Сабақтың тақырыбы Тіктөртбұрыш. Ромб. Квадрат және оның қасиеттеріне есептер шығару

• 
  Оқушылардың төртбұрыштар тақырыбы туралы білімдерін кеңейту. Төртбұрыштардың қасиеттерін есептер шығаруда пайдалана білу бейімділіктерін арттыру.
  
• 
  Есеп шығару барысында ережелерді дұрыс пайдалана отырып есте сақтау және логикалық ойлау, талдау қабілеттерін дамыту;
  
• 
  Оқушылардың ой өрісін, есте сақтау, сызбамен жұмыс істеу қабілеттерін, дағдыларын дамыту;
  
• 
  Өз ойын қорыта отырып, толық жеткізе білуге, ұқыптылыққа, нақтылыққа тәрбиелеп, шығармашылық қабілеттерін жетілдіру.
  

Білім мен біліктілік:

• 
  Төртбұрыштар туралы меңгерген білімдерін еске түсіреді, қайталайды, түсінеді;
  
• 
  Төртбұрыш тақырыбының қасиеттерін есептер шығаруда тиімді пайдалана алады.
  

Оқушылардың жас және психолого - физиологиялық ерекшеліктеріне сай білім беру. Өз бетінше жұмыстарын ұйымдастыруда уақытты дұрыс бөлу, тексеруді ұйымдастыру формасын ойластыру

Блум таксономиясы, топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс, оқумен оқытуды бағалау.

Білім мен дағдыны қорытындылау, жүйелеу сабағы.

«Геометрия» оқулығы бойынша берілген есептер, тест кітаптарынан тақырыптық есептер, логикалық есептер, кестемен жұмыс, сызба, толықтыру тесті.

“ Математика пәнінің маңыздылығы соншалық, сондықтан да оны қызықты өткізуге мүмкіндікті жібермеу керек” 
француз математигі Блез Паскаль

Сабақ жоспары

1. Сабақты ұйымдастыру

• 
  сынып оқушыларының назарын сабаққа аудару;
  
• 
  бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстыру, оқыту тәсілдерін талдау;
  
• 
  Сәлемдесу.Оқушыларды түгелдеу.Әр үстелдегі қораптың астына фигуралар қойып оның түрлеріне қарай топқа бөлінуге бағыттау.Топ басшыны анықтау үшін әр топтан бір оқушының орындығының артына стикер жапсыру.
  
• 
  Сабақтың тақырыбын хабарлау және мақсатын анықтау.Бағалау критериімен таныстыру, бағалау парақтарын тарату.Сынып үш топқа бөлінеді.
  

Тіктөртбұрыш дегеніміз не ?

Параллелограм дегеніміз не?

Квадрат, Ромб дегеніміз не?

Фигуралар еліне саяхат.

Әр топтан бір оқушы фигураларды таңдап алып , қандай фигура және оның қасиеттерін айтып бере

3. Семантикалық картамен жұмыс

Оқушылар қайталау кезеңін аяқтаған соң , семантикалық карта толтыруды бастайды.

Семантикалық картаның дұрыстығын мұғалім тексеріп , әр дұрыс жауапқа 1 балл белгілейді .

АВ=(АД-2,5)м

АD═15 м

Т/К: Р=?

АВ=15-2,5=12,5м

Р=2 (15-2,5) =2∙27,5=55

Жауабы: 55м
№2

В С Берілгені: АВСД тіктөртбұрыш

Р=24 м

2 есе қысқа

АД

Т/К: АВ, АД

12 =3х

АВ=4м. АД=8м

Жауабы: 4м, 8м

№3

АД-АВ=3 дм

АД:АВ=5:3

Т/К: АВ, АД-?

5х-3х=3

х=1,5

АВ<АД

№5

В С

АВ+ВД+АС+ДС=3,6

Т/К: АС, ВС-?
А Д

Шешуі: АС=ВД, АВ=ДС

2АВ+2АС=3,6

АВ+АС=1,8

ΔАОВ- тең қабырғалы болады. АВ=ОВ=ОА АВ= АС

ВК=12 см

Т/К: АВ, АД-?

1 жағдай: ВК=12 см, КС=8см

2 жағдай: ВК=8 см, КС =12 см

1 жағдайдың шешуі:

ВС=12+8=20 ВК=АВ=12 см

ВС=20см, АВ=12 см

1 жағдай: BK=12см, KC=7 см

2 жағдай: BK=7 см, KC=12см

Т/к: P_ABCD-?

Шешуі: P_ABCD=2 (AB+BC)

BC=BK+KC=19см

ΔABK-тең бүйірлі болғандықтан BK=AB=12см

P=2 (19+12)=2∙31=62 см

2 жағдай: BK=7см, KC=12см

AB=BK=7

Жауабы: 62 см немесе 52 см