Сабақтың тақырыбы Үшбұрыш бұрыштарының қосындысы. Үшбұрыштың сыртқы бұрышы



Дата08.12.2019
өлшемі55.88 Kb.
түріСабақ

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: №27 Диқан орта мектебі

Түзулердің өзара орналасуы.



Күні: 05.02.19ж Мұғалімнің аты-жөні: Оразбаева С.

Сынып: 7 «А» Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Үшбұрыш бұрыштарының қосындысы. Үшбұрыштың сыртқы бұрышы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.16 үшбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысына есептер шығару



Сабақ мақсаты

  1. Үшбұрыштардың ішкі бұрыштарының қосындысын табу.

  2. Ішкі және сырты бұрыш ұғымын есептер шығару арқылы түсіну.

  3. Үшбұрыштың бұрыштарының қосындысы ережелерін есептер шығаруға пайдалану.

Бағалау критерийі

  1. Үшбұрыштардың ішкі бұрыштар қосындысын табуды біледі.

  2. Ішкі және сырты бұрыш ұғымын және теоремаларын түсінеді.

  3. Үшбұрыштың бұрыштарының қосындысын түрлі есептер шығаруға пайдаланады.


Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Транспортир, ішкі бұрыш, сыртқы бұрыш, сыбайлас бұрыш, вертикаль бұрыш, катет, гипотенуза, табан, тең бүйірлі,тік бұрышты,тең қабырғалы,доғал бұрышты



Диалогтармен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Үшбұрыштың ішкі бұрыштардың қосындысы ... ;

... үшбұрыштың ішкі бұрыштары тең;

Сырттай бұрыш ... ;

Үшбұрыштың ... бұрышы ғана доғал (тік) бола алады;

Сыбайлас бұрыштардың қосындысы неге тең?;
Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрыштарының қосындысы неге тең? ;

Үшбұрыштың ішкі бұрышы мен оған сыбайлас сыртқы бұрышының қосындысы неге тең?


Құндылықтарға баулу

Жауапкершілікке , ынтымақтастыққа, іскерлік пен шығармашылық ойлауды қалыптастыруға,еңбекке, функционалдық сауаттылыққа баулу.


Пәнаралық байланыс




Тақырып бойынша алдыңғы білім

Үшбұрыштың түрлерін ажыратады, ішкі бұрыштардың өлшемдерін өлшей алады, сүйір, доғал, тік бұрыштарды ажыратады.


Сабақ барысы


Сабақтың жоспарланған

кезеңдері


Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері



Ресурстар


Сабақтың басы

5мин

Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыны түгелдеу.

  3. Ынтымақтық атмосфера құру.

  4. Оқушыларды «Мозаика» әдісі арқылы топқа бөлу.

1-топ Тең қабырғалы үшбұрыш

2-топ Тең бүйірлі үшбұрыш

3-топ Тік бұрышты үшбұрыш


  1. Үй тапсырмасын «Көршіңді тексер» әдісі арқылы тексереді. Оқушы «Өзін – өзі » бағалайды.

Жұмбақ: Ылғи үштен тұрамын

Үш қабырға, үш төбе

Бұрыш болар құралым.

Қай элементімді санасаң

Үштен асып көрген жоқ

Өз алдыма бір елмін

Ешкімге есе бергем жоқ.

Бұрыштарым қосындысы

1800 қа тең болады

Бір қабырғам ұзындығы

Қалған екеуінің қосындысынан кем болады. (Үшбұрыш)


  1. Өткен тақырыптар бойынша «Бәйге» әдісі бойынша сұрақ-жауап.

  2. Үшбұрыштың ішкі бұрышымен сыбайлас бұрыш.

  3. Екі қабырғасы тең болатын үшбұрыш.

  4. Үшбұрыштың екі бұрышы доғал бола ма?

  5. Үшбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы.

  6. Тік бұрышты үшбұрыштың қанша сүйір бұрышы бар?

  7. Үшбұрыштың үш бұрышыда сүйір бола ала ма?

  8. Үшбұрышта қанша тік бұрышы болады?

  9. Тік бұрышты үшбұрыштың сүйір бұрыштарының қосындысы.

  10. Үшбұрыштың төбесін оған қарсы жатқан қабырғаның ортасымен қосатын кесінді

  11. Үшбұрыштың қандай бұрышы өзімен сыбайлас емес екі ішкі бұрыштың қосындысына тең?

  12. Үшбұрыштың төбесінен қарсы жатқан қабырғаға түсірілген перпендикуляр.

  13. Үшбұрыштың қабырғаларының ұзындықтарының қосындысы не деп аталады?

«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау

Оқулық, ноутбук, слайд

Транспортир,

Маркерлер,

Плакаттар


Негізгі бөлім

Топпен жұмыс

7-мин
Жұппен,топпен

5мин

Оқушы деңгейіне қарай



8-мин

3мин


3мин


Кітаппен жұмыс:

Үш топқа есептер беріледі.

16.14 ,№16.15,№16.16


«Ойлан, Жұптас, Бөліс» тәсілі

1. Бұрыштары 45º ;35º;110º

1. Бұрыштары70º ;60º;50

1. Бұрыштары 90º,60º,45 º

болатын үшбұрыш болама?

2.Берілгені: 2. Берілгені: ∟А =50º ∟А =75º

∟ B = 30º ∟C = 86º ∟C = ? ∟В = ?

2.Берілгені:

∟ В = 67º

∟C = 40º

∟ А = ?

Деңгейлік тапсырмалар:


  1. Деңгейлік тапсырма.

Берілген екі бұрышы бойынша үшінші бұрышын табыңдар:

1) 300; 500; 2) 600; 400; 3) 290; 300; 4) 810; 900



Дескриптор.'>Дескриптор.

- бұрыштарды қосады.



- ішкі бұрыштар қосындысы 1800 екенін ескереді.

2- Деңгейлік тапсырма.

Үшбұрыштың бір бұрышы екіншісінен 450 кіші, ал үшіншісінен 150 артық. Үшбұрыштың бұрыштарын табыңдар.



Дескриптор.

  • ішкі бұрыштарға айнымалы енгізеді;

  • бұрыштарын қосып, жауабын алады.

3- Деңгейлік тапсырма.

Үшбұрыш бұрыштары шамаларының қатынасы 4:2:3. Оның кіші бұрыштарын табыңдар.



Дескриптор.

  • ішкі бұрыштарға қатынасына байланысты айнымалы енгізе алады;

  • бұрыштардың қосындысын алады;

  • шартына қарай жауабын алады.

«Басбармақ» әдісі арқылы топ бірін-бірі бағалайды

Жедел тест

1. Үшбұрыштың екі бұрышы <450, <650. Үшінші бұрышты табыңыз.

А. 600, В. 750, С. 700

2. Үшбұрыштың бұрыштарының қосындысын табыңыз. 600, 550, 650

А. . 180 0 , В. 190 0 , 2050

3. Тең бүйірлі үшбұрыштың екі бұрышының қосындысы 1400, үшінші бұрышын табыңыз.

А. 701. Үшбұрыштың екі бұрышы <450, <650. Үшінші бұрышты табыңыз.

А. 600, В. 750, С. 700

2. Үшбұрыштың бұрыштарының қосындысын табыңыз. 600, 550, 650

А. . 180 0 , В. 190 0 , 2050

3. Тең бүйірлі үшбұрыштың екі бұрышының қосындысы 1400, үшінші бұрышын табыңыз.

А. 700, В. 400, С. 600

Тест жұмысының жауаптары интерактивті тақтадан көрсетіледі.

4. Тең қабырғалы үшбұрыштың бір бұрышының шамасы 550 болу мүмкін бе?

А. ия

В. жоқ


5. Үшбұрыштың А төбесіндегі сыртқы бұрышы 1080, <В және <С шамасын табыңыз

А. 54,54 В. 72,72 С. 80,80

, В. 400, С. 600

Тест жұмысының жауаптары интерактивті тақтадан көрсетіледі.

4. Тең қабырғалы үшбұрыштың бір бұрышының шамасы 550 болу мүмкін бе?

А. ия


В. жоқ

5. Үшбұрыштың А төбесіндегі сыртқы бұрышы 1080, <В және <С шамасын табыңыз

А. 54°,54° В. 72°,72° С. 80°,80°

Қатесін тап

Әр топ қатесін тауып,сәйкестендіреді





Сабақтың соңы

5мин
2-мин




Сабақты бекіту:

Әр топқа жеке-жеке тапсырмалар арқылы сабақты бекіту.
Кері байланыс:

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:





  • нені білді, нені үйренді

  • не түсініксіз болды

.
Үйге тапсырма. № 16.18

Бағалау








Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?


Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?


Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.

Саралауды тапсырмаларды белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені тапсырмалар арқылы беремін, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірледім.


Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін топтағы өзара бағалауды «Бас бармақ»,Бағалау парақшасы


Оқушылардың денсаулығы мен өмірлерінің қауіпсіздігін қамтамасыз ету. Психологиялық жағымды ахуал туғызу. Сабақ алдында бөлмені желдетіп алу.

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса,неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?



Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланамыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.






Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?



1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып туралы немесе жекелеген оқушылар жетістіктері қиыншылықтары туралы нені анықтадым,келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?



1:

2:

27 Диқан орта мектебі

Сабақтың тақырыбы: Үшбұрыштың

бұрыштарының қосындысы



Сыныбы: 7 «А»

Пән мұғалімі:Оразбаева С.

Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет