Сабақтың тақырыбы Сағат саны Мақсаты Оқып үйренудің нәтижесі



жүктеу 0,69 Mb.
бет1/4
Дата06.11.2016
өлшемі0,69 Mb.
түріСабақ
  1   2   3   4
Қазақ әдебиеті 10гқ сыныбы

Жылдық сағаты-68




Сабақтың тақырыбы

Сағат саны

Мақсаты

Оқып үйренудің нәтижесі

Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер

Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі

Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Қосымша дереккөздер

І тоқсан

1.

Кіріспе. Жалпы шолу

1

Тәуелсіздікті, азаттықты аңсаудан туған өлең-жырларды білу.

ХІХ ғасырдағы қазақ ақындарының шығармаларына ортақ сарынды біледі.

СТО технологисының стратегиялары. Топтастыру,Миға шабуыл, ББҮ кестесі,ЖИГСО Болжау кестесі,Сауаттылық хаты.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

II Дулат Бабатайұлы (1802-1874)

2.

Бұлтта ойнаған жасындай өмір. Ел мен жер, ерлік жыры туралы «Біздің анау Нарында»

1

. Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы білу.

Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы біледі

СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ

Топтастыру әдісін пайдалану



Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

3.

Туған жер тақсіреті, «Аягөз» өлеңі

1

Ел, жер тағдыры туралы түсіну

Дулаттың суреткерлік талантын таниды

Миға шабуыл

Жигсо, Спираль

Топтастыру әдісін пайдалану сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру, СТО стратегиялары:


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

4.

«Еспенбет» дастаны, әдебиет теориясы:аллитерация, ассонанс, эпитет, метафора, теңеу

1

Ел қорғайтын азамат ердің тұлғасын жасау.

Отанға, туған жерге деген сүйіспеншілігі артады, дастанның батырлар жырына ұқсастығы мен айырмашылығын ажыратады

«Кім алғыр?

Жигсо


Венн диаграммасын семантикалық карта

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

III 3 Махамбет Өтемісұлы (1804-1846) 3 сағат

5.

Ақынның өмірі, шығармашылығы, өлеңдеріндегі адам образы

1

Өтемісұлының шығармашылығы, ел азаттығы, халық бостандығы туралы ойларын білу

Махамбет туындыларындағы ақынның ел мен жерге деген сүйіспеншілігінен туған бейнелі сөздер мен суреттеу тәсілін таба біледі.

Кім жылдам» БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.







6.

Өлеңдеріндегі Исатай бейнесі, өз бейнесі

1

. Исатай батыр бейнесінің ақын шығармаларында көрекм жинақталуын түсіну.

. Махамбет өлеңдеріндегі Исатай образының ұқсастықтары мен ерекшеліктерін ажырата алады.

Жигсо

Венн диаграммасын ыстық орындық



Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

7.

Махамбет – халық кегінің жоқтаушысы. Өлең құрылымы мен тілі. Жанры. Әдебиет теориясы: дыбыстық қайталау, риторикалық сұрау

1

Ел қорғау, басқыншыларға қарсы тұру туралы түсіну.

. Махамбет поэзиясындағы реалистік, романтикалық сипатты, өлеңдерінің көркемдік ерекшелігін талдайды.

Жигсо І әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Семантикалық карта



Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

IV Сүйінбай Аронұлы (1822-1895) 2

9.

Өмірінен мәлімет. Өлеңдері. Елдік, ерлік қасиеті. Арнау өлеңдері

1

Сүйінбай шығармаларының мазмұнының ерекшеліктерін ажырату..

Сүйінбайдың ақындығы мен ой-өрісіне баға бере алады.

Топтастыру әдісін пайдалану , карточкамен жұмыс, проблемалық сұрақ, деңгейлеп оқыту,ББҮ

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

10.

Сүйінбай –айтыстың асқан шебері. Қарғамен, Тезек төремен айтысы, Қатағанмен айтысы. Әдебиет теориясы: айтыс туралы ұғымды кеңейту

1

Сүйінбайдың айтысындағы ақынның сыны, сықағы, мысқыл-әжуасын табу.

Сүйінбайдың айтысу себептерін, жеңіске жетуінің негізгі мәнін түсінеді.

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

11.

Өмірі, өлеңдері. «Зар заман», «Опасыз жалған», «Бала зары», «Жыр толғаулар». Әдебиет теориясы:жыршы ақындар поэзиясы

2

Шортанбай өмір сүрген кезеңде қазақ қоғамына қандай өзгерістер болғанын түсіну.

