Тәрбиелігі:Білімділікке, мейірімділікке тәрбиелеу. Түрі

1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2.Жаңа сабаққа даярлық.

Ахмет Байтұрсынұлы жайлы не білеміз?

- Мұның бәрін қайдан жаттап жүрсіңдер?» деп сұрады.

- Өзіңіз жазған оқулықтардан ...

- «Әліпбиден»

- «Тіл құралдан» ...

Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу. Дәптермен жұмыс. Әңгімені бөліктерге бөліп, дәптеріңе жоспар құрып жаз. (І. Балалардың Ахмет Байтұрсынұлын қарсы алуы. ІІ. Ақкөл жағасындағы кездесу. ІІІ. Ахмет Байтұрсынұлының риза болуы.) Сызбаны толтыру.

Әңгіме кім туралы айтылады? Ахмет Байтұрсынұлының сөйлеген сөзінен, іс-әрекетінең қандай адам екенін байқауға бола ма ? Балалардың айтқан жұмбақтары мен жаңылтпаштары ұнады ма? Сөзжұмбақты шешу.

61-жаттығу.

Қайсысы сөйлем, қайсысы мәтін екенін салыстырып, қыстырма сөздердің ойды санамалап ретімен баяндаудағы ролі туралы айту
62-жаттығу.

Берілген қыстырма сөздерді қатыстыртып сөйлем құрау.

Қыстырма сөзі бар сөйлемге сәйкес келетін сызбаны тауып, оның дұрыс екенін дәлелдеу.

Сурет бойынша қыстырма сөздерді пайдаланыпәңгіме құрап жазу.

1. Жаңа сабақты оқушылардың меңгергендігін тексеру мақсатымен қысқаша сұрап шығу.

Амандасу.түгендеу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

1. №7 (балалардың жазбаша жұмысын тексеру) Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

2.Білім дағдыларын тексеру. Сұрақтарға жауап беріңдер. 1)Жұмыстың жылдамдығы (өнімділік) 2) Әріппен белгіленіп,ауыспалы шамамен берілген теңдік (теңдеу) 3) Арифметикалық амал, кері көбейту (бөлу) 4) Бұрыштарды өлшеуге арналған құрал ( транспортир) 5) Бөлу амалының нәтижесі (бөлінді) ІІІ.Жаңа сабақ. №1 х+20*8=2600 40 * 6 +х = 9400

х+20=2600: 8 40 * 6 +х = 9400

х+20=325 240+х = 9400

х=325-20 х= 9400 -240

х=305 х = 9160

№2 Теңдеуді шеш және оны тексер:

12 +b = 72 :2 (х+20) : 5 = 6

12 +b = 36 (х+20) = 6*5

b = 36- 12 (х+20)= 30

b = 24 х = 30 -20

х = 10
№3. а=3см в = 3см с = х

3см +3см +х см

3см +3см +х см:4

№4 Өрнек түрінде жаз және оқы:

а) а :80 *5

ә) 90 + с *60

б) 70 : 5+42 : х

в) (984 +324) : (а +412)

Ш: 3*5 =15 (м)

Ж: 15м
№7 Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

1529 : 4=382 (қ.2) 1437 : 6239 (қ.5)

жазуға үйрету;

2) Сауаттылығын арттыру, ойлау қабілетін дамыту.

3) көрнекілікке сүйене отырып түсіндіріп, еске түсіру.
ІІІ.Жаңа сабақ:

Шығарма «Алғашқы ұстаз» тақырыбында оқушылар өздерінің Ыбырай Алтынсарин жөнінде алған білімдерін қорытындылау мақсатындаж өз ойларын осы шығарма арқылы баяндайды.

Шығарма дәптерлерін жинап, сұрақ қою арқылы жаңа сабақты қорытындылау.

Ойтолғау «Алғашқы ұстаз» .

№1 Ауызша тапсырма

№2 Есепті шығарудың түрлі тәсілдерін қарастыр. 1-тәсіл Амалдар бойнша немесе өрнек түрінде жазу Кітап-300 теңге Дәптер-100 теңгеден 1 000 тг ? дана

1)Барлық дәптер қанша тұрады? 1000-300 = 700(теңге) 2)Неше дәптер сатып алынды: 700:100 = 7 (дәптер) Өрнек: (1 000-300):100 = 7 (дәптер) Жауабы:7 дәптер сатып алынды.

15кг 15кг15кг15кг 25кг

Х кг

Жәшікте х кг болдыделік: х-25 = 15 .4 х-25= 60 х = 85

№7 есептісыныппенбіргешығарамыз

Күнге қолдарыңды созыңдар.

Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.

Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді.

Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

12-жаттығу. Аралап тексеру, оқыту.

Оқулықпен, дәптермен жұмыс.

Күн ретін жазу. Көркем жазу.

1-8 жаттығулар орындалады.

Сөз тіркестерін қайталап жіберейік. Мысалдар келтір.

ұғындыру.

1. «Жер асты сулары» тақырыбын мазмұндату

Дәптерлерін тексеру..

