Сабақтың тақырыбы: Сөйлеу мәдениеті. 5-8 жаттығулар. Сабақтың мақсаты
жүктеу/скачать 8,43 Mb.
|
ІY.Жаңа білімді бекіту кезеңі. Есепті теңдеу арқылы шығару қабілетін бекіту. №3. х *3 = 12:2 х *3 = 6 х = 6:3
х = 2 2 *3 = 12:2 №4.Есепті теңдеу құру арқылы шығар. 8+х=6*2
8+х=12 х=12-4
х=8 №6.Ш: 12:3*12=36 36-36:4=27(м) Ж: 27м жерге басқа көкөніс жиналды. №7. Кестені толтыру.
естелікпен таныстыра отырып, түсініп оқып, оқушының жеке қабілеті мен белсенділігіне сүйене, әңгімедегі түйінді ойды ашуға жағдай жасау.
байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту. Тәрбиелігі: білімділікке, бауырмалдылыққа, еңбексүйгіштікке, елжандылыққа тәрбиелеу. Түрі:аралас сабақ. Типі: Жаңа білімді үйрету сабағы Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену. Көрнекілігі:суреттер, кесте. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік. ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: 1. Өлеңді жатқа айту. Ана баласын қалай сүйеді? Ана неге көз жасымен бетін жуады деп ойлайсың? Ана неге қуанады? 2.Үй тапсырмасын пысықтау: Өзіңнің анаң, апаң жайлы айта ғой. Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2. Жаңа сабаққа даярлық. -Міржақып Дулатовтың қандай шығармаларын білесің? (Қырдан келген жас қазақ,Қоян). Есіңде ме не жайлы еді? ІІІ. Жаңа сабақ: Кіріспе. Міржақып Дулатов (1885-1935) – ақын, жазушы. Қостанай өңірінде туылған. «Оян, қазақ» атты кітабы бар. Автордан алғы сөз.Міржақып «Оян, қазақ» кітабында ұран салып халқын өнер-білімге шақырған. Қазақ елінің басқа жұртпен терезесі теңеліп, іргелі ел болуын көксеген. Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу. Мәтіннен Міржақыпты сипаттайтын жерін тауып оқы. (Міржақып өзі қатарлас балалардан бойы аласалау ...). Дәптермен жұмыс. «Қуанышы қойнына сыймай» деген тіркесті сөздерді пайдаланып, сөйлем құрап жаз. ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі: 1. Естелікті кім жазды? Міржақып Дулатов нені армандаған екен? Міржақып Дулатовтың алғашқы кітабының «Оян, қазақ» деп аталу себебі неде? «Кәмпескелеу» дегенді қалай түсінесің? 2. Мәтінге сүйеніп, төмендегі сызба бойынша Міржақып Дулатовқа сипаттама жаз. Міржақып Сыртқы түр-әлпеті: Денесі тығыршықтай жұмыр Бойы аласалау, Киімі таза, жинақы Қимылы шапшаң
Ерекшелігі: Үздік оқуы,өжеттігі, Ізденімпаздығы ...
Автордың көзқарасы, ойы: Ұран салып халқын өнер-білімге шақырды; елінің терезесі теңеліп, іргелі ел болуын көксеген; патша үкіметіне қарсылық... Ү. Қорыту. Автор көзқарасы дегеніміз шығармада суреттеліп отырған кейіпкерге, оқиғаға, өмір құбылысына автордың беретін бағасы, оның өз ойы мен пікірі. 2. Мәтіннен анасының сөзін тауып оқы. Қалай ойлайсың, анасының үміті мен сенімі ақталды ма? ҮІ. Үйге тапсырма: 1. түсініп оқу, әңгімелеу. ҮІІ. Бағалау. Күні: 02 . 12.2015 ж. Пәні: Әдебиеттік оқу Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш. Тақырыбы: Шығарма. Менің президентім. Мақсаты: Білімділігі: оқушыларды өз ойын жүйелі түрде әңгімелей отырып сауатты жазуға үйрету; Дамытушылығы:ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту; Тәрбиелігі:адамгершілік, еңбек, ақыл-ой тәрбиесіне баулу. Сабақтың түрі: Білім, білік, дағдыларын бекіту сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, әңгімелеу. Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. Мақсат қою кезеңі: 1) сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. 2) Сауаттылығын арттыру, ойлау қабілетін дамыту. 3) көрнекілікке сүйене отырып түсіндіріп, еске түсіру.
