Сабақтың тақырыбы: Сүйекті балықтар Сілтеме,көрнекіліктер

2.Оқушыларды оқуға бағыттап отыру

3.Бір-біріне көмектесуі

4.Мұғалім оқушыларға тек бағыт-бағдар беріп отыру

5.Оқушыларды мадақтап отыру(стикер арқылы)және оқушылардың өзін-өзі бағалауы.

Үй тапсырмасы:тест жұмысы

Жаңа сабақ

1.Сүйекті балықтар

2.Постер қорғау

Деңгейлік тапсырмаларды орындау

Электрондық оқулықпен жұмыс

Оқуды бағалау

Бағалау бетшелері арқылы өз—өздерін бағалау,топты бағалау.

2.Сыныппен сәлемдесу,сабаққа қатыспаған оқушыларды белгілеу

3.Топқа бөлу:Сыныптың оқушыларын түрлі-түсті гүлдер арқылы топқа бөлу

4.Оқушыларға бағалау критерийлерін ұсыну

2.Оқушылар гүл суреттері бойынша топтасып,өз үстелдерінің басына жиналады

3.Әр топ өз тобынан хатшы,репортер,тәлімгер,басшы,бақылаушы сайлайды.

Топтарды 3 топқа:білім орталығы,зертттеу орталығы,жазу орталығы деп бөліп алдым.

диктант

Қызыл түс-өз-өзіне сенімділігі басым,жұрт көңілін аулай алатын жан

Жасыл түс-тыныштық пен жаңарудың символы.Өзін үнемі еркін ұстайтын ,тез шешім қабылдағыш,ізденгіш,жаңашыл адамдар.

Қызғылт түс –ашықтықты,шындықты,тазалық пен ұқыптылықтың белгісі.Бүгінгі сабақтан көрсем, білсем, үйренсем деген жандар.

Сабақ басталар сәтте оқушыларды қанаттандыру арқылы мақсатында бердім.

1. 
   Сүйекті балықтар
   
2. 
   Постер қорғау
   

Топтар: балықтар туралы өз білгендерін жазып, қорғау (балықтарға, омыртқалыларға тән белгілер, класқа бөлінуі)

Білім орталығы: «Қандай сүйекті балықтарды білесіңдер?»

Зерттеу орталығы: «Суреттерді қарап шығып, қайсылары балықтарға жатпайды, соларды сызып таста»,Зертханалық жұмыс №20

Жазу орталығы: «Биологиялық диктант.

1) Балықтарды зерттейтін зоология бөлімі - ………

2) Балықтардың тіршілік ортасы - ………

3) Балықтардың денесін ......... мен ......... қаптап тұрады.

4) Қозғалыс қызметтерін атқаратын мүшелері - .........

5) Қозғалыс кезіндегі денені бұрып, бағыт беру қызметін ......... атқарады

6) Судың беткі қабатына көтерілу және тереңге сүңгу кезінде іші ауаға толы ......... көмектеседі.

7) Тыныс алу мүшесі - .........

8) Балықтардың жүрегі .........

9) Балықтардың ерекше сезім мүшесі - .........»

2 тапсырма

Білім орталығы: «Балықтардың кластарын ата және кластарына қарай белгілерін ірікте»

Зерттеу орталығы: «Жергілікті жерде мекендейтін балық түрлерімен таныссыңдар?»

2 минут

Білім орталығы:Терминдердің мағынасын түсіндір

Өрістегіш балықтар ...

Торсылдақ ...

Уылдырық...

Шоғал ...

Зерттеу орталығы: Суретке қарап балықтың ішкі құрылысын жаз.

Жазу орталығы:Балықтардың «өрістеуі» дегенді қалай түсінесіңдер?

Екі көзі денесінің бір жағында орналасқан балық.....

Балық патшасы

Қызыл уылдырықты балық

Уылдырығының түсі қара болып келетін балық

Құрамында “Д” витамині мол май алынатын балық

Ауыздары иттің аузына ұқсайтын жыртқыш балықтар

Уылдырығын қыста шашатын балық

Аузында өткір тістері бар жыртқыш балық

Дайын бағалау парақшалары сабақ басында таратылды

2.Оқушыларды оқуға бағыттап отыру

3.Бір-біріне көмектесуі

4.Мұғалім оқушыларға тек бағыт-бағдар беріп отыру

5.Оқушыларды мадақтап отыру(стикер арқылы)және оқушылардың өзін-өзі бағалауы.

Үй тапсырмасы:тест жұмысы

-Түсіну:

Жаңа сабақ

1.Шеміршекті балықтар

2.Постер қорғау

-Қолдану:

Деңгейлік тапсырмаларды орындау

-Талдау:

Талдау,талқылау,салыстыру тапсырмалары

-Жинақтау:

электронды оқулықпен жұмыс

-Бағалау: Смайликтер арқылы

Бағалау бетшелері арқылы өз-өздерін бағалау

2.Сыныппен сәлемдесу,сабаққа қатыспаған оқушыларды белгілеу

3.Топқа бөлу:Сыныптың оқушыларын түрлі-түсті стикерлер арқылы топқа бөлу

4.Оқушыларға бағалау критерийлерін ұсыну

2.Оқушылар гүл суреттері бойынша топтасып,өз үстелдерінің басына жиналады

3.Әр топ өз тобынан хатшы,репортер,тәлімгер,басшы,бақылаушы сайлайды.

1.Шеміршекті балықтар

2.Постер қорғау

1 топқа «Балықтар туралы не білесіңдер?»

2 топқа «Омыртқалы жануарларға тән белгілерді атаңдар»

3 топқа «Балықтар қандай класқа бөлінеді?»

Топтар: балықтар туралы өз білгендерін жазып, қорғау (балықтарға, омыртқалыларға тән белгілер, класқа бөлінуі)

1 топ «Шеміршекті балықтарды атаңдар Оларға тән белгілер мен сыртқы құрылысы, қаңқасы туралы не білеміз?»

2 топ «Асқорыту, тынысалу және зәр шығару жүйелері туралы айтыңдар»

3 топ «Жүйке жүйесі және жыныс жүйесі туралы не білеміз?»

2 тапсырма

1 топ. Сәйкестендіру.

1. Акула. а) электр қуатын шығаратын мүшесі болады.

2. Жұпбалық б) Баренцев теңізінде мекендейді.

3. Тұтасбастылар с) субтропикалық, тропикалық белдеулердегі теңіздерде кездеседі.

2 топ. Биологиялық диктант.

1. Зоология ғылымының балықтарды зерттейтін ғылым саласы ............. деп аталады.

2. Балықтардың денесі .......... бөлімдерінен тұрады?

3. Балықтардың ............. қозғалыс, тепе-теңдік сақтау, бұрылу қызметтерін атқарады.

3 топ. Ой толғау

1. “Балықтың жаны-суда” деген халық мақал-мәтеліне талдау жасау.

2. Елімізде балық шаруашылығының маңызы қандай? Өз ойыңды дәлелде.

2 минут

1 топ. Берілген суреттер бойынша жануарларды топтастыр.

2 топ. Қандауырша мен шеміршекті балықтардың құрылыс ерекшеліктерін көрсететін кесте толтыру.

3 топ. Акула мен скаттардың дене пошымының әр түрлі болып келуі неге байланысты? Балықтардың жасын қалай анықтауға болады.

Эссе жазу «Өзен жағалағанның өзегі талмас»

Дайын бағалау парақшалары сабақ басында таратылды