5-тапсырма Жеке жұмыс.ТЕСТ
1.Қандай күш ауырлық күші деп аталады?
А. Жерге тартылу күшін. Б. Тірекке әрекет ететін. С. Аспаға әрекет ететін.
2.Ауырлық күшінің өрнегі?
А.P=mg Б. m=F/g С. g=F/m Д.Fа=mg
3.Масса қандай әріппен белгіленеді?
А. F Б. m С. g Д. P
4.Массаны қандай құралмен өлшейді?
А. динамометр. Б. метр С. таразы Д. сағат
5.Дененің салмағы дегеніміз не?
А.Тірекке немесе аспаға әрекет ететін күш Б.Жерге тартылу күші. С. Жерге әрекет ететін.
Д. Аспанға әрекет ететін
6.Массаның өлшем бірлігін көрсетіңіз?
А. с Б. м. С. кг Д. Н
7.Неліктен денелердің Айға тартылуы Жердегіге қарағанда аз?
А. Массасы Жердікінен көп. Б. Массасы Жердікінен аз. С.Массасы Жердікімен шамалас. Д. Массасы Жердікімен тең.
ҚБ:
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
А
|
Д
|
Б
|
С
|
А
|
С
|
Б
|
|
Әр оқушы өз ойын айтып болжау жасайды. Сыни тұрғыда ойлай алады.
Топтағы оқушылар бір-бірімен пікір айтысып тақырыпты ашып түсіндіреді
Оқушылар жұптаса отырып берілген есепті орындайды
Тапсырманы оқушы жеке орындайды, қасындағы оқушымен тапсырмасын ауыстырып тексереді слайдта жауап және шәкіл бар сол бойынша
|
Слайдта дайындалған суреттер
Жеке парақта тапсырма
Жеке парақта тапсырма
|
Корытындылау
|
3мин
|
Бейне жазба «білім буктен»
|
|
|
Рефлексия
«Табыс шәкілі»
|
3 мин
|
талпын жақсы керемет
«Қажетті сөздің астын сызыңыз» әдісі
1. Сабақ үстінде мен жұмыс жасадым
|
белсенді/ енжар
|
2. Сыныптағы өз жұмысыма
|
ризамын / риза емеспін
|
3. Маған сабақтың уақыты … көрінді
|
қысқа / ұзақ
|
4. Мен сабақта
|
шаршадым / шаршамадым
|
5. Менің көңіл күйім … болды
|
жақсы / нашар
|
6. Сабақта қолданылған тапсырмалар … болды
|
түсінікті / түсініксіз
маңызды / маңыздыемес
қызықты / қызықсыз
|
7. Менің ойымша, үйтапсырмасы
|
оңай / қиын
қызықты / қызықсыз
|
|
«Табыс шәкілі» әдісі: кәдімгі сызығыштың суреті сол жерде 30-40-50 сандары бейнеленген соған өз стикерлерін жасырады.
|
Стикер
Таратпа қағаздар
|
Сабақтың аяғы
Үй тапсырмасы
|
2мин
|
16-17 Тартылыс құбылысы және ауырлық күші. Салмақ.
И.Ньтон туралы оқып-білу.
Жаттығу 3.4 есептері
|
Үй жұмысын күнделікке тіркеу
|
|
Саралау – Сіз қандай тəсілмен
көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда
қабілетті оқушыларға қандай
тапсырмаларбересіз?
|
Бағалау – Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай тексеруді
жоспарлапотырсыз.
|
Денсаулық жəне
қауіпсіздік техникасын
сақтау
|
Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Жұптық, топтық, жеке жұмысты орындау барысында бағалау критерилері бойынша критериалды бағалау
|
жұмыс құралдарымен жұмыс істегенде техника қауіпсіздік ережесін сақтау.
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
|
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?
Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді
пайдаландыңыз ба?
Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтыңбарысында мен сыныптуралынемесежекелегеноқушылардың
жетістіктері/ қиыншылықтарытуралыненіанықтадым, келесісабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?
|
