Тапсырма Суретте тыныс алу мен фотосинтез үдерісінің салыстырмалы сызбасы берілген.Суретті пайдаланып тыныс алу үдерісі бойынша берілген кестені толтырыңыз

Суретте тыныс алу мен фотосинтез үдерісінің салыстырмалы сызбасы берілген.Суретті пайдаланып тыныс алу үдерісі бойынша берілген кестені толтырыңыз.

• 
  тыныс алу үдерісінің уақытын анықтайды;
  
• 
  өтетін жерін анықтайды;
  
• 
  сіңірілетін және бөлінетін газдарды анықтайды.
  

Бос орындарды кілтті сөздерді қойып толтырып шығыңыз.

• 
  Тиісті сөз тіркестерін бос орындарға жазып шығады
  

Практикалық жұмыс«Тыныс алу химизмін зерттеу»

• 
  50 мл әкті су
  

• 
  100 мл-лік стақан – 1 дана;
  
• 
  Түтік -1 дана;
  
• 
  Айна- 1 дана;
  

Әкті сумен жұмыс жасағанда қорғағыш көзілдірік кию қажет.

1-тәжірибе:Әк суын үрлеу.

Мұғалім берген сынауықтағы мөлдір әкті суға түтікшені салып, түтік арқылы үрлеңдер. Қандай өзгеріс байқалды?

2-тәжірибе: Айнаға үрлеу.

Айнаны қолдарыңа алып, оның бетіне дем шығарыңдар. Қандай құбылыс байқалды?

Іс-әрекет түрі: жұптық

Қалыптастырушы бағалау

• 
  қауіпсіздік ережесін сақтайды;
  
• 
  барлық сезім мүшелері және тиісті жабдық арқылы бақылау жүргізеді;
  
• 
  жүргізілген тәжірибелердің өзара байланысын анықтайды;
  
• 
  тыныс алу мен фотосинтез арасындағы ұқсастықпен айырмашылықтарды келтіреді;
  

Жану және тыныс алу процестерін салыстыру.

Оқушыларға «Венн диаграммасы» салынған кесте беріледі. Олар фотосинтез және тыныс алу процестерін салыстырып, кестені толтырады.

Дайын жауап үлгісімен өзін – өзі бағалау.

2 сабақ

Жұмыстар бағалау үшін жиналады.

Туындаған сұрақтар талқыланады.

Сабақ мақсатына оралу.

тәжірибе, сурет презентация

https://twig-bilim.kz/film/

glossary/respiration-4874/

Сурет схема

Практикалық жұмыс нұсқаулығы

70 - 75минут

2.Майға бай тағамның түрлерін атаңыз

3. Адамның ағзасында кездесетін элементтерді атаңыз

77-80

Кері байланыс әр түрлі тәсілдермен берілуі мүмкін.

Кері байланыс «бутерброды» дегеніміз бұл:

1) бірінші жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіру;

2) Жағдаяттық мәлімдеме – Маған ұнады ......, себебі ..... Енді/келесі жолы .....

Тыныс алу химизмі. Оқып, қайталау.

1. 
   Оқушылардың барлығы оқу мақсатына жетті ме? Жетпесе, неліктен?
   
2. 
   Қолданылған дифференциация сабақтың мақсатына жетуге қалай ықпал етті?
   
3. 
   Сабақ кезеңдері уақытқа сай жүзеге асты ма?
   
4. 
   Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды? Неліктен?
   
5. 
   Сабақты жақсартуда не ықпал етер еді (оқыту мен оқу туралы ойланыңыз)?