Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
Үй тапсрымаларын тексеру.
Әр топқа кубизм әдісін пайдалану арқылы әр топқа тапсырма берілген.
Сұрақ-жауап арқылы үй жұмысын бекіту.
Жаңа сабақ:
Суретпен жұмыс жүргізу
Тау, күн, жасыл шөп, ағаштар, ойланып отырған баше.
Суреттен нені көріп тұрмыз?
Қай мезгіл бейнеленген?
Суреттегі өлі табиғатты атаңдар
Отырған балаға мінездеме беріп көрейік?
Ия балалар, біз бұл суреттен жаз мезгілін және ойланып отырған баланы көріп тұрмыз. Бұл баланың есімі – Тұрар.
Ал Тұрар деген қандай бала екенін және неге мұңайып отырғанын себебін жаңа мәтінді оқу арқылы түсінетін боламыз.
Алдымен «Бала Тұрар» мәтінін жазған жазушымен танысайық. Оқулықпен жұмыс
Шерхан Мұртазаның өмірбаянын бейнефильмнен көреді, қысқаша айтып кету. Джиксо әдісін қолдану. Мәтінді үш бөлікке аралап оқушыларға таратылады.
Балалар әңгімеде кім туралы айтылады?
Тұрар қандай бала?
Әңгімеде Тұрар қай жағынан танылады?
Тұрар жай ғана бала емес, ол Тұрар Рысқұлов.
Т.Рысқұлов туралы бейнефильм үзінді көру.
Дәптермен жұмыс.
Картаны пайдаланып елдердің, көлдердің аттарын жазады.
Сергіту сәті:
Жаңа сабақты бекіту.
Балалар жаңа сабақтың басты кейіпкерлері кімдер?
Бағалау әдісін қолдану.
Кубизм әдісін қолдану.
Рефлексия әр оқушыға стикер таратады.
|
топ басшылармен таныстыру.
Әр топтың оқушылары үйге берген тапсырманы тақтаға шығып қорғады.
Оқушылар сұрақ-жауапқа белсене қатысып жауап береді.
Оқушылар суретке қарап қоылған сұраққа жауап береді.
Жаңа сабақтың тақырыбын ашады
«Бала Тұрар»
Бала Тұрар мәтінін кім жазғанын оқушылар Ш.Мұртаза халық жазушысымен бейнефильм арқылы көріп танысады.
Аралаған мәтінді іштей оқып мазмұнын еске сақтайды, орындарында отырып мазмұнын айтады.
Әңгімеде Тұрар т уралы айтылған сабырлы, ақылды, білімді сұрақтарға нақты жауап береді.
Оқушылар бейнефильмді мұқият қарап танысады. Азия, Евразия, Африка, Америка, Афстралия, Антарктида, Россия, Санк-Петербург, Сахалин аралы.
Басты кейіпкерлер Тұрар мен Атамырза.
Топтың мүшелері бір-біріне береді, кімнің белсенді қатысқаны арқылы анықталады.
Топқа кубикті лақтырып үй тапсырмаларын жазып алады.
Әр оқушы стикерге не білдім? Не білгім келеді? Өз ойын жазып тақтаға іледі.
|
Топтық жұмыс түгсіндіру.
Кубизм әдісі ой қозғу әдісін түсіндіру.
Сұрақ-жауап түсіндіру.
Жаңа сабақты түсіндіру.
1-лер І топ
2-лер ІІ топ
3-тер ІІІ топқа отырады.
Сұраққа жауап.
Ой қозғау әдісін түсіндіру.
Картамен жұмыс.
Венн диограммасы арқылы мінездеме беріп түсіндіру. Топ мүшелері кімнің жақсы қатысқаны туралы мұғалім сұрайды. Бір-біріне баға береді, мұғалім нәтиже шығарады.
Ш.Мұртаза.
Т.Рысқұлов
Қосымша
мәліметтер іздеп реферат жазу.
Мәтіннен Тұрардың көңілі жүден, мұңайып қалған жерді тауып, оның себебін түсіндіру. Форматифтік бағалау әдісін түсіндіру.
|