Шығарма «Менің президентім» тақырыбында оқушылар өздерінің Қазақстан республикасы жөнінде және оның алғашқы президенті жайлы алған білімдерін қорытындылау мақсатында өз ойларын осы шығарма арқылы баяндайды. ІҮ Қорытындылау Шығарма дәптерлерін жинап, сұрақ қою арқылы жаңа сабақты қорытындылау. Ү. Үйге тапсырма: Ой толғау «Алғашқы ұстаз» . ҮІ. Оқушыларды бағалау Күні: 02 . 12. 15 Пәні: Математика Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш. Cабақтың тақырыбы: Қайталау. Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Теңдеуді құру,оқу және жазу,салыстыру,олардың мәндерін табу біліктігін қалыптастыру; Дамытушылығы: көбейту мен бөлу амалдарына байланысты есеп шығаруын біліктігін жетілдіру; талдай және салыстыра білу қабілетін дамыту. Тәрбиелігі: ұқыптылыққа, әдептілікке тәрбиелеу. Түрі: Аралас сабақ. Типі: Қайталау сабағы Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену,салыстыру. Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6,7.(114-бет) мысалдың орындалуын тексеру. III. Жаңа сабақ: №1. а) Ш: 8+3 = 11(ж) Ж: Ағасы 11жаста. ә) х -3 = 8 х = 8+3 х = 11
11 -3 = 8 8 = 8
№2. х +2 = 16-3 х +2 = 13 х = 13-2 х = 11
11 +2 = 16-3 13 = 13
Ш: (300-2*60) :2 = 90км/сағ №4 Кестені толтыр: а= 6дм в =3дм S =? Р = ? S= 6дм *2дм =12дм Р = (6дм +3дм) *2= 18дм №5 Есепті шығару.
№8. Әр бағандағы мысалдардың нәтижелерін салыстыр: 900: 3*2 =600 ( 900 +100): 2 = 500 (8000-400): 4=1900 900:(3*2)= 150 900+100:2 = 1400 8000 -400:4 = 7900 ҮІІ.Қорытындылау ҮІІ. Үйге тапсырма: № 9,10. 116 бет. ҮІІІ.Бағалау. Күні: 01 . 12. 15 Пәні: Қазақ тілі Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш. Тақырыбы: Сөз және оның мағынасы. 1-7 жаттығулар Мақсаты: Білімділігі: оқушыларға сөз жән оның мағынасы жайлы толық мағлұмат бере отырып білім беру,
Дамытушылығы:сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту; Тәрбиелігі:адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу. Сабақтың түрі:Аралас сабақ Сабақтың типі: Жаңа білімді үйрету сабағы Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық. ІІ.Өтілген материалдарды пысықтау: -Қыстырма сөз дегеніміз не? Қандай түрлері бар. -Жай және құрмалас сөйлем туралы не білеміз? Мақсат қою кезеңі: 1)сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. . ІІІ. Жаңа сабақ : а) дәптермен жұмыс. Күн ретін, көркем жазуға Юю Юю Юю әрпін жаздырту. 1-жаттығу.Блгішбектің сөзін оқып, содан өзің қорытынды жаса. 2-жаттығу. Сызбаға қара. Бұл туралы не айтасың? Сөз мағынасының түрлеріне мысал келтір.
