Сабақтың тақырыбы: Тіл мәдениеті Мақсаттары

• 
  Тіл мәдениеті жөнінде мәлімет беру, сан есім, қаратпа сөз туралы алған білімдерін түрлі тапсырмалар арқылы бекіту;
  
• 
  лексикалық материалды жүйелі түрде ұсыну арқылы оқушылардың тілдерін дамыту, оқушыларды ауызекі тілде сұхбаттасу арқылы таза сөйлеуге, ойлауға, жазуға дағдыландыру сөздік қорын молайту; танымдық, есте сақтау қабілеттерін, сөйлеу мәдениетін дамыту;
  
• 
  өз Отанын, тілін сүюге және достық қарым-қатынаста жұмыс жасауға баулу,өз елінің мәдениетті азаматы болуға баулу.
  

-сәлемдесу, психологиялық ахуал туғызу мақсатындағы «Достар шеңбері» тренингі: оқушылар шеңберге тұрып, бірі-біріне сын есімді жақсы сөз айтады (..., сен мәдениеттісің! т.б.);

- кезекшімен әңгімелесу

Қызығушылығын ояту: бейнежазбаны қарап шығып, бүгінгі сабақта не туралы білім алатындарын анықтау

Фонетикалық жаттығу. Оқушылар флипчарт бетінде шеңберлердегі тапсырмаларды орындайды:

Қазақ тілінде неше әріп бар?

Одағай неше түрге бөлінеді?

«Жиырмадай» қандай сан есім?

Қазақстан нешінші жылы тәуелсіздік алды?

22 қыркүйек қандай мереке?

Қ.Сәтбаевтің қанша еңбегі бар?

Қандай қазақ шешен билерін білесіңдер?

Ш.Уәлиханов қазақ, орыс тілінен басқа қандай тілді жақсы білген?
Сабақтың тақырыбы «Араб сауаты» әдісі бойынша анықталады («Тіл мәдениеті»). Оқушылар өздерінің мақсаттарын айтады, мұғалім өз мақсаттарымен салыстырады.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

Үй тапсырмасын тексеру үшін, сынып екі топ және бір жұп ішінде тапсырмаларды орындайды:

3 .Тілім бармай тұр ... 3.сөзге шебер,шешен

• 
  ребустарды шешіңдер: қаратпа сөз
  
• 
  Өлеңнен берілген үзінділерден қаратпа сөздерді тауып астын сызыңдар, тыныс белгісін қойыңдар.
  

Ойыннан құр қаларсың көңіл бөлме.,

2. Балалар, бұл- жол басы даналыққа,

Келіңдер: түсіп байқап, қаралықта.

3. -Тәкәппар оны халық жаман,- дейді.

-Тұтынба бұл мінезді, балам,-дейді.

Тілді қадірлеу дұрыс сөйлеуден басталады.Адам мәдениетінің алғышарты — дұрыс сөйлей білу болып табылады.Түсіне білгенге сөйлей білу де өнер.Тілін білмеген — түбін білмейді.Ондай адам күлдіремін деп күйіндіреді, сүйсіндіремін депсүріндіреді, білдіремін деп бүлдіреді, қуантамын деп қуартады, келтіремін деп кетіреді, жұбатамын деп жылатады.Біздің қазақ «Аталы сөз — баталы сөз» дегенде, осы дұрыс сөйлей білуді айтқан.

• 
  Негізгі ойын табыңдар
  
• 
  Мәтін мазмұнына бес сұрақ қойып жауабын табыңдар (топтар арасында)
  

• 
  РАФТ әдісі бойынша шағын шығарма жазыңдар.
  

Аудитория – сынып

Формасы – мәдениетті сөйлеу

Тақырып – Тіл мәдениеті

Оқушылар үш тілде (қазақ, орыс, ағылшын) жауап береді

• 
  Қорытынды ретінде мұғалім оқушыларға сөйлемдерді хормен оқытқызып, жеке ауызша айтқызады)
  
• 
  Бағалау
  
• 
  Үйге тапсырма (оқушылардың таңдауы бойынша):
  

• 
  «Қошеметтейміз!» тренингі
  

Сыныпта 14 оқушы, үшінші тоқсанның нәтижесі бойынша аталған сынытың қазақ тілі пәнінен білім сапасы 75%. Сыныпта дарынды балалармен қатар нашар оқитындар да бар.

Сабақтың тақырыбы қазақ тілі пәнінен типтік оқыту бағдарламасына негізделген күнтізбелік-тақырыптық жоспарға сәйкес.

Сабақтың мақсаттары:

• 
  Тіл мәдениеті жөнінде мәлімет беру, сан есім, қаратпа сөз туралы алған білімдерін түрлі тапсырмалар арқылы бекіту;
  
• 
  лексикалық материалды жүйелі түрде ұсыну арқылы оқушылардың тілдерін дамыту, оқушыларды ауызекі тілде сұхбаттасу арқылы таза сөйлеуге, ойлауға, жазуға дағдыландыру сөздік қорын молайту; танымдық, есте сақтау қабілеттерін, сөйлеу мәдениетін дамыту;
  
• 
  өз Отанын, тілін сүюге және достық қарым-қатынаста жұмыс жасауға баулу,өз елінің мәдениетті азаматы болуға баулу.
  

Сабақ барысында сын тұрғысынан ойлауды дамыту мен диалогтік оқытудың әдістері (топтық, жұптық, жеке жұмыс; түртіп алу, РАФТ, кластер, түйін сөз); интерактивті тақтаның мүмкіндіктері (шымылдық, сәйкестендіру, телеграфтық таспа, т.б.) пайдаланды. Қолданған көрнекіліктер: бейнежазба, тұрақты сөз тіркестері, суреттер, семантикалық карта, ребустар, карточкалар, сөздіктер.

Таңдалған әдістер мен көрнекіліктер оқушылардың пәнге деген қызығушылығын оятуына, мотивациясын арттыруға бағытталған. Сабақтың кезеңдері сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясына сәйкес болды (қызығушылығын ояту, мағынасын ажырату, рефлексия) және де араларында логикалық байланыстар байқалды. Нашар оқитын оқушылар үшін арнайы тапсырма берілді.

Топтық, жұптық жұмыс өткізілгенде оқушылар жүйелі түрде өз білімдерін көрсете алды.