Геометрия 11 сынып ( аптасына 2 рет, 68 сағат)
Р/с
|
Тақырыбы
|
Сағ саны
|
Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
|
Күтілетін нәтиже
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
|
Мерзімі
|
10-сынып геометрия курсын қайталау (2 сағ).
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
10- сыныпта өтілген негізгі элементтер және формулалар
Оқушылыр өткен тақырыптар туралы мәліметтер алады, топ арқылы түсінік қалыптасады, тапсырмаларды орындауға дағдаланады
|
1
|
«Миға шабуыл» стратегиясы, топтастыру, есептер шығару.
.Инсерт әдісі
«Қарлы кесек» ойыны
.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар өтен тақырыптарды талдай отырып тақырыпты біледі, түснеді және есептер шығара алады
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
2
|
10- сыныпта өтілген негізгі элементтер және формулалар
Өткен тақырыптың маңыздылығы мен мақсаттын топ пікір алмасу арқылы ашады. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамытады.
|
1
|
Топтастыру , «миға шабуыл» , есептер шығару.
Автрорлық орындық
Жигсо әдісі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Формулалар мен ережелерді қолданып есептер шығаруға дағдыланады
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
3
|
Көпжақты бұрыш туралы түсінік, үшжақты бұрыш
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
|
1
|
Жеке жұмыс, деңгейлік тапсырмалар.
Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар Көпжақты бұрыш туралы түсінік, үшжақты бұрыш
туралы түснеді және біледі оны практикада пайдаланады
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
4
|
Геометриялық дене туралы түсінік . Көпжақтар
Жаңа тақырыбымен таныстыру,тапсырмаларды меңгерту,түсіну жолдарын ажырату
|
1
|
Топтастыру , «миға шабуыл» , есептер шығару.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Геометриялық дене туралы түсінік . Көпжақтар
Тақыптарын меңгереді тапсырмалар арқылы ажыратып өз ойларын дамытады
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
5-6
|
Призма, оның элементтері .Тік жəне дұрыс призмалар, параллелепипед: тік, тікбұрышты, куб.
Жаңа тақырыбы мен қасиеттері туралы білім беру.Өз ойларын жетік пайдалануға дағдыланды
|
2
|
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Ассосaция
Кім алғыр
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылар тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін еркін пайдаланады, түснеді және тапсырмаларды қатесіз орындайды
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
7
|
Параллелепипедтің қасиеттері
Тапсырмалар арқылы жұмыс жасауда тақырыптарға талдау жасауға, ой пікірін дәлелдеуге дағдыланды
|
1
|
Миға шабуыл
Автрорлық орындық
Жигсо әдісі.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Өткен тақырыптардың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, оны практикада пайдаланады
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
Математика 5 сынып
|
Тақырыбы 1
|
Натурал сандарды жазу
|
Мақсаты
|
Оқушылар натурал сандар жайлы түсніктерін қолданып есептер шығаруға үйренеді
|
Жалпы мақсат
|
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқушылар натурал сандар ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды санау арқылы топқа бөлу
|
Оқушының мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
«Миға шабуыл» әдісі
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
|
Әр топ сұраққа жауап береді
|
Түсіну
|
«Кім жылдам» әдісі
арқылы топпен жұмыс жасау
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, соларқылы топен жарыс ұйымдастыру
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
|
Қолдану
|
Өткен тақырыптарға байланысты байланысты «Аквариум» әдісі
|
Өткен тақырыпты оқушыларға қысқаша қайталау мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.
|
Сергіту сәті
|
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау
|
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
|
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
Талдау
|
Постермен жұмыс
1 топ Натурал сандардың жазылуы
2 топ Натурал сандармен қолданатын амалдар
3 топ Вен диаграммасы
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тақырыптар туралы өз ойларын суретке салады
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
|
Жинақтау
|
Семантикалық картамен жұмыс орындау
Топ бойынша есептер шығарту
Өрнек түрінде жазып мәнін есептеп шығар:
а) 42 мен 6-ның көбейтіндісін 3-ке бөл.
б) 72 мен 2-нің бөліндісін 9-ға көбейт.
|
«Натурал сандар » ( Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақтайды бағалау
|
Оқушылардың мақсаты берілген семантикалық картадағы сұраққа өз ойларын толтыру арқылы жеткізу
|
Бағалау
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
|
Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру
|
Топпен және жеке өзін өзі бағалайды
|
Рефлексия
|
Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
Анықтама: Қандай да бір нәрсені санау үшін пайдаланатын сандар _____________ деп аталады.
Мысалы:__________________________________________________________
•Анықтама: Өсу ретімен жазылған 1,2,3,4,5, ... натурал сандар натурал қатарды немесе натурал сандар қатарын құрайды.
Төмендегі сөйлемді толықтырыңдар:
Натурал қатардың ең кіші саны _______
және ең үлкен саны __________________________________________________________________
Ескерту: Нөл натурал сан емес.
Сандар 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 белгілері арқылы жазылады.
• Анықтама: Натурал сандарды жазу үшін қолданылатын белгілер цифрлар деп аталады. Цифрлар______________________________________________
Жұп цифрлар____________________________________________________ Тақ цифрлар _____________________________________________________
Толықтырыңдар:
Жұп цифрлармен аяқталған сандар ______________ деп аталады.
Тақ цифрлармен аяқталған сандар _______________ деп аталады.
Әрбір натурал сан разрядтарға бөлінеді. Разрядтарды оқығанда оңнан солға қарай оқимыз.
Мысалы: 32507 санының разрядтары бойынша оқы: бірліктер разрядында _____ цифры,
ондықтар разрядында _____ цифры, жүздіктер разрядында _____ цифры, мыңдықтар разрядында _____ цифры, он мыңдықтар разрядында 3 цифры жазылған.
Санның жазылуындағы разрядтар үш-үштен біріктіріліп кластарға бөлінген.
Алғашқы үш разряд бірліктер класы деп аталады. Оған:________________________________________ кіреді.
Төртінші, бесінші, алтыншы разрядтар мыңдықтар класы деп аталады.
Оған: _______________________________________ кіреді.
Келесі үш орынды миллиондар класы, ары қарай миллиардтар класы т.с.с кете береді.
3.2. Келесі сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазыңдар:
4586 =________________________ 5540 = ________________________
Достарыңызбен бөлісу: |