2. Білімді тексеру кезеңі:

-Терек бір жазда қанша литр суды буландырады екен?

Минералды су қайдан пайда болады?

Демалыс орындары әсіресе қандай жерлерге салынады екен?

Жер асты суының қандай пайдасы бар?

Мақсатын қою кезеңі:

Тақырыбын, мақсатын хабалау.

Өзен және көл.

ІІІ. Жаңа сабақ

1. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

Кіріспе: адам тіршілігі үшін өзен мен көлдің қандай маңызы бар? Өзендер –құрлық бетіндегі табиғи арнамен тұрақты немесе жыл маусымдарының көпшілік уақыттарында ағатын су ағыны.Ірі өзендер жоғаарғы ,орта, төменгі ағысқа бөлінеді.Тікелей мұхиттарға ,теңіздерге, көлдерге құятын немесе құм ,батпаққа сіңетін өзендер—негізгі , ал бұларға келіп қосылатын олардың салалары деп аталады.

Қазақстанда 85 мың өзен бар.Ұзындығын ескерсек,төртеуі ғана 1мың шақырымнан асады.Олар: Ертіс,ұз1698км., Сырдария,ұз.1692км.Есіл ұз. 1607км.,Жайық ,ұз1084км өзендері.Ұз 1000км асатын Тобыл,Іле,Шу сияқты тағы 3 өзен бар.

Өзендер-желмен жарысар,

Өршіл де асау ағыстар.

Өзенді ластап,лайласаң,

Өзіңе дерт боп жабысар.

Ішуге жарамды судың тағы бір көзі -осы өзен сулары. Өзендер тек ішуге ғана емес, қатынас жолы да,су күші және электр қуатын өндіруге де пайдалы. Өзендерді жағалай елді мекендер орналасқан, себебі өзен суы адам баласы үшін маңызды.Көл де пайдалы ,кейбір ақпалы көлдердің суын ішуге болады. Ағынсыз көл суы тұзды болады. Теңіз деп аталатын үлкен көлдер де бар. Каспий—көлдердің ең үлкені.

Дүние жүзіндегі ең терең көл---Ресей жеріндегі Байкал көлі. Арал теңізі бұрынғы аумағы бойынша дүние жүзінде 3- орын алатын. Аралдан кейінгі іріі көл—Балқаш. Оның бір жағы тұщы, бір жағы тұзды болып келеді.

Дискіден өзендер мен көлдер туралы мәлімет беру.

Ластанған су деп қандай суды айтамыз?

(оқушы пікірін тыңдау) Суды қорғау жайында түсінік беру.

Бір адам тәулігіне 700 литр су жұмсайды екен,Біз пайдаланған су ластанған су деп аталады. Көлден жылына 1метр су қабаты буланады екен.

Арал мен Балқаш көлдері туралы суреттер көрсетіп, олардың тартылып кету себебін түсіндіру. Болашақ ұрпақ осы көлдерді сақтап қалу үшін күрес жүргізуі керек.

Күн ретін, ауа райын жазу.

Картадан өзендер мен көлдерді көрсетіп. теріп жазу.

ІV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

-Қандай көл суын ішуге болады?

-Көлдің буланған суының орнын қалай толтырады?

- Арал теңізі үшін сен болашақта қандай жұмыс жүргізетін едің?

Өзен суын ішуден басқа не үшін пайдаланамыз?

V. Қорытындылау

Картадан өзендер мен көлдерді тауып, көлдерге қандай өзендер құятынын табу.

а) мұғалімнің түсіндірмесі.

Техника қауіпсіздігін сақтау.

Раушан гүлін жасау үшін ұзындығы 60 -70 см, ені 3-4 см жібек таспаны аламыз. Таспаның қыртыстарын үтіктеп, оны бір шетінен екі-үш рет орап шиыршықтаймыз. Шиыршықталған бөлік гүлдің орталық өзегі болады. Оралған таспаның төменгі жиегін қысып ұстап, ине-жіппен бір-екі шалып тігіп бекітеміз. Таспаның қалған бөлігін шиыршықтап, гүлдің күлтелерін жасаймыз. Таспаны ораған сайын төменгі жиегін ине-жіппен тігіп, бекітіп отыру қажет. Ширатылған таспаның жоғарғы жиектерін сыртқа қарай шалқайта бүктегенде, раушан гүлі ашылып келе жатқандай әсер қалдырады. Гүл композициясын толықтыру үшін оның жапырақтарын дайындаймыз. Ұзындығы 8 см, ені 4 см жасыл түсті матадан таспа жасаймыз. Таспаның теріс бетін ішке қаратып қойып, жоғарғы екі жақ шетін бүктейміз. Сонда үшбұрышты пішін пайда болады. Үшбұрыштың төменгі екі ұшын бір-біріне айқастырып, инемен іліп тартамыз. Астыңғы жағы жиырылып, сүйір жапырақ болып шығады. Дайын болған бірнеше жапырақтармен гүлді әсемдейміз. Раушан гүлін кенеп тартылған жақтауға бекітіп, іліп қоямыз.

