|
|
49.
|
Өмірі мен шығармашылығы. Әлеуметтік өмірді суреттеуі. Ғылым, білім, еңбек тақырыбы
|
1
|
Өз өмірінің әр қилы кезеңі арқылы заман тынысын, тіршілігін бейнелеуін түсіну.
|
Шығармаларындағы өмір туралы ойларын талдайды, символдық бейнелерді салыстыра алады.
|
Топтастыру/мозайка/
Миға шабуыл
Практикалық жұмыс
Аквариум әдісі
.Жұптық әңгімі
Стикердегі диалонг
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
50.
|
Аудармашылығы. «Қашқын» поэмасы. Шығармаларының көркемдік ерекшелігі.
|
1
|
Шәңгерейдің орыс әдебиетімен таныстығын, аудармашылық шеберілігін түсіну.
|
Шәңгерейдің орыс әдебиетімен таныстығын, аудармашылық шеберілігіне баға береді.
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
ХIV
|
Нарманбет Орманбетұлы
(1859-1918)
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
51.
|
Өмірбаяны. Отарлық езгі, өктемдікке қарсы үн.
|
1
|
Отарлық езгі, өктемдікке қарсы үн көтерген ақын екенін білу.
|
Ұлт басына төнген ауыр халді суреттеу шеберлігін талдайды.
|
Миға шабуыл
Автрорлық орындық
Жигсо әдісі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
52.
|
«Сарыарқа» -ақын жырларының өзекті пафосы.
|
1
|
Бостандық, еркіндікті көксеген ақын шығарларын талдау.
|
Қазақ тұрмысындағы бұрынғы еркіндіктің жойылу себебіне өз көзқарастарын білдіреді.
|
.Инсерт әдісі 2. «Қарлы кесек» ойыны
.Өзіндік жұмыс
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
|
ІV тоқсан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ХY
|
Мәшһүр Жүсіп Көпеев (1858-1931)
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
53.
|
Өмірінен мәлімет. Білім, жер мәселесі, сөз бостандығы.
|
1
|
Ақын өмірі мен шығармашылығы, білім, жер, сөз бостандығы туралы ойларын талдау.
|
Жүсіптің «Мәшһүр» атану себебін түсінеді.Шортанбай зарымен үндес шығармаларын талдайды.
|
Миға шабуыл
Аквариум ойыны
Смантикалық карта
Венн диограммасыі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
54.
|
Дастандары: «Гүлшат пен Шеризат»
|
1
|
Дастанның тақырыптық-идеялық ерекшеліктерін түсіну.
|
Адамгершілік, азаматтық туралы ойларын талдайды.Шығыс әдебиетімен сабақтастығын табады.
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
55.
|
Тарихи жазбалары
|
1
|
Тарихи жазбалары туралы іздену.
|
«Ер Көкше», «Сайын батыр» жырларындағы тілдік ерекшеліктерді біледі.
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
Кім жылдам
Венн диаграммасы
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
56-57.
|
Шығарма
|
2
|
Көркем шығарманың негізгі мазмұнын, идеялық-тақырыптық мәнін айқындау.
|
Шығармадағы авторлық көзқарасты айқындай алады.
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
Семантикалық карта
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
ХYI
|
Әнші-сазгер ақындар
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
58.
|
Жаяу Мұса Байжанұлы (1835-1929). Өмірі, өлеңдері
|
|
Жаяу Мұса өлеңдерінің шығу тарихын білу.
|
Шығармаларынан ақынның алғырлығын, өмірге бейімдігін байқай алады, өлеңдерінің шығу себептерін біледі.
|
«Кім шапшаң» , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік тапсырма АКТ бойынша «Автор» орындығы
Почта ойыны
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
59.
|
Мұхит Мералыұлы (1841-1918), Үкілі Ыбырай Сандыбайұлы(1856-1929) Өмірінен мәлімет, әндері.
|
1
|
Мұхит өмірінің өзіндік ерекшеліктерін білу. Үкілі Ыбырайға мінездеме беру.
|
Мұхит әндерінің бүгінгі қолданысын айта алады, Ыбырайдың «Гәкку» әнінің қазіргі кездегі қолданысы туралы сараптама жасайды.
|
Кім жылдам» БҮҮ кестесі, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
60.
|
Балуан Шолақ Баймырзаұлы (1864-1919) Өмірбаяны, әндері: «Ғалия»
|
4
|
Балуан Шолақтың қилы тағдырына шығармашылығының әсері туралы білу.
|
Балуанныңпоэзияға қосқан туындыларының тарихы туралы ізденеді, бүгінгі өмірмен салыстырады.
|
Жигсо
Венн диаграммасын ыстық орындық
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
ХYII
|
Біржан сал Қожағұлұлы (1834-1897)
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
61.
|
Өмірі мен өскен ортасы. Махаббат, ғашықтық тақырыбындағы өлеңдері. Өсиет өлеңдері
|
1
|
Біржан салдың өмірі мен өскен ортасы, махаббат тақырыбындағы шығармалары туралы білу.
|
Біржан салдың өмірі мен өскен ортасы, махаббат тақырыбындағы шығармаларын талдайды.
|
Миға шабуыл
Автрорлық орындық
Жигсо әдісі.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
62.
|
«Теміртас» әніндегі трагедиялық сезім.
|
1
|
|
|
СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ
Топтастыру әдісін пайдалану
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
63.
|
Шығарма: «Даланың ән шашуы-әнші- ақындары
|
1
|
Өлеңнің тақырыбы мен идеялық ерекшелігін түсіну.
|
Өлеңдегі трагедиялық сезімді ақын өмірімен байланыстыра алады.
|
Миға шабуыл
Жигсо, Спираль
Топтастыру әдісін пайдалану сұрақ-жауап немесе диалог арқылы үй жұмысын тексеру, СТО стратегиялары:
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
XVIII
|
Ақан сері Қорамсаұлы (1843-1913)
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
64.
|
Ақан –ақын, әнші, сазгер. Адам психологиясын берудегі шеберлігі. Аңшылық тақырыбы.
|
1
|
Ақанның өмірі туралы деректермен танысу.
|
Әдеби көркем туындыларды ұлттық құндылық ретінде ұғына алады.
|
Ойын, ББУ, тренинг,
Кім жылдам
аквариум ойыны
Семантикалық
карта,
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
65.
|
Махаббат, сүйіспеншілік тақырыбындағы өлеңдері. Заман жайлы толғаулары, дидактикалық өлеңдері. Дінге көзқарасы.
|
1
|
Махаббат лирикасы туралы ұғымды кеңейту.
|
Өлеңдегі авторлық көзқарасты айқындай алады.
|
Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Ассосaция
Кім алғыр
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
66.
|
«Құлагер» -ақын трагедиясы.
|
1
|
Әлеуметтік теңсіздік туралы түсіну.
|
Әділетсіздік пен жауыздықты әшкерелейтін өлеңдерін талдай алады.
|
Топтастыру әдісін пайдалану , карточкамен жұмыс, проблемалық сұрақ, деңгейлеп оқыту,ББҮ
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
ХIХ
|
Әсет Найманбайұлы (1867-1922)
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
67.
|
Өмірі мен шығармашылығы. Өнер-білім, ғылым, туған жерге деген сүйіспеншілік. Махаббат, ғашықтық тақырыбы
|
1
|
Әсеттің өмірі мен ән, саз өнеріндегі еңбегін түсіну.
|
Ақынның өз тұстастарымен ұқсастығы мен айырмашылығын, жаңалықтарын тани біледі.
|
«Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Атор орындығы
Семантикалық карта
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
68.
|
Дастандары: «Салиха-Сәлмен»
|
1
|
Фантастикалық сипаттағы шығармалардың ерекшеліктерін білу.
|
Көркем шығарма кейіпкерлеріне мінездеме бере алады.
|
Кім жылдам
«Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