Сергіту сәті 3-жаттығу. Сөйлемдегі қарамен жазылған сөздердің мағынасы туралы не айтасың? Бөлменің терезесі ашық. Айшаның мінезі ашық. Бір- біріңе көп мағыналы, мағынасы қарама- қарсы сөздерден мысал келтір. 4-жаттығу. Мағынасы жуық сөздерді бір бөлек, мағынасы қарама- қарсы сөздерді бір бөлек топтастыр. Солай топтастыру себебін дәлелде. 5-жаттығу. Ребустың шешуі: Кітап -білім бұлағы. ІҮ. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? Сұрақ қою арқылы жаңа сабақты қорытындылаймын. Ү. Үйге тапсырма: 6-жаттығу. Мағынасы жуық және қарама- қарсы сөздерді қатыстырып "Құлынның туған күнінде "тақырыбына әңгіме құрау. Мағынасы қаама- қарсы сөздердің астын сыз. ҮІ. Оқушыларды бағалау Күні: 03 . 12. 15 Пәні: Математика Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш. Тақырыбы: Бақылау жұмысы № 4 Сабақтың мақсаты: Білімділігі: көп таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі туралы білімдерін бақылау; Дамытушылығы:теңдеудің көмегімен есеп шығара алу; әрбір шаманың өтілген тірліктері арасындағы қатынастарды білу; есепті шығару кезінде алған білімдерін пайдалана білу; тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін есептеу дағдыларын дамыту
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ. Сабақтың типі:Білім, білік, дағдыларын бекіту сабағы Әдісі:өздік, есептеу, салыстыру. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Мақсат қою кезеңі: өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау. ІІ. Бақылау жұмысы І нұсқау Есепті теңдеу арқылы шығар. Турист бірнеше километр жаяу жүрді, содан кейін автобуспен 60 км және пайызбен 300 км жүрді. Бүкіл жол 375 км-ді құрайтын болса, онда турист неше километр жерді жаяу жүріп өтті? Ш: 375- (60+300) = 15(км) Ж: жаяу 15км жүрді.
Есептеуді орында. 6 093 · 4=24372 5 436 : 6=906 102 365 – 85 963=16402 702 561 · 3=2107683 32 408 : 8=4051 78 536 + 36 589=115125 Теңдеулерді шеш х · 5 = 375 000 540 900 : х = 3 809 – 3 800 х = 375 000: 5 540 900 : х = 9 х =75000 х = 540 900:9 75000*5= 375000 х= 60100 375000 =375000 540900 : 60100 =3809 -3800 9 = 9
Өрнектің мәнін тап. 244 200 : 600 – 200 + 6 020 : 70 =293 Тіктөртбұрыштың периметрі мен ауданын есепте. Тіктөртбұрыштың ені 7 см, ал ұзындығы 2 см артық. в =7см а =? 2см › Р=? S = ?
а = 7см+2см = 9см Р= (7см +9см)*2 = 32см S = 7см *9см = 63см
Есепті теңдеу құру арқылы шығар. 1250 теңгеге бауырсақжәне 100 теңгеден бірнеші болмұздақ сатып алынды. Осының бәріне 2 050 теңге төленді. Неше балмұздақ сатып алынды? Ш: (2050-1250):100=8 (б) Ж: 8 балмұздақ
Есепте. 6093 · 2=12186 3 248 : 8=406 78 536 + 36 589=115125 702561 · 2=1405122 543 606 : 6=90601 252 365 – 85 963=166402 3.Теңдеулерді шеш. 12 000 + х · 5 = 12 455 54 : х + 11 = 38 х*5=12455 -12000 54:х=38-11 х*5= 455 54:х=27 х =455: 5 х=54:27 х=91 х=2
Өрнектің мәнін тап. (65 784 - 32 568) + 2 564 : 2=34498 4. Тіктөртбұрыштың периметрі мен ауданын есепте. Тіктөртбұрыштың ені 6 см, ал ұзындығы одан 2 есе артық. в =6см
а = ? 2см › Р=?
S = ? а = 6см+2см = 8см Р= (6см +8см)*2 = 28см S = 6см *8см = 48см ІҮ. Қорытындылау. Ү. Үйге тапсырма: қайталау. Күні: 03 . 12. 15 Пәні: Қазақ тілі Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш. Тақырыбы: Сөз және оның мағынасы. 8-14 жаттығулар Мақсаты: Білімділігі: оқушыларға сөз жән оның мағынасы жайлы толық мағлұмат бере отырып білім беру.Мағынасына қарай бөлінетін сөзтүрлерімен таныстыру. Дамытушылығы:сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту; Тәрбиелігі:адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу. Сабақтың түрі:Аралас сабақ Сабақтың типі: Жаңа білімді үйрету сабағы Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ.Үй тапсырмасын сұрау. 1.6-жаттығудың орындалуын тексеру. 2. Сөз және оның мағынасы жайлы білімдерін бағалау.