Ақын шығармаларының өз замандастарына ұқсастықтықтары мен ерекшеліктерін ажырата алады.

Кім жылдам

«Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы



Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

VI Майлықожа Сұлтанқожаұлы (1835-1898) 2

12.

Ақынның өмірі мен шығармашылығы

1

Ақын шығармаларынан көрінетін терең ойшылдық пен өткір сықақшылдығын түсіну.

Адам өмірі, жас ерекшелігі туралы философиялық толғамдарын талдайды.

Миға шабуыл

Ыстық орындық

Жигсо әдісі

СТО, диалогтік оқыту




Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

13.

Өлеңдері: «Үш жігіт», «Аңқау мен қу», «Жылдың төрт мезгілі»

1

Адам мінезіндегі кемшіліктерді, еңбекке, елге деген сүйіспеншілікті жырлаған шығармаларын түсіну.

Ақынның үлгі тұтатын кейіпкерлеріне баға бере алады.

.Кім жылдам

.Аквариум әдісі

.Ойтолғау,эссе

.Жигсо әдісі



Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

VІІІ Қашаған Күржіманұлы (1841-1929) 2

17.

Өмірі, шығармашылығы. Өлеңдеріндегі ізгілік қасиеттердің дәріптелуі, халық мұратының жырлануы, әділетсіздіктің сыналуы. Адамгершілік мәселесі. Қашаған –ірі айтыс ақыны. Ізіммен, Нұрыммен айтысы

1

Өлеңдеріндегі ізгілік қасиеттердің дәріптелуі, әділетсіздіктің сыналуы туралы түсіну.

Қашағанның қазақ әдебиеті тарихындағы ірі ақын, айтыскер жырау болғандығын мысалдармен дәлелдей алады.

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




«Атамекен» дастаны. «Адай тегі» дастаны. Әдебиет теориясы: толғау туралы

1

Халықтың көне тарихымен қатысты оқиғаларды білу.

Дастандағы халық мұңы, дала ерлерінің бейнесін аша алады.

Интерактивті оқыту әдістері

Миға шабуыл

Жұпты әңгіме

Инсерт әдісіі



Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.




18.

Шығарма: Бұғауға бағынбаған жырлар(Д.Бабатайұлы, Ш.Қанайұлы, М.Мөңкеұлы шығармашылығы)

1

Көркем шығармадағы негізгі ойды автор көзқарасы мен замана шындығы тұрғысынан талдау.

Көркем бейнелі сөздерді қолданып, өз көзқарасын білдіре алады.

«Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Кім алғыр



Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




Шығарма: Бұғауға бағынбаған жырлар(Д.Бабатайұлы, Ш.Қанайұлы, М.Мөңкеұлы шығармашылығы)

1

Көркем шығармадағы негізгі ойды автор көзқарасы мен замана шындығы тұрғысынан талдау.

Көркем бейнелі сөздерді қолданып, өз көзқарасын білдіре алады.

«Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Кім алғыр



Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар




Сыныптан тыс оқу

1

Көркем шығармадағы негізгі ойды автор көзқарасы мен замана шындығы тұрғысынан талдау.

Көркем бейнелі сөздерді қолданып, өз көзқарасын білдіре алады.

«Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Кім алғыр



Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.



Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар



ІІ тоқсан

ІХ

Мұрат Мөңкеұлы (1843-1906)

2






















19.

Өмірі, өлеңдеріндегі замана жайының суреттелуі. «Үш қиян» толғау-дастаны. «Қарасай-Қази» жыры

1

Мұрат өлеңдеріндегі замана жайын түсіну.

Ел, жер тағдыры туралы ой қорыта алады.

Миға шабуыл

Практикалық жұмыс

Ыстық орындық

Эссе


Кубизм

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

20.

Мұрат –айтыстың шебері, үлкен эпик ақын

1

Айтыс түрлерін, кімдермен айтысқанын білу.

«Түре айтыс» пен «сүре айтысты»ажырата алады, мысалдар келтіреді.

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Х Шоқан Уәлиханов (1835-1865) 3

21.

Өмірі мен шығармашылығы «Ыстықкөл күнделігі»

1

Өмірі ен шығармашылығы туралы түсіну.

Жағрапия ғылымына қосқан үлесін біледі.

Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Ассосaция

Кім алғыр


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

22.

Шоқан –қазақ халқының тұңғыш ғалымы.«Жоңғария очерктері»

1

Демократтық, гуманистік ой-пікірлерін түсіну.

«Жоңғария очерктері»

. Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Венн диграммасы

РАФТ


Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар


  1   2   3   4


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет