Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
|
Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
1.Ұйымдастыру кезеңі
Қайталау (Оқушылар экрандағы берілген тапсырманы жауабымен сәйкестендіріп оның жалған не ақиқат екендігін анықтайды. Соңында дұрыс сәйкестік экранда көрсетіліп, әрбір оқушының жауаптарына мұғалім комментарии береді
2. Тақырыпты анықтау
Оқушыларға сандар ұсынылады:
150 000 000; 0,0000000 005; 0,000 000000 036;780 000 000 000; 499 000;
Оқушыларға сұрақ:
- Сандарға қарап олардың ерекшеліктері неде екендігін анықтаңдар? (үлкен және кішкентай сандар жазылған)
-Физика, химия және астрономияда үлкен және кішкентай сандармен жұмыс жасау жиі кездеседі
(Галактикадағы жұлдыздар саны, бактерия саны , молекула өлшемі, атом өлшемі, аталық тозаң диаметрі)
Галактикадағы жұлдыздар саны
Бактериялар саны
молекула өлшемі тозаң диаметрі
Мұғалім:Сонымен берілген сандарды ыңғайлы етіп жазудың басқа жолы бар. Мұндай сандарды стандарт түрге келтіріп жазу керек.
Сабақ тақырыбы анықталды: Санның стандарт түрі
Сабақ мақсаты мен жетістік критерийлері анықталды.
|
Презентация
Слайд 1-6
Презентация
|
Сабақтың ортасы
|
Мұғалім:
Ең үлкен сандар мен ең кіші сандар стандарт түрге келтірілген деп айтылады, егер ол түрінде жазылған болса, мұндағы санның реті. Санның реті санның қаншалықты үлкен не кіші екендігін көрсетеді.
Жеке жұмыс
Кестені толтырыңыз
Сан
|
Санның стандарт түрі
|
Санның мәнді бөлігі
|
Санның реті
|
150 000 000
|
|
|
8
|
|
5*10-6
|
|
|
|
3,6*10-8
|
|
-8
|
780 000 000 000
|
|
|
11
|
499 000
|
|
4,99
|
|
Жауап:
Сан
|
Санның стандарт түрі
|
Санның мәнді бөлігі
|
Санның реті
|
150 000 000
|
1,5*108
|
1,5
|
8
|
0,000 005
|
5*10-6
|
5
|
-6
|
0,000 000 036
|
3,6*10-8
|
3,6
|
-8
|
780 000 000 000
|
7,8*1011
|
7,8
|
11
|
499 000
|
4,99*105
|
4,99
|
5
|
Тапсырма (жұптық жұмыс )
Молекула - өздігінен өмір сүретін ең кіші бөлшек. 1 грамм су молекуласында 3,7*1022 молекула бар (37 000 000 000 000 000 000 000).
Есепті шығару кезеңдерін пайдаланып, әрбір жұп бағалау критерийлерін құрады және ортақ бағалаудың бір түріне тоқталады.
Пропорцияныдұрысқұрады
|
Белгісіздітабады
|
Жауабын стандарт түргекелтіреді
|
1г - 3,7*1022молекула
х г- 1 молекула
|
0,27*10-22г
|
г
|
Әрбіржұптыңбіроқушысыкелесіжұптыңжұмысынбағалауқағазыбойыншатексереді, ал орнындақалғаноқушышығарылғанесебінқорғайды.
Соңындабағалауқағазыілініпәрбіржұпөздерініңнәтижелерінкөреалады.
Жеке тапсырмалар
1. Стандарт түрде жазыңыз:
1) 760 мм сынап бағанасында, 00 С температурада 1 см3 көлемде газ молекулалар санын 27 000 000 000 000 000 000;
2) Парсек - астронимияда ұзындық бірлігі ретінде алынған өлшем. Егер 1 парсек 30 800 000 000 000 км болса, километр санын;
3) электронды есептеуіш құрал 1 секундта 1000000 амалдар орындайды.
2. Жер шарының беті 510 млн км2 –тан астам ауданды алады. Жердің көлемі 1000 млрд км3 астам көлемді алады. Берілген сандарды стандарт түрде жазыңыз.
3. Жарық жылдамдығы 3*108 м/с тең, Күннен Жерге дейінгі ара қашықтық 1,5*1011 м. Жарық сәулесі Күннен Жерге дейінгі ара қашықтықты қанша уақытта жүріп өтеді. Алынған санды стандарт түрде жаз
|
Презентация
Слайд
Презентация
Слайд
Презентация
Слайд 20
Дидактикалық материалдар
|
Сабақтың соңы
|
Оқушылар сабақ соңында жаңа тақырып бойынша рефлексия парағын толтырады.
Үй жұмысы:1.137 , 1.139
Рефлексия
“бүгінгі сабатан білгендерім...”
“бүгінгі сабақтан үйренгенім...”
“бүгінгі сабақта танысқаным...”
“бүгінгі сабақта келесі анықтамалар мен тақырыптарды түсіндім..
|
Презентация
Шыныбеков Ә.Н. Алгебра 7. «Атамұра» 2011
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлапотырсыз?
|
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?
|
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
|
Жұптық жұмыс кезінде оқушылар бір-біріне көмектеседі. Бірлесе отырып тапсырма талданады, бір-бірінің пікірлерін тыңдап, диалог құрып ортақ дұрыс шешімге келеді
|
Бақылау, сұрақ-жауап. Бір-бірін бағалау
|
Жұптасып жұмыс жасауды үйрену. Өзара сыйластықтың болуы.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақ мақсаты мен оқу мақсаты дұрыс қойылған.Оқушылардың басым бөлігі оқу мақсатына жетті. Практикалық кезеңде оқушыларбірін-бірі бағалайды.
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді. Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ.
|