Сергіту сәті

IІІ.Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі.

Оқулықпен жұмыс.Іштей, тізбектей оқыту.

-Бүгінгі сабақ ұнады ма? Не үйрендік?

Раушан гүлінің орталық өзегін қалай жасайды? Раушан гүлінен басқа қандай гүлдерді жасай білесіңдер?
VI.Бағалау.Оқушылардың еңбегін салыстыра отырып бағалау


Күні: 30. 11. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.
Тақырыбы: Айқас тігіс кестесін тігіп үйрену.

Мақсаты:

Білімділігі:Оқушыларға кесте туралы түсінік беру, кестенің түрлерімен таныстыра отырып, айқас кестесін тігуді үйрету.

Дамытушылығы: Есте сақтау қабілеттерін, қол икемін дамыту.

Тәрбиелігі:Әдемілікке, эстетикалық тәрбиеге баулу.

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың түрі: жаңа білімді үйрету сабағы.

Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру,көрнекілік Көрнекілігі: кестеленген әр түрлі бұйымдар. Қажетті материалдар мен құралдар: селдір мата, мулине жібі, ине.
Сабақ барысы:

I.Ұйымдастыру кезеңі.Сабаққа дайындық.

Мақсат қою кезеңі.Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

II.Жаңа сабақ.

а) мұғалімнің түсіндірмесі.

Айқас тігіс кестесі – орындалуы қарапайым әрі ең көп тараған кесте түрі. Оны селдір матаға түсірген дұрыс. Бұл кестені үйрену үшін тор көз дәптерге сатынған суретті пайдаланамыз. Содан кейін кесте жіптерінің түсін таңдаймыз.

Сергіту сәті
IІІ.Жаңа материалды меңгергенін бекіту кезеңі.

1.Оқулықпен жұмыс.

Іштей, тізбектей оқыту
2.Сұрақ-жауап
3.Практикалық жұмыс.

Жұмыстың орындалу реті:

1. Бірінші қатарды солдан оңға қарай жартылай айқастырып тігіп шығамыз. Ине ұшын қиғаштап, төмен қарай бағыттап ұстаймыз.

2. Одан кейін оңнан солға қарай кері бағытта қайталаймыз. Ине ұшын төменнен жоғарыға қарай ұстаймыз.

3. Келесі қатардың тігісін жүргізу үшін инені төмен қарай бұрамыз.

4. Кестелеуді осы реттілікпен жалғастырып, өзімізге керекті өлшемге дейін толтырамыз.

5. Соңғы төменгі қатарды толтырған соң, жоғарғы тігісті оңнан солға қарай айқастырып орындаймыз.Техника қауіпсіздігін сақтау.
ІV.Қорытындылау.

Кесте тігу ұнады ма?

Кестелеуге қажетті жіптің түстерін қалай таңдаймыз?

Кестелеуге неліктен селдір мата пайдаланамыз?

шығармасынан үзіндімен таныстыру, жеке қабілеті мен белсенділігіне сүйене,

үзіндідегі түйінді ойды ашуға жағдай жасау.

Дамытушылығы:Өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып,

байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.

1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2.Жаңа сабаққа даярлық.

-Балалар, сендердің аналарың қалай жақсы көреді? Ал, сендер ше?

Міржақып Дулатовтың жоғарыдағы сөзі қай өлеңінен алынған?

Өлең сұрақ-жауап үлгісінде жазылғанына назар аудар.

Ана баласын қалай сүйеді?

Ана неге көз жасымен бетін жуады деп ойлайсың? Ана неге қуанады?
Ү. Қорыту. Бүгін не жайлы өттік? Қандай ана туралы өлең, тақпақтар білесің? Оларды кімдер жазады?
ҮІ. Үйге тапсырма: түсініп оқу, тапсырманы орындау.

ҮІІ. Бағалау.
Күні: 30. 11. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.
Тақырыбы: Есепті теңдеу құру арқылы шығару.

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі:арифметикалық есеп шығару және теңдеу құру амалдарын салыстыру:

Дамытушылығы: есептеу қабілеті мен күрделі теңдеулерді шешу қабілетін жетілдіру.

Тәрбиелігі: еңбекқорлыққа, білімділікке, шапшаңдыққа тәрбиелеу.Сабақтың түрі: аралас сабақ

Типі: жаңа білімді үйрету кезеңіӘдісі: түсіндіру көрсету. Көрнекілігі:қосымша тапсырмалар
Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру. Өткенді пысықтау 5-мысалды теңдеу құру арқылы тәсілін көрсету. Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.
ІІІ.Жаңа сабақ

№1.Өрнек түрінде жазу.

а= хсм в =7см

Р= (хсм +7см) *2

Р:2 = хсм +7см

№2 а)Есепті шығар.

Ш: 28- 6=22

Ж:қарындасы 22жаста

б) Теңдеу құру арқылы шығар

х +6 = 28

х = 28 - 6

х = 22

28 = 28