Деңгейлік тапсырмалар: І деңгей тапсырмалары
1. 1) 23; 429; 81 923; 139 989; 299 999 натурал санынан кейінгі; 2) 29; 729; 1 00; 872 100 натурал санының алдында келетін 5 натурал, 3 жұп, 23 тақ натурал санды атаңдар.
2. Сандарды цифрмен жазыңдар:
1) елу екі мың алты жүз екі; 2) тоғыз жүз жеті мың төрт жүз жиырма бес;
3) екі миллион он мың тоғыз; 4) жеті миллион бір мың төрт.
3. Кітаптан төменде көрсетілген номердегі есепті шығарыңдыр:
№ 4. Мәтінде кездесетін сандарды цифрмен жазыңдар:
4. 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 312; 474; 558; 327; 441; 777 сандарының арасынан а) жұп сандарды ә) тақ сандарды теріп жазыңдар.
ІІ деңгей тапсырмалары
1. 1) 4, 5; 2) 1, 2, 3 цифрларын қолданып, барлық екі таңбалы санды жазыңдар. Олардың арасында а) жұп сан; ә) қанша тақ сан бар?
2. Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазыңдар:
1) 91=______________________ 2) 384 =_____________________
3) 4295=____________________ 4) 59231=___________________
5) 50 =______________________ 6) 290075=___________________
3. a) 5 және 21; ә) 229 және 343; б) 1001 және 1441 сандарының арасында қанша натурал сан орналасқан?
а)5 және 21______________1,2,3,4,5,6…21________21-4 = 17 сан___________
ә) 229 және 343______________ б) 1001 және 1441____________
ІІІ деңгей тапсырмалары
-шартты белгісіне назар аударыңдар.
Көптаңбалы санның жазылуында барлық цифрлар немесе олардың кейбіреуі әріппен алмастырылса, жазудың үстіне сызықша қойылады.
Мысал: , ,  .
Әрбір мұндай санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазуға болады.
Мысал: = m  , = 3
Топтық жұмыс.
Оқушылар үш топқа бөлініп төмендегі есепті шығарады.
Әрбір топ берілген есептердің нұсқауына сәйкес тапсырманы орындайды, талдау жасайды.
І топ. Қанша екі таңбалы;
ІІ топ. Қанша үш таңбалы;
ІІІ топ. Қанша төрт таңбалы натурал сандар бар? Ол сандардың арасында қанша
а) жұп сан; ә) тақ сан бар?
Тақырыбы 2
|
Натурал сандарды жазу
|
Мақсаты
|
Натурал сандар туралы түсініктерін дамытады қалыптастыды және уақытты үнемдеуге, кітаппен сауатты жұмыс жасай білуге дағдыланады
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқушылар есептер шығару тапсырмалары мен мағынасы туралы түсінеді. Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап, Өмірлік ахуалды талда
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Сабақ барысы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту
|
Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
|
Білу
Миға шабуыл
Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі,
|
Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.
а) 
ә) 
Натурал сан а-ның бөлгіші деп, осы а саны қалдықсыз бөлінетін натурал санды айтады.
Мысалы: 24 санынң бөлгіштері:1,2,3,4,6,8,12,24
13 санынң бөлгіштері: 1,13
Натурал b санына еселік сан деп, сол b санына қалдықсыз бөлінетін натурал санды айтамыз.
Мысалы: 5,10,15,20,25.......
|
Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.
|
Түсіну
Натурал сандарды жазу Постермен өткен тақырыпты қорғау
|
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды
|
Қолдану
Жигсо пайдалану
|
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
|
Талдау
Ойлан тап
|
Әр топқа тапсырма бойыншатапсырмалар таратылады
|
Әр топтан оқушы шығып жаттығулар орындайды
|
Жинақтау
Өмірлік ахуалды талдау» әдісі арқылы тақырыпты сабақты жинақтау
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын жеткізе отырып тақыртыпты сипаттау арқылы жинақтайды
|
Бағалау
Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату
|
Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек
1 топ Теңдеуді шешіңдер:
389+(х - 47)=819
900÷ x =45
1 топ Теңдеуді шешіңдер:
(х+631)-567 = 666
|
Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды
|
Рефлексия
|
Екі жұлдыз , бір тілек
Стикерлерді толтыру
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
|
Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.
|
Үйге тапсырма
|
Тақырыпты оқу.
«Натурал сан»тақырыбына кітапша , альбом жасау.
|
|
6 - сынып
Тақырыбы 2
|
Теңдеу
|
Мақсаты
|
Теңдеудің негізі қасиеттері туралы түсініктер қалыптастыды, қысқарту ережесін түсінеді.
Теңдеу жайлы есептер шығара отырып қасиеттерін анықтайды,есптерді шығаруға, үйреніп практикада қолданады
|
Жалпы мақсат
|
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдылару арқылы адамның сезім мүшелерін, көз-көру қызметін толығымен түсінеді қалыптастырып дамыту
|
Күтілетін нәтиже
|
Өз бетімен ойлау, сөйлеу дағдысы дамиды.Өзара сұхбаттаса алады.
Сыни ойлай біледі.Сабақ барысында алған мағлұматты, өмірде пайдалануға дайын болады.
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Конверт-сұрақ» әдісі, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
|
Достарыңызбен бөлісу: |
