғ.
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Күтілетін нәтиже
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
|
I тарау Адам және өмір (8 сағат)
|
|
|
|
|
|
|
|
1-2
|
Өзіңді тану - өмірді тану
|
Өзін-өзі тану», «өмір» құндылықтары туралы түсініктер. 4 сыныпқа арналған өзін-өзі тану пәнінің мазмұны; адамгершілік құндылықтарын білуге, өзін және өмірді тануға қызығушылық
|
2
|
Топтастыру , «миға шабуыл» ,
Семантикалық карта
Автор орындығы
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
3-4
|
Салауаттылық - өмір негізі
|
Оқушылардың «денсаулық» ұғымының құндылығы туралы түсініктерін кеңейту,салауатты өмір салтын сақтаудың адам өміріндегі маңызын түсіндіру
|
2
|
Миға шабуыл, Жигсо, Аялдама,Автор орындығы.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді. Оқушының сыни ойлауы қалыптасады
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
10 – СЫНЫП
(аптасына 1 сағат, барлығы 34 сағат)
|
Тақырыбы
|
|
сағ
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Күтілетін нәтиже
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
|
І тарауТаным тағылымдары
|
|
|
|
|
|
|
|
1-2
|
Таным жолдары
|
Адамның өзін-өзі дамытуының негізгі маңыздылықтарын түсінеді, оны жетілдіру жолдарын үйренеді
|
2
|
Кім жылдам,Миға шабуыл,Конвер- сұрақ әдісі, Ойлан тап,Эссе
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және тақырыптың идеясын аша отырып пәнге қызығушылығы артады
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
3-4
|
Ой-өріс кеңдігі
|
Ой-өріс кеңдігі және ақыл- парасат”ой-өріс”, “ақыл”, “дүниетаным” туралы білімдерін тереңдетуге ықпал ету арқылы ақыл-ойларын дамыту;
|
2
|
Миға шабуыл,» «Жигсо» Ассоциация, Кім шапшаң,
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Өз ойларын еркін жеткізуге, байланыстырып сөйлеуге үйрене отырып тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалар орындай алады
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
5-6
|
Ниет тазалығы – имандылық мұраты
|
Жас буынға дін, имандылық, бес парыз туралы мәлімет беру және жақсылыққа, сенім рухында рухани табандылыққа, өмір шындығынан туындайтын үмітке дағдыландыру
|
2
|
Кім шапшаң, Сөзімді аяқта,Почто, Автор орындығы
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда пайдаланады
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
11-сынып
(аптасына 1 сағат, барлығы 34 сағат)
|
Тақырыбы
|
Мазмұны
|
С
ағ.
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Күтілетін нәтиже
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
|
І тарау. Таным тағлымдары
|
|
|
|
|
|
|
1-2
|
Өмір–шексіз керуен
|
оқушылардың өмірге, әсіресе адамзат ұрпағына деген аяушылық сезімін тудыра отырып, аурулардың алдын алуды үйрету, жаман әдеттен бойларын аулақ салуын, оқушылардың санитарлық – гигиеналық талаптарға сай болуын қалыптастыру, дамыту, оқушылардың сөйлеу мәдениетін, ұжымда жұмыс істеуін дамыту.
.
|
2
|
Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо, Ассосация
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Топпен жұмыс істеу арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді.
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
3-4
|
Жақсылық шарапаты
|
Оқушылардың қайырымдылық, қамқорлық, жақсылық, құндылық туралы түсініктерін кеңейту. Жақсылық жасаудың адами қарым-қатынастағы мәнділігін түсіндіру. Жақсы істер жасай білу іскерлігін дамыту.
|
2
|
Миға шабуыл, Жигсо, Жұптық әңгіме, Кубиз
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түснеді және тапсырмаларды қатесіз орындайды ы.
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
5-6
|
Бақыт сыры
|
Оқушыларға «бақыт» ұғымын түсіндіру, бұл ұғымның кең екенін, бақытты бол білуідің маңызын ұғындыру Бақытты сезіне білуге, біреуге сыйлай білуге үйрету
|
2
|
МИға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Интервьюәдісі, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бөліс
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Тақырыптың мазмұнын түсініп, сауатты оқиды. Өз ойын ашық, еркін жеткізе білуге үйренеді. Сыныпта топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық қарым қатынас орната
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
Достарыңызбен бөлісу: |