1)сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау . ІІІ. Жаңа сабақ : а) дәптермен жұмыс. Күн ретін, көркем жазуға Яя Яя Яя әрпін жаздырту. 8-жаттығу.Өлеңді мәнерлеп оқып, қарама- қарсы сөздерді табу.
9-жаттығу. 1.Мақалдарды оқып, жатқа жазу. 2. Мағынасы қарама- қарсы сөздердің астын сыз.
мейірімді - қатыгез сұйық -қою жуас - асау қашық - жақын қымбат - арзан 11-жаттығу.Тек мағынасы қарама- қарсы сөздер жұбын теріп жаз. Неліктен кейбір сөз жұптары мағынасы қарама- қарсы сөздер тобын құрай алмайтынын дәлелде. Кестені пайдаланып, пікіріңді дәлелдей білуге үйрен. 12-жаттығу.Сызық бағытымен бір әріпті қалдыра отырып оқып, жаңылтпаш құрастыр. Үтір мен нүктелердің орнында бір әріп бар депесептеукерек. ІҮ. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? Сұрақ қою арқылы жаңа сабақты қорытындылау. Ү. Үйге тапсырма: 13,14-жаттығу. ҮІ. Оқушыларды бағалау Күні: 03 . 12.2015 ж. Пәні: Әдебиеттік оқу Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш. Тақырыбы: Жетім. Мұхтар Әуезов. Мақсаты: Білімділігі:Мұхтар Әуезовтің өмірімен таныстыру, «Жетім» әңгімесін оқыту, түсінік беру; Дамытушылығы:бұрынғы оқыған шығармаларын еске түсіре отырып, ой-өрісі мен сөздік қорларын кеңейту; дұрыс түсініп оқуға үйрету. Тәрбиелігі:адамгершілікке, мейрімділікке тәрбиелеу. Түрі:аралас сабақ. Типі: Жаңа білімді үйрету сабағы. Әдісі:түсіндіру, әңгімелеу, жұптастыру, ой толғау, сұрақ-жауап, талдау, іздену. Көрнекілігі:Мұхтар Әуезовтің суреті, мақал-мәтелдер, плакаттар, кесте Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік. Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы. Бәрін ұғып алыңдар, әр сөзге зер салыңдар.
2.Жаңа сабаққа даярлық. Мұхтар Әуезов туралы не білеміз? Мұхтар Әуезов (1897-1961). Семей облысында, Абай ауданында туған. Шебер жазушы. «Абай жолы» романын жазған. 2 – 3 кластарда «Әбілмансұр», «Бала Абай», «Әке арманы», «Боран», «Кешкі дөң басында» атты шығармаларымен таныстық.
Мұхтар Әуезов қазақтың ұлы жазушысы, әдебиет зерттеуші, драматург және қоғам қайраткері. Ол Абайтану ғылымының негізін сала отырып, қазақ әдебиеті тарихына орасан қызмет сіңірді. Оның әлемге тараған «Абай жолы» роман-эпопеясы – ұлтымыздың рухани қазынасына қосылған ұлы мұра. Балаларға арналған шығармалары да баршылық, мысалы: «Көксерек», «Жетім», «Қорғансыздың күні» т.б. 2. Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу. Әңгіме қалай басталады? Жападан-жалғыз келе жатқан бала кім? Әңгімеде Қасым жетімдіктің қорлығын қалай көрген? Сол тұсты тауып оқы. Қасымның әжесінен айрылған кезде жоқтау айтып жылаған сөзін мазмұнына сай ырғақпен оқы. 3. Сөздік жұмыс. Қиянат – әділетсіздік, зорлық, өктемдік. Қаға беріс – шеттеу, бұрылыс, тасалау жер. 4. Дәптермен жұмыс. Сызбаларды толтыру. ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі: 1. Әңгімеде қараңғы түндегі қорқыныш елесі қалай берілген? Сенің көз алдыңа нелер елестеді? Егер сен Қасымның орнында болсаң, не істер едің? Қасымға жетімдіктен құтылудың қандай амалын айтар едің? 2. Табиғат пен баланың көңіл күйін суреттеуде қандай байланыс барын мәтіннен тауып, мына кестені дәптеріңе толықтырып жаз.
