Қалай ойлайсыздар бүгінгі сабақ не жайлы болмақ? -Не туралы айтамыз?
- Жарайсындар! Жауынгерлердің мықты қарулануы, қалаларды жаулап алу, билеушілер, жаңа жерлер.
О) сабақтың тақырыбын айтады: бүгінгі қарастыратын сұрағымыз:
Неліктен Таяу және Орта Шығыстағы ежелгі империялар қуатты болды ?
Содан кейін оқушылар сабақтың тақырыбын жазады.
|
|
Сабақтың ортасы
25 минут
|
1-тапсырма: (Топпен орындалады ) «Зерттеу картасы» әдісі бойынша кестені толтырыңыз:
|
Ассирия
|
Вавилон
|
Парсы
|
Географиялық орны
|
|
|
|
Астанасы
|
|
|
|
Бұл жердегі қазіргі мемлекет атауы
|
|
|
|
Бағындырған жерлері
|
|
|
|
Басқыншылық жорықтардың салдары
|
|
|
|
Бағалау критерийі:
-Таяу және Орта Шығыс империяларының басқыншылық соғыстары нәтижесінде мемлекеттердің шекараларындағы өзгерістерді талдау;
Дескриптор:
- Ассирия, Жаңа Вавилон және Парсы мемлекеттерінің географиялық орнын атайды;
- Ассирия, Жаңа Вавилон және Парсы мемлекеттерінің астанасын атайды;
- Ассирия, Жаңававилон және Парсы мемлекеттерінің территориясында қазіргі орналасқан мемлекетті атайды;
- Ассирия, Жаңававилон және Парсы мемлекеттерінің бағындырған жерлерді жазады;
- Ассирия, Жаңававилон және Парсы мемлекеттерінің жүргізген басқыншылық жорықтардың нәтижелерін атайды.
Кері байланыс:
1 топ – сендер тырыстыңдар
2 топ - сендер жақсы тырыстың,
3 топ - сен барлығын таптың, жарайсын.
|
Ассирия империясы
Жаңа Вавилон империясы
Парсы империясы
Ежелгі әлем тарихы оқулығы Жаңа Вавилон патшалығы, Ассирия және Парсы империясы тараулары.
|
2-тапсырма: (Жұппен орындалады). Таяу және Орта Шығыс империяларының әлеуметтік құрылымын мен шаруашылық жүйесін сәйкестендіріңіз: Оқушылар бір- бірінің ойын толықтырады.
№
|
Империялар
|
№
|
Әлеуметтік құрлымы
|
№
|
Шаруашылығы
|
1
|
Ассирия
|
3
|
20 сатраптар
|
2
|
Егіншілік
|
2
|
Жаңа Вавилон
|
2
|
Шенеуліктер, елшілер, абыздар
|
3
|
Қол өнер, құрылыс ісі
|
3
|
Парсы
|
1
|
Әкімдер, шенуліктер
|
1
|
Мал, бау-бақша, металлургия
|
Бағалау критерийі:
-Таяу және Орта Шығыс империяларының әлеуметтік құрылымын мен шаруашылық жүйесін сәйкестендіреді:
Дескриптор:
- Ассирия мемлекетінің әлеуметтік құрылымын мен шаруашылық жүйесін анықтайды;
- Жаңававилон мемлекетінің әлеуметтік құрылымын мен шаруашылық жүйесін анықтайды;
- Парсы мемлекетінің әлеуметтік құрылымын мен шаруашылық жүйесін анықтайды;
|
Сабақтың аяғы
5 минут
2 минут
|
3- тапсырма. (Жеке жұмыс) Саралап оқыту тәсілі мақсатынды әр түрлі деңгейде сұрақтар ұсыну.
1. Қай ғасырда Ассирия өрлеу кезеңін бастан кешірді? ХVІІ
2. Ассирияда қанша мың әскер болды?120
3. Ассирияда жаулап алған жерді қалай атады ?провинция
4. Жаңававилонның патшасын ата? ІІ Навуходоносор
5.Вавилондықтардың басты кісібі қандай? егіншілік
6. Парсы елінің валютасы қандай? дарик
7. Парсылардың негізгі қаруы? садақ
8. Парсылардың құдіретті патшасы кім? І Дарий
|
|
Кері байланыс «Аяқталмаған сөйлем» Әр оқушыға тақырыпты қаншалықты меңгергенін білу.
Мен.............................білдім
Мен..............................орындай алдым
Маған.........................қиын болды
Маған........................көмегі қажет
Сабақты қорытындылау.
Үйге тапсырма:
Кестеден нақты мәліметті анықтау
Бейнемәліметтер қарау
Таңдауы бойынша әр ежелгі патшалыққа тарихи дерек бойынша талдау жасау. Тарихи дерек бойынша жұмыс жасау.
|
Саралау
|
Бағалау
|
Денсаулық және техникалық қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Анағұрлым қабілетті оқушылар қажетті ақпаратты интернет көздерінен өздігінен алды. Оқушылар өз пікірілерін түсінікті жеткізді.
|
Оқушыларды критериалды бағалау жүйесі арқылы бағаладым. Сабақ барысында өзара бағалады, өз-өзін бағалады. Топтағы жұмысты бағалады.
Сабақ Блум таксономиясы бойынша білу, түсіну, талдау негізінде құрастырылды.
Бағалау түгел сабақтың барысында оқушыларға кері байланыс беру және дескрипторлар арқылы іске асырылады.
|
Партада отыру кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау және интерактивті тақтаны пайдалану кезінде іске асырылады.
|
|
|
Қосымша ақпарат:
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау
Бағалау түгел сабақтың барысында оқушыларға кері байланыс беру және дескрипторлар арқылы іске асырылады.
|
Денсаулық және қауіпсіздік
Партада отыру кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау және интерактивті тақтаны пайдалану кезінде іске асырылады.
|
Рефлексия (сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шыншыл болды ма? Оқушылар бүгін не ұқты? Сыныптағы атмостфера қандай болды? Мен өткізілген дифференциация іске асты ма? Мерзімге сыйды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және не себепті?
|
Бұл тарауды сабақты өткізу барысына арнаңыз? Сабақ бойынша сол жақ бағанадағы ғң маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
