Оқушылар бүгінгі сабақтан нені білді, білемін, білгісі келетіндігі туралы өз ойын айтады.
Білім беру ұйымының атауы
№15 гимназия
Пәні:
Математика
Бөлім:
6.3А Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
01.02
Сынып: 6
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Теңдеулер көмегімен мәтінді есептерді шығару
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
6.5.1.6 мәтінді есептерді сызықтық теңдеулерді құру арқылы шығару;
5.2.2.1арифметикалық амалдардың белгісіз компоненттерін табу ережесі негізінде теңдеулерді шешу;
Сабақтың мақсаты
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал орнату. Үй тапсырмасын тексеру
Ой-қозғау:
1. Салыстырылатын
сандар дегеніміз не?
2. Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер қандай?
3. Мәндес теңдеулер қандай?
Оқушылар амандасады, жинақталадығ сұрақтарға жауап береді, Үй тапсырмасн тексертеді.
Ынталандыру сөздерін қолдану «жақсы», «жарайсың», «өте жақсы»
6 сынып оқулығы. 2-бөлім.
Дәптер, бор, тақта
Жаңа білім
Бүгінгі сабақ практикалық жұмыс орындау Жұптық жұмыс:Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
кітаптағы №877-878
Жеке жұмыс: Топтарға тапсырмалар таратып беріледі, бірлесіп орындайды
Ұжыммен жұмыс: деңгейлік тапсырмалар
Ұжыммен жұмыс А деңгейі №880
В деңгейі №893
С деңгейі №904
Тапсырмалар: Жұптық жұмыс:
№903. Аралығы 120 км болатын екі пунктен бір мезгілде қарама-қарсы бағытта мотоциклші мен велосипедші шықты. Мотоциклшінің жылдамдығы велосипедшінің жылдамдығынан 20 км/сағ артық. Егер олар 3 сағаттан кейін кездессе әрқайсылары қанша жол жүрген?
№878. Бірінші сөреде екіншіге қарағанда 3 есе артық кітап бар. Егер бірінші сөреден екі кітап алып, екіншісіне екі кітап қосса, сөрелердегі кітаптар саны тең болады. Әр сөреде қанша кітап бар?
Бағалау критерийi Дескриптор -Есептің шартын қолданып, сызықтық теңдеу құрады; -Есептің шартына байланысты математикалық моделін құрастырады; -Теңдеуді құрастырады; -Мәтінді есептерді шығарады -Өзінің құрған теңдеуінің түбірін табады; -Есептің жауабын негіздейд
1-10 баллдық жүйеде бағаланады.
Бекіту
Кері байланыс
Үйге тапсырма:. №_
Сабақ соңында рефлексия жүргіземіз. « БББ» әдісі
Оқушылар бүгінгі сабақтан нені білді, білемін, білгісі келетіндігі туралы өз ойын айтады.
Білім беру ұйымының атауы
№2 Сакен Сейфуллин атындағы орта мектеп
Пәні:
Математика
Бөлім:
6.3А Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
02.02
Сынып: 6
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Теңдеулер көмегімен мәтінді есептерді шығару
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
6.5.1.6 мәтінді есептерді сызықтық теңдеулерді құру арқылы шығару;
5.2.2.1арифметикалық амалдардың белгісіз компоненттерін табу ережесі негізінде теңдеулерді шешу;
Сабақтың мақсаты
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал орнату. Үй тапсырмасын тексеру
Ой-қозғау:
Айнымалы деген не?
Коэффициент деген не?
Ұқсас қосылығыштар деген не?
Оқушылар амандасады, жинақталадығ сұрақтарға жауап береді, Үй тапсырмасн тексертеді.
Ынталандыру сөздерін қолдану «жақсы», «жарайсың», «өте жақсы»
6 сынып оқулығы. 2-бөлім.
Дәптер, бор, тақта
Жаңа білім
Бүгінгі сабақ практикалық жұмыс орындау Жұптық жұмыс:Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
кітаптағы №877-878
Ұжыммен жұмыс А деңгейі №881
В деңгейі №894
С деңгейі №905
Тапсырмалар: Жұптық жұмыс:
№894. Бірінші бидонда екіншіге қарағанда 3есе артық сүт бар. Бірінші бидоннан алып екіншіге 20 л сүт құйса, онда бидондардағы сүт мөлшері бірдей болады. Әр бидонда қанша литр сүт болған. №905. Бірінші вазада екіншіге қарағанда 3 есе артық раушангүл, үшінші вазада екіншіге қарағанда 5 артық раушангүл тұр. Үш вазада барлығы 45 раушангүл болса, онда бірінші вазада қанша раушангүл бар
Бағалау критерийi Дескриптор -Есептің шартын қолданып, сызықтық теңдеу құрады; -Есептің шартына байланысты математикалық моделін құрастырады; -Теңдеуді құрастырады; -Мәтінді есептерді шығарады -Өзінің құрған теңдеуінің түбірін табады; -Есептің жауабын негіздейді
1-10 баллдық жүйеде бағаланады.
Бекіту
Кері байланыс
Үйге тапсырма:. №_
Сабақ соңында рефлексия жүргіземіз. « БББ» әдісі
Оқушылар бүгінгі сабақтан нені білді, білемін, білгісі келетіндігі туралы өз ойын айтады.