Ү. Қорытындылау. Әңгіме бойынша құрылған мына жоспарды оның мазмұнына қарай қайта реттеп жазып шық. Ағашқа сүйеніп қатып қалған бала. (4) Қасымның әжесінен айырылуы. (1) Тау ішіндегі қорқыныш. (3) Иса мен Қадишадан көрген қорлығы. (2) ҮІ. Үйге тапсырма: 1. түсініп оқу, әңгімелеу. ҮІІ. Бағалау. Күні: 04 . 12.2015 ж. Пәні: Әдебиеттік оқу Сыныбы: 4 «А» Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш. Тақырыбы: Жетім. Мұхтар Әуезов. Мақсаты: Білімділігі:Мұхтар Әуезовтің өмірімен таныстыру, «Жетім» әңгімесін оқыту, түсінік беру; Дамытушылығы:бұрынғы оқыған шығармаларын еске түсіре отырып, ой-өрісі мен сөздік қорларын кеңейту; дұрыс түсініп оқуға үйрету. Тәрбиелігі:адамгершілікке, мейрімділікке тәрбиелеу. Түрі:аралас сабақ. Типі: Жаңа білімді үйрету сабағы. Әдісі:түсіндіру, әңгімелеу, жұптастыру, ой толғау, сұрақ-жауап, талдау, іздену. Көрнекілігі:Мұхтар Әуезовтің суреті, мақал-мәтелдер, плакаттар, кесте Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік. Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы. Бәрін ұғып алыңдар, әр сөзге зер салыңдар.
2.Жаңа сабаққа даярлық. Мұхтар Әуезов туралы не білеміз? Мұхтар Әуезов (1897-1961). Семей облысында, Абай ауданында туған. Шебер жазушы. «Абай жолы» романын жазған. 2 – 3 кластарда «Әбілмансұр», «Бала Абай», «Әке арманы», «Боран», «Кешкі дөң басында» атты шығармаларымен таныстық.
Мұхтар Әуезов қазақтың ұлы жазушысы, әдебиет зерттеуші, драматург және қоғам қайраткері. Ол Абайтану ғылымының негізін сала отырып, қазақ әдебиеті тарихына орасан қызмет сіңірді. Оның әлемге тараған «Абай жолы» роман-эпопеясы – ұлтымыздың рухани қазынасына қосылған ұлы мұра. Балаларға арналған шығармалары да баршылық, мысалы: «Көксерек», «Жетім», «Қорғансыздың күні» т.б. 2. Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу. Әңгіме қалай басталады? Жападан-жалғыз келе жатқан бала кім? Әңгімеде Қасым жетімдіктің қорлығын қалай көрген? Сол тұсты тауып оқы. Қасымның әжесінен айрылған кезде жоқтау айтып жылаған сөзін мазмұнына сай ырғақпен оқы. 3. Сөздік жұмыс. Қиянат – әділетсіздік, зорлық, өктемдік. Қаға беріс – шеттеу, бұрылыс, тасалау жер. 4. Дәптермен жұмыс. Сызбаларды толтыру. ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі: 1. Әңгімеде қараңғы түндегі қорқыныш елесі қалай берілген? Сенің көз алдыңа нелер елестеді? Егер сен Қасымның орнында болсаң, не істер едің? Қасымға жетімдіктен құтылудың қандай амалын айтар едің? 2. Табиғат пен баланың көңіл күйін суреттеуде қандай байланыс барын мәтіннен тауып, мына кестені дәптеріңе толықтырып жаз.
жүктеу/скачать 8,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|