Пән : Математика
|
МЕКТЕП: №31 «Береке» жом
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мәдени мұра бөлімі
|
КҮНІ: 26.11.2019
|
Мұғалімнің аты жөні: Алтынбекова Ұ
|
|
СЫНЫП: 4 «А»
|
Қатысқандар
|
Қатыспағандар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Үш таңбалы сандарды бөлу алгоритмі
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
4.1.2.12** нөлмен аяқталатын көптаңбалы сандарды үштаңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдану;
4.1.2.13** бөлінді мәнінде нөлдер болатын жағдайда көптаңбалы санды екі таңбалы / үштаңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар жасай алады:
Оқушылар үш таңбалы сандарды оқи алады.
Оқушылардың көбі жасай алады:
Оқушылардың көбі үш таңбалы сандарды жазбаша бөле алады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады:Үш таңбалы сандарға бөлу алгоритмін құра алады.
|
Бағалау критерийлері
|
Есептегі жауаптарды өсу ретімен жаза алады.
Үш таңбалы сандарға бөлу алгоритмін құра алады
|
Тілдік мақсат
|
Көптаңбалы сандарды оқу
|
Құндылықтарды дарыту
|
Топтық жұптық,жұптық жұмыс барысында бірін-бірін тыңдау,сыйластық қатынасын
қалыптастыру.
Зерттеу, проблемаларды шешу дағдыларын қалыптастыру.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Көркем еңбек,дүниетану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
нотбук
|
Бастапқы білім
|
Көптаңбалы сандарды үш таңбалы сандарға бөле алады.
|
Сабақ барысы
|
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5-мин
|
1.Сәлемдесу
2.Психологиялықдайындық.
«Бәріміз бірге»
3.Топқа бірігу. Қазақстан музейлерінің атымен топқа бөлінеді.
|
А/4 кепелер, нотбук
|
Сабақтың ортасы
|
Ынталандыру
Қазіргі күнде еліміздің көптеген ірі музейлерін онлайн режимінде көруге болады (Лувр, Эрмитаж және т.б.). Мұғалім оқушыларға үйде үлкендермен еліміздің ірі музейлерінің біріне виртуалды экскурсияға шығуын ұсынады.
Өзектендіру
Оқушыларға 1-тапсырмадағы қалдықпен бөлу амалын орындау ұсынылады.
81 : 8 81 : 90 481 : 8 171 : 285
Егер бөлінгіш бөлгіштен кіші болса, онда бөлінді 0-ге,
ал қалдық бөлгішке тең.
171 : 285 = 0 (171 (қалд.)
Тексереміз: 285 ∙ 0 + 171 = 171
171: 285 өрнегіне мұқият назар аударамыз. Неліктен мәні 0-ге тең. (Өйткені 171-дің ішінде 285 бір рет те кездеспейді,сондықтан мәні 0-ге тең болады).
Мақсат қою
Бүгінгі сабақтың мақсаты қандай?
Бөліндісінде нөлі бар көптаңбалы санды үш таңбалы санға бөлуді қолдануды үйренеді.
Дескриптор;Қалдықпен бөлуді орындай алады.
|
|
|
(Ө) Дәптердегі өзіндік тапсырма
Оқушылар тапсырманы орындамас бұрын бағалау критерийлерін құрастырады:
Үш таңбалы санға бөлу алгоритмін білу.
Үш таңбалы санға бөлу алгоритмін қолдана алу.
Дескриптор:
Мен:
көп таңбалы санды үш таңбалы санға бөлу алгоритмін қолдана аламын;
дұрыстығын тексере аламын.
Өзін-өзі бағалау эталоны
Шешу алгоритмін құрастыр.
Жазамын:
... ... табамын.
Жекеше түрде ... ...
... ... бөлемін.
... ... жазамын.
Қалдық ... ...
Қалдықпен бөлуді тексеру ... ...
Жауабын оқимын: …
Өткен материалмен жұмыс.
№5. Музей туралы лексикалық тақырыпты жалғастыра отырып, мұғалім Метрополитен музейінің әлемдегі ірі және өте танымал музей екенін айтады. Ол жерге оқушылар да көп келеді.
Шешуі: 358 920 : 997 = 360 (күн)
№6. (Ж) Кестедегі сандық мәліметтермен танысып, талқылай келе, балалар өз есептерін құрастырады. Мүмкін сұрақтардың тізбесін ұсынуға болады:
Нешеге ...
Бәрін бірге алғанда ...
№7 тапсырмада өрнектің мәнін табады.
3 000 + (4 860 + 860) : 4 ∙ 28 = 40 340
Дескриптор:Амалдарды орындау ретін біледі
(Ө) 8-тапсырманы орындау үшін, аудан мен периметрдің формуласын еске түсіреді.Зерттеушілік сипаттағы тапсырма. Оқушылар №9 тапсырмада фигуралардың түрлі түсті текшелерден құралғанына назар аударады. Суреттердің қайсысы осы фигураның алдынан, оң жағынан және төбесінен қарағандағы үлгісі болып табылады? Жауабы:
1– оң жағынан қарағандағы үлгісі
2– төбесінен қарағандағы үлгісі
3 – алдынан қарағандағы үлгісі
|
|
Сабақтың соңы
Қорытындылау
|
Қалыптастырушы бағалау
|
|
Саралау- оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
|
|
Үш таңбалы сандарға бөлу алгоритмі.
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?Бүгін оқушылар не үйренді?Сабақ қалай өтті?Қандай кедергілер болды?Не сәтті өтті?Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай
өзгерістер енгіздім және неге ?
|
|