Білім беру ұйымының атауы
№2 Сакен Сейфуллин атындағы орта мектеп
Пәні:
Математика
Бөлім:
6.3А Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
03.02
Сынып: 6
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Теңдеулер көмегімен мәтінді есептерді шығару
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
6.5.1.6 мәтінді есептерді сызықтық теңдеулерді құру арқылы шығару;
5.2.2.1арифметикалық амалдардың белгісіз компоненттерін табу ережесі негізінде теңдеулерді шешу;
Сабақтың мақсаты
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал орнату. Үй тапсырмасын тексеру
Ой-қозғау:
Айнымалы деген не?
Коэффициент деген не?
Ұқсас қосылығыштар деген не?
Оқушылар амандасады, жинақталадығ сұрақтарға жауап береді, Үй тапсырмасн тексертеді.
Ынталандыру сөздерін қолдану «жақсы», «жарайсың», «өте жақсы»
6 сынып оқулығы. 2-бөлім.
Дәптер, бор, тақта
Жаңа білім
Бүгінгі сабақ практикалық жұмыс орындау Жұптық жұмыс:Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
кітаптағы №877-878
Жеке жұмыс: Топтарға тапсырмалар таратып беріледі, бірлесіп орындайды
Ұжыммен жұмыс: деңгейлік тапсырмалар
Ұжыммен жұмыс А деңгейі №882
В деңгейі №895
С деңгейі №906
Тапсырмалар: Жұптық жұмыс:
№904. Аралығы 132 км болатын екі пунктен бір мезгілде қарама-қарсы бағытта мотоциклші мен велосипедші шықты. Велосипедшінің жылдамдығы мотоциклшінің жылдамдығының 25% -ін құрайды. Егер олар 2,2 ссағаттан кейін кездессе, онда әрқайсысы қанша километр жол жүрген? «Рим цифрлар» тобы: №879. Балалар өзара алма бөлісті. Егер олар 5 алмадан алса, онда соңғы балада 3 алма, егер 4 алмадан алса, онда 15 алма қалады. Қанша алма және қанша алма бар?
Бағалау критерийi Дескриптор -Есептің шартын қолданып, сызықтық теңдеу құрады; -Есептің шартына байланысты математикалық моделін құрастырады; -Теңдеуді құрастырады; -Мәтінді есептерді шығарады -Өзінің құрған теңдеуінің түбірін табады; -Есептің жауабын негіздейді
1-10 баллдық жүйеде бағаланады.
Бекіту
Кері байланыс
Үйге тапсырма:. №_
Сабақ соңында рефлексия жүргіземіз. « БББ» әдісі
Оқушылар бүгінгі сабақтан нені білді, білемін, білгісі келетіндігі туралы өз ойын айтады.
Білім беру ұйымының атауы
№2 Сакен Сейфуллин атындағы орта мектеп
Пәні:
Математика
Бөлім:
6.3А Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
04.02
Сынып: 6
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Теңдеулер көмегімен мәтінді есептерді шығару
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
6.5.1.6 мәтінді есептерді сызықтық теңдеулерді құру арқылы шығару;
5.2.2.1арифметикалық амалдардың белгісіз компоненттерін табу ережесі негізінде теңдеулерді шешу;
Сабақтың мақсаты
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал орнату. Үй тапсырмасын тексеру
Ой-қозғау:
Айнымалы деген не?
Коэффициент деген не?
Ұқсас қосылығыштар деген не?
Оқушылар амандасады, жинақталадығ сұрақтарға жауап береді, Үй тапсырмасн тексертеді.
Ынталандыру сөздерін қолдану «жақсы», «жарайсың», «өте жақсы»
6 сынып оқулығы. 2-бөлім.
Дәптер, бор, тақта
Жаңа білім
Бүгінгі сабақ практикалық жұмыс орындау Жұптық жұмыс:Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
кітаптағы №877-878
Жеке жұмыс: Топтарға тапсырмалар таратып беріледі, бірлесіп орындайды
Ұжыммен жұмыс: деңгейлік тапсырмалар
Ұжыммен жұмыс А деңгейі №883
В деңгейі №896
С деңгейі №907
Тапсырмалар: Жұптық жұмыс:
№878. Бірінші сөреде екіншіге қарағанда 3 есе артық кітап бар. Егер бірінші сөреден екі кітап алып, екіншісіне екі кітап қосса, сөрелердегі кітаптар саны тең болады. Әр сөреде қанша кітап бар? №893. Бірінші автокөлікке екіншіге қарағанда 0,6 тонна бидай артық тиелді. Егер бірінші көлікке 1,2 есе, екіншіге 1,4 есе артық бидай тиелсе, онда екі көліктегі жүк бірдей болады. Әр көлікке қанша тонна жүк артқан.
Бағалау критерийi Дескриптор -Есептің шартын қолданып, сызықтық теңдеу құрады; -Есептің шартына байланысты математикалық моделін құрастырады; -Теңдеуді құрастырады; -Мәтінді есептерді шығарады -Өзінің құрған теңдеуінің түбірін табады; -Есептің жауабын негіздейді
1-10 баллдық жүйеде бағаланады.
Бекіту
Кері байланыс
Үйге тапсырма:. №_
Сабақ соңында рефлексия жүргіземіз. « БББ» әдісі
Оқушылар бүгінгі сабақтан нені білді, білемін, білгісі келетіндігі туралы өз ойын айтады.